1、作业6写作阅读下面的材料，根据要求写作。生如芥子有须弥，心似微尘藏大千禅语天下事在局外呐喊议论总是无益，必须躬自入局，挺膺负责，乃有成事之可冀！曾国藩只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身。电影风声请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：这是一篇任务驱动型作文。第一则材料“生如芥子有须弥，心似微尘藏大千”的意思是：微小的芥子，能容纳巨大的须弥山；小小的心脏里，能容纳广博的世界。第二则材料“天下事在局外呐喊议论总是
2、无益，必须躬自入局，挺膺负责，乃有成事之可冀”的意思是：无论什么事情，只是在局外讨论呐喊，说得再多都没有什么用，必须亲自进入局中，挺胸担负起责任，才会有可以成事的希望。结合曾国藩当时的历史时期来解释，就是说国家大事，光是议论是没有用的。必须积极的投身到国家的改革，身体力行的去做些什么，才能有可能实现国家的富强和壮大。第三则材料“只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身”中的“我辈”是理解这则材料的关键。虽然当代并不是民族存亡之际，但依旧是充满挑战的时代，在不同领域中，“我辈”都是积极参与者，“我辈”为祖国的富强、繁荣而努力，为人类命运共同体的和谐发展而努力。“我辈”是值得我们仰视的英雄，也是我们
3、努力的方向。综合起来看，三则材料分别谈的是“容纳”“担当”和“我辈”，可以从“我辈”的奋斗、责任、志向等方向去立意，写作的时候，要注意题目中所要求的格式演讲稿。立意：（1）我辈奋斗，再续荣光。（2）心怀天下，挺身而出。（3）心有大我，至诚报国。（4）我辈青春，负重逆行。一、阅读下面的材料，根据要求写作。1937年，西南联大南迁途中在长沙组成临时大学，北大、南开、清华三所大学的校长蒋梦麟、张伯苓、梅贻琦一起巡视学生宿舍，看见房屋破败，蒋校长认为不宜居住，张校长却认为学生应该接受锻炼，有这样的宿舍也该满意了。于是蒋校长说：“倘若是我的孩子，我就不要他住在这宿舍里！”张校长却针锋相对地表示：“倘若是
4、我的孩子，我一定要他住在这宿舍里！”梅校长则没有表态。请你以西南联大学生“南渡”之名的身份，用致_校长的一封信为题，给蒋校长或者张校长写一封信，表达你对他的上述态度或赞同或反对的立场，并有条理地阐述自己的理由，不少于800字。二、阅读下面的材料,根据要求写作。当前世界充满了确定性与不确定性。通常情况下，确定性作为一种稳定状态，能够给人们带来走向远方的希望、自信、力量和坚毅。当然，也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺。不确定性作为一种多变状态,带来的是无处不在的风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧。当然,也有稍纵即逝的机遇和柳暗花明的惊喜。如何在充满确定性与不确定性的世界中茁壮成长呢？请综合以
5、上材料，联系当下社会生活，以“在充满确定性与不确定性的世界中成长”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、【写作指导】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。审题：这是一则颇具思辨性的一事多观点型材料，主要讲的是三位校长巡视学生宿舍，看见房屋破败，蒋、张两位校长观点相异，梅校长没有表态，蒋、张两位校长是立意的重点。既然属于“一事多观点型”材料，由蒋、张两位校长的话语切入来审题立意。就蒋校长的话语来说，可谈顺境有利于成长，应尽力改善条件。从张校长的角度，可谈逆境锻炼人才，强调适应环境。此外，蒋校长贵在愿望美好
6、，张校长贵在尊重现实。两位校长观点相异，但出发点都是为了学生。因此，整合二人观点，可谈“理想与现实结合”“顺境与逆境相宜”；也可谈“感情诚可贵，理性价更高”或者“现实不完美，改变需随行”等。“一小，二新，三针对”是高考作文尤其是议论性作文的重要特点，写作文最好联系现实。由蒋校长的观点切入，可呼吁领导者要像爱护自己的亲人那样爱护人民，改善人民工作环境、生活环境；由张校长的观点切入，可警示家长不要溺爱孩子，用甘蔗水浇出苦味果；也可勉励学子克服简陋条件，磨砺自己的意志。立意：（1）要让学生在艰苦的环境中锻炼成长。（2）要为学生创造良好的成长条件。（3）教育者要爱生如子。（4）己所不欲勿施于人。（5）
7、学校要培养学生适应不同环境的能力。（6）不同的学生应该在不同的环境中进行教育。二、【写作指导】本题考查学生表达应用的能力。本题为思辨型材料作文题目，开头点出作文应该着眼的具体情境为“当前世界”。“当前世界”需要我们结合具体实际的社会、生活等真实情境进行反映，可以是现实层面，也可以是精神层面。世界是变化的、不确定的，但是很多确定性的东西又一直没有变，如生存和发展这一永恒的生命立足点，如希望、自信、力量和坚毅等诸多良好的品格和美德材料多重思辨并存。从“确定性”自身而言，它可给人们带来希望、自信、力量和坚毅等正面的影响，同时也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺等负面的影响，自成思辨关系。扣合材料要求中的“如何在充满确定性与不确定性的世界中茁壮成长”这一问题，那么在确定性状态中，我们要永不自满、永不懈怠、永不止步。而从“不确定性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜，也是自成思辨关系。那么处于不确定性的状态中，要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向。立意：（1）在确定性中寻找不确定性。（2）在不确定性中创造确定性。（3）立足确定，敢于“不确定”。（4）风雨若磐自在行。（5）破云而出的永远是光。
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