2017_2018学年高中语文每日一题第02周鉴赏古代诗歌的语言_炼语句二试题含解析新人教版选修系列.doc

1、鉴赏古代诗歌的语言炼语句（二）高考频度： 难易程度：【2014年高考广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送 别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注 杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 【参考答案】残阳即将落去，责怨人们催促得太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却用以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达得韵味十足。【试题分析】如何鉴赏诗歌语句对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的

2、把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的时候是综合考查。典例部分所给的是一道赏析诗句的题目，赏析时要从内容和手法两个方面着眼，内容主要是诗歌的情感，手法主要从常见的表现手法和修辞手法进行分析。答题时先写出诗句的意思，然后分析手法，最后点明情感。 一、阅读下面这首诗，完成问题。岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。注 该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。青阳：指春日。1下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（

3、）A首联字面上说“北阙休上书”，表达自己归隐田园，不再“上书”的坚决意志。B颔联中“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。C本诗颔联写出因为自己生病，故友疏远、明主见弃的凄凉之景。D颈联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤。E此诗系诗人归隐之作，在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。2高步瀛在唐宋诗举要中评价岁暮归南山一诗时说：“结句意境深妙。”请结合诗句简要分析。 二、阅读下面这首词，完成问题。踏莎行候馆梅残（宋）欧阳修候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是

4、春山，行人更在春山外。【注】候馆：指旅舍。征辔：行人坐骑的缰绳。3请赏析词中画线的句子。 4近代俞陛云曾言：“唐宋人诗词中，送别怀人者，或从居者着想，或从行者着想，能言情婉挚，便称佳构。”请从这一角度结合全词作具体赏析。 一、1AD伤感，而不是“愤慨和激愤”。2寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。这句诗以景结情，语意双关，既是对眼前清冷、寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵致。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。诗人落第之后在岁暮归南山，在“永怀愁不寐”时，用“松月夜窗虚”的景物描写结束全诗，清冷的月光不仅

5、照进窗内，也照出了诗人内心的愁苦失落。既是“深妙”，考生要能分析出“以景结情”的术语。二、3运用了比喻、夸张的修辞手法；以不断的春水喻无穷的离愁，化抽象之情为具象之物；这离愁随着分别时间之久，相隔路程之长，越积越多，就像眼前伴着自己的迢迢春水，绵延不断，表现了主人公愁绪之多。4上片从行者落笔。起三句写离家远行者的旅途所见，以景衬情，后两句转入写远行者的无穷的离愁别绪。下片从闺中妇人落笔，行者从居者的角度进行想象。“寸寸”“盈盈”表现出思念的缠绵深切，“楼高莫近危阑倚”是行人心里对闺中人深情地体贴和嘱咐，也是思妇希望登高远眺行人而又不得的无奈之情。最后两句写思妇凝目远望，只能看到原野尽头的春山，而所思念的人更远在春山之外，渺不可寻。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，首先明白题干意思，“或从居者着想，或从行者着想，能言情婉挚，便称佳构”，这其实是间接考查：本词上、下片分别从谁的角度着笔，委婉含蓄地表达离愁别绪的？明白此点，然后结合诗句做具体分析。今日收获如何？总结一下吧！