1、高考资源网（） 您身边的高考专家探究项目：构建知识网络的探究物质转化情境创设素养解读构建知识网络是一种重要的学习方法，下面是某同学归纳整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用短线“”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之间用“”表示(从反应物指向生成物)。A、B属于不同类别的化合物。1.素养要求证据推理与模型认知：能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案。2素养目标：能从宏观与微观相结合的视角分析与解决问题，培养学生科学探究能力和创新意识。探究过程素养评价【探究任务一：方案设计】(1)该同学将A物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气
2、泡冒出，A物质可能是什么？提示与碳酸盐反应放出气泡是生成了二氧化碳，所以A是一种强酸，可能是盐酸、硝酸、硫酸中的一种。(2)该同学认为能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的B物质有多种，请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式；除你选取的物质外，B物质还可能属于哪类物质？提示与碳酸钠反应生成白色沉淀的物质可能是盐，也可能是碱。但应该含有与碳酸根离子生成沉淀的金属阳离子，如氢氧化钙、氯化钙等；氢氧化钙与碳酸钠反应的化学方程式为Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH；氢氧化钙属于碱，氯化钙属于盐。【探究任务二：反思归纳】(3)知识网络总是在不断地补充完善，该同学发现有一种物质既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质是什么？提示既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质应该包含钠元素，推测是氢氧化钠；碳酸钠与氢氧化钙可以生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水；硫酸钠与氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水。证据推理水平1：能从物质及其变化的事实中提取证据，合理推测原因。证据推理水平2：能通过定性分析和定量计算推出合理的结论。- 3 - 版权所有高考资源网
