1、高中语文教学设计授课教师授课班级授课时间第 周第 课时课 题六国论教学目标知识与技能研读理解课文内容过程与方法通过研读课文理解课文内容和作者观点情感态度与价值观培养认真研读文本的习惯重难点分析重点：课文四、五部分内容理解难点：理解作者观点和语言特色的把握教法设计及学法指导研读探究教学过程补充内容一、 复习前节课内容赂秦力亏，破灭之道不赂者不能独完二、研读课文【四】呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势
2、；苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。研读：第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？明确：第四段-承上启下第五段-引古（六国破亡）讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事开门见山提出中心论点，并自然引出第一分论、第二分论，用问答提出，引人思考，突出强调中心论点，并用因果论证的方式明晰、严密地提出观点。结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。三、论证方法引证法、例证法、对比法因果论证、假设论证四、语言特色： 整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。五、文言基础知识积累词类活用日割月削以地事秦义不赂秦不能独完李牧连却之古今异义其实百倍思厥先祖父后秦击赵者再始速祸焉可谓智力孤危 而从六国破灭之故事六、布置作业教学反思
