1、我 的 手 教学目标：1.能查阅资料，了解人体的有关问题。2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。3.手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。4.在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与核心之美。5.体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。6.观察自己的指纹，了解指纹的用途。教学重点：证明手的灵巧与它的构造有关。课时安排：二课时教学过程：第一课时 我的手（教学准备：袜子和衣服，用针扎或用颜料点成的盲文数字，冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒，胶带纸，有关图片和人体骨骼标本等）一、引入。谜语导入。二、手的用途。师：我们的手能干什么
2、？学生讨论手的用途。学生展示手的用途。比如：在投影机的灯光下做手影的游戏等。三、提出问题：手为什么这么灵巧？1、师：我们的手为什么能做这么多的事？让学生产生问题：手为什么这么灵巧？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？五个手指是怎样长在手掌上的？学生探索活动：触摸手了解它的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。2、师出示手的骨骼照片，数一数手部的骨头数量。四、分组讨论：用什么办法验证自己的设想。师：你能用什么办法验证自己的设想？学生分组讨论，并把讨论的结果，验证的题目和验证的办法记在本子上。五、验
3、证。由学生用自己的办法进行验证。手指关节处皮肤上的褶皱，其作用和饮料管上的褶皱相似，具有帮助活动的功能。除了用胶带纸粘住这些褶皱去体验手指是否容易弯曲外，还可以给学生准备一些饮料管，让学生用手分别去弯折有褶皱的地方和没有褶皱的地方，比较有什么不同。师出示手部骨骼模型，观察手部关节活动的灵活性。体验关节的作用，可用小木片和胶带纸把手指的某个关节固定住，就象骨折时上夹板一样。也可以用圆筒套住手指，体会缺少关节将会怎样。体验大拇指的作用。把大拇指和其他四个手指并排紧靠在一起，不单独分开。或者把大拇指收在掌心，体验一下手还能灵活地去使用工具吗？六、手在感觉方面的功能。师：下面我们来做“猜一猜”游戏。要
4、求不用眼睛看。利用桌子上事先准备的物品，以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？接着在每个小组用若干信封或其他袋子分别装上废电池、塑料泡沫、海绵等不同的，让学生猜。七、训练手的感觉。让学生区分袜子和衣服的正反连忙两面；分辨不同质地的纸；各种各样的树叶（如表面光滑有蜡的、有茸毛的，新鲜的、压干的，不同形状的师准备一些用油漆或乳胶画点在纸上的盲文，学生辨认盲文。在次基础上再介绍分别代表哪个数字，介绍人民币上的盲文数字。八、拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？
5、第二课时 奇妙的指纹（防滑）（教学准备：铅笔、透明胶纸、白纸、印泥、颜料、有关指纹的课件或录象、表格等。）一、质疑激趣。放一段录象是公安人员收集现场作案人的指纹，最后破案的故事。让学生提出问题。然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来研究指纹。二、拓印指纹。1、师：你有什么办法把你的指纹拓印在纸上？或参照书上的方法。2、方法和步骤：（1）、正像：用铅笔反复在纸上涂抹，把手指放在铅笔印上摩擦，用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上，把胶带纸揭下来贴在干净的白纸上。（2）、反像：取印泥或调好的颜料，手指放上去，粘上颜料后，印在白纸上。（拓印指纹的方法还有几种，这只是其中的一种，学生可以用自己的方法拓印指
6、纹）3、学生完成十个手指的拓印。三、研究指纹1、师：警察同志能用指纹来侦破案子，你今天打算怎么来研究指纹？2、学生先说一说研究的问题，老师把问题写在黑板上供学生选择。（除书本上之外，如：杯子上的指纹如何取下来？指纹有什么作用？3、每位学生选择一至两个问题进行研究，问题相同的同学可以自由组合成小组，先讨论研究的方案，然后共同进行研究。研究的问题和研究的结果要做好笔记。四、展示和交流。在小组讨论的基础上，让学生到讲台前对大家说说自己的研究结果，还可以在实物投影仪上进行展示。五、拓展1、全班同学的手印图。2、人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的？3、指纹会遗传吗？ 奇妙的指纹 （教学准备：铅笔、透明
7、胶纸、白纸、印泥、颜料、有关指纹的课件或录象、表格等。）六、质疑激趣。放一段录象是公安人员收集现场作案人的指纹，最后破案的故事。让学生提出问题。然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来研究指纹。七、拓印指纹。1、师：你有什么办法把你的指纹拓印在纸上？或参照书上的方法。2、方法和步骤：（1）、正像：用铅笔反复在纸上涂抹，把手指放在铅笔印上摩擦，用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上，把胶带纸揭下来贴在干净的白纸上。（2）、反像：取印泥或调好的颜料，手指放上去，粘上颜料后，印在白纸上。（拓印指纹的方法还有几种，这只是其中的一种，学生可以用自己的方法拓印指纹）3、学生完成十个手指的拓印。八、研究指纹1、师：警察同志能用指纹来侦破案子，你今天打算怎么来研究指纹？2、学生先说一说研究的问题，老师把问题写在黑板上供学生选择。（除书本上之外，如：杯子上的指纹如何取下来？指纹有什么作用？3、每位学生选择一至两个问题进行研究，问题相同的同学可以自由组合成小组，先讨论研究的方案，然后共同进行研究。研究的问题和研究的结果要做好笔记。九、展示和交流。在小组讨论的基础上，让学生到讲台前对大家说说自己的研究结果，还可以在实物投影仪上进行展示。十、拓展4、全班同学的手印图。5、人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的？6、指纹会遗传吗？
