1、主标题：常见干扰项设置特点副标题：掌握论述文章干扰项设置特点，准确解答阅读题目。关键词：干扰项，设置，特点 难度：2重要程度：3内容：推断是一种根据已知的事实或前提进行逻辑推理得出新的判断的能力。解答此类题型，考生必须了解常见的逻辑方法，注意推断关系是否成立。此类题目的推断关系包括论据与观点的推断、因果推断、条件推断、类比推断、目的推断等，常见的逻辑方法包括分析综合、归纳、演绎等。常见干扰项设置特点为： 逆推失当。一个道理或论断，正推成立，反推未必成立。如2010年的全国课标卷第3题的D项表述为：在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大
2、官所写，才为世人所推崇。而原文第三段说，“其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的”，D项后半部分忽略了原文“传世”一词，应该是传世碑版的书法不代表当时的最高水平，但是未能传世的唐人碑版就一定不能代表当时最高的书法水平么，我们无法确认，所以可以认定选项D中的“唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平”逆推失当。表意绝对。推断或想象随意扩大或缩小范围，导致表意绝对化。如2011年的天津卷第8题的C项：西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普遍意义。而原文相关信息为“现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的理念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。”此选项将原文中的部分信息扩大化，属于表意绝对。 推测有误。有意混淆原文在时间、逻辑方面的范围，导致推测失误。如2011年的四川卷第7题B项：分析南极冰盖微气泡里面的气体能够间接了解数千万年以来的大气成分。但原文信息表述为：“测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长。”命题者有意混淆了时间（将“可回溯的时间并不长”说成“数千万年以来”），扩大了范围（将“了解过去大气中二氧化碳的浓度”说成“了解大气成分”），显然是推测有误。
