1、第一单元、现代新诗1、沁园春长沙【教学目标】知识与技能1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。过程与方法1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。情感态度与价值观让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。【教学重点】情景中的激情朗读与丰富联想，结合意象，体会情感。【教学难点】让高一新生树立远大理想，培养他们开阔的胸襟和高尚的情操。【教学时间】安排一个课时【问题思路】一、分析鉴赏（自主学习）1、词的上阕写了哪些景？这些景物有什么特
2、点？从中感受到词人怎样的情感态度？2、诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？（最后三句）二、深入探究（小组合作）四人小组为单位，自主学习下阕，思考以下问题：1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？2、这些“同学少年”是怎样的一群人？3、上阕提到“谁主沉浮”，那么在词中是否已有回答？三、拓展探究（小组合作）1、阅读下列诗句，比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。西厢记已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。红楼梦2、纵观全词从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？四、作业设计今天请同学们课后熟背这首沁园春长沙，再次感受诗人的情怀。同时，在我们进入高中学习这个人生新阶段之始，请以你认为最优美的语言、最诗化的语言，写下你对未来人生的理想和期望。长短不拘，但希望展现我们朝气蓬勃的青春激情。
