1、20.肥皂泡【教学内容】教科书P7779 内容。【教学目标】1. 正确认读本课10 个生字,正确书写13 个生字。2. 有感情地朗读课文,了解作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3. 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。【教学重点】 体会作者对游戏过程细致有序的描写,以及作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学难点】1. 体会细致描写的表达效果。2. 想象文中所描绘的画面,体会它的意境。【教学过程】第1课时一、创设情境,激趣导入同学们,刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹的肥皂泡可
2、不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手、她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?二、初读课文,扫清障碍1. 学生选择自己喜欢的方式读课文,遇到生字词多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)2. 小组交流过程:4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的组长负责记录在预习本中。3. 全班交流自学成果与遗留问题。4. 教师检查本课生字词和易读错的词语。5. 再读课文,要求读正确、通顺。6. 检查自读课文情况。指名读课文,正音。师
3、生评述是否正确、流利。三、整体感知,把握文章默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?(做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡)四、布置作业,拓展延伸学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。第2课时一、开门见山,直入主题同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡,初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。(板书课题)二、读中品味,深入探究请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。小组交流。全班交流。师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想象着画面,把你想到的画面读出来。1. 预设一:做泡泡方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄
4、和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语“和弄”和“黏稠”。2. 预设二:吹泡泡用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。(1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。)(2)指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“软悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻
5、地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?(3)实践活动:吹泡泡3. 预设三:看泡泡(第四自然段)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?(1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”“乱转
6、”(五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。)指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。师:在这段中你还喜欢哪句话?谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读一读。你是怎么理解的?“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。“有时吹得光影零乱
7、”;还颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?(“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。)师:你能想象着颤巍巍的、光影零乱的泡泡,读读这句话吗? 真紧张呀!这脆薄的球,颤巍巍的,光影零乱,很快就要散裂了。大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的?(紧张、专注、担心、期待。)通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失。(2)是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。4. 预设四:梦幻泡泡(第五自然段)(1)你还喜欢哪儿?把你想到的
8、画面读出来。导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了生读(快乐、骄傲、希望)(2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。(借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅)(3)送上天去做什么?送过海去做什么?(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使睡婴更恬静幸福。)(4)飞到明月、夕阳、大海、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是。)从哪儿看出来的?(它们她们。)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心。)这时,那
9、些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了。5. 再读全文,感悟升华。(配轻音乐)三、合作探究,拓展延伸1. 师过渡:只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文母亲雨后别踩了这朵小花。(出示课件)2. 要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童真,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。四、布置作业,课外延伸1. 再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。2. 布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以我眼中的冰心奶奶为题,汇报自己的课外阅读情况。【板书设计】肥皂泡吹 看 想轻轻 美丽 梦幻快乐 骄傲 希望【教学反思】这是一篇源于生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。5