2017_2018学年高中语文每日一题第01周鉴赏古代诗歌的景物形象二试题含解析新人教版选修系列.doc

1、鉴赏古代诗歌的景物形象（二）高考频度： 难易程度：【2016年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江李 白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。注派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 【参考答案】这四句描写了江水万流横溃、水势

2、浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。【试题分析】景象特点或意境概括语分类宏阔类苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远清秀类清新、明丽、秀逸、隽秀柔婉类缠绵、婉转、哀婉、朦胧恬美类空灵、空寂、幽静、优美、淡雅、淳朴、静谧、恬静、恬适、恬淡繁复类繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹感伤类黯淡、渺茫、寥落、萧条、萧索、荒凉、冷寂一、阅读下面这首唐诗，完成后面各题。感遇（其三）陈子昂苍苍丁零塞，今古缅荒途。亭堠何摧兀，暴骨无全躯。黄沙幕南起，白日隐西隅。汉甲三十万，曾以事匈奴。但见沙场死，谁怜塞上孤。【注】丁零：我国古代少数民族。堠：指古代瞭望敌情的土

3、堡。1诗歌的第三句到第六句营造了怎样的意境？请结合具体诗句简要赏析。 2诗歌的最后四句使用了什么手法？体现了诗人怎样的情感？ 二、阅读下面这首宋词，回答下列小题。阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中向子諲江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同云深处望三关，断肠山又山。天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂还？【注】公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。向子諲：南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤”。3下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）A上片前两句写景，有实有虚，前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人路上所见眼前之景，是实写；“易水寒”为词人想

4、象北方之景，是虚写。B上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断。C下片前三句运用反衬的手法。“消除此恨难”的“难”字，与前面的“可”字“能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。D“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里借喻被金人掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。E这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人心中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。4这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。 一、1这四句诗描写了险峻的

5、亭堠、惨死的士兵、漫天的黄沙以及西垂的落日等意象，营造了一种阴沉、凄凉的意境。【解析】抓住诗歌中的主要意象（形象）：险峻的亭堠、惨死的士兵、漫天的黄沙以及西垂的落日。描绘诗歌展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点：阴沉、凄凉。分析作者的思想感情：体现了诗人对广大兵民的同情。2诗歌后四句使用了虚实结合的手法。诗人先回忆了汉朝三十万军队在抗击匈奴的战斗中惨烈的往事，然后实写当朝因抗击少数民族而惨死的士兵尸骸，联想到其遗孤无人关心，谴责当政者不吊死问生的冷酷，体现了诗人对广大兵民的同情。二、3AE【解析】A项，虚实分析错误，都是虚写；E项，“以乐景写哀情”表述错误，应该是以哀景写哀情。4思念故国。“三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望“三关”，断肠之情油然而生。不忘国耻。靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消。渴望收复失地（迎回徽、钦二帝）。“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。【解析】注意通过重点词语“望三关”“断肠”“几时鸾辂还”等重点词语分析“思念故国”“不忘国耻”“渴望收复失地”的情感。今日收获如何？总结一下吧！