1、第8课 评价我们的太阳能热水器（一）背景和目标教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。本课内容分为三部分。第一部分是展示我们的太阳能热水器；第二部分是实际检验我们的太阳能热水器；第三部分是比较、反思我们的太阳能热水器。科学概念 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。过程与方法 按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。 总结、评价太阳能热水器。情感、态度、价值观 体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。 认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能。 培养团结合作以及善
2、于学习、反思、改进的精神。 树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。（二）教学准备分组器材：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。教师准备：选择并划分场地，发令器、小旗、钟表、冷水。（三）教科书说明第一部分：展示我们的太阳能热水器教科书呈现的是两件学生作品。第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。第二部分：检验我们的太阳能热水器为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。检验的标准就是上节课的设计要求。即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。教科书再一次提示检验标准，并要求
3、每5分钟测一次水温。为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。除了自我评价外，还应开展各组间的交流。这样做的目的，在于相互启发，相互学习，其意义不言而喻。第三部分：比较与反思因为这是单元教学的最后一课，教科书的
4、内容是让学生回顾在设计、制作太阳能热水器的活动中，运用了哪些本单元的知识。这样做的目的一方面是对本单元学习的总结，另一方面也是教师对学生学习检查和评价的机会。（四）教学建议1.本课活动重点是检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。教师要督促学生在本节课前完成制作，并了解学生的作品情况，如样式、结构，是否能装200毫升水等，做到心中有数，没有达到要求的要及时要求改进，以保证这节课教学任务的完成。2.为了使检验活动顺利完成，教师还要在活动日期、场地的选择、布置、各组区域的划分、活动器材的准备、活动的程序和方法、活动的评价等方面作充分的考虑。3.本课的教学活动，重点是检验作品的实效，因此开始的作品
5、展示活动，不必占很多时间。可以让学生到各组参观，也可以分别把作品拿到展示台上展示，起到互相了解的作用。4.检验活动开始前，首先要让学生明白检验的标准就是产品设计的目的升温和保温的效果是否达到。具体的规定就是装水200毫升，在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。方法是每5分钟用温度计测试和记录一次水温，最后看哪一组的热水器升温最高。二是要明确活动的规则，即如何公平合理。各组制作的太阳能热水器，虽然很多方面都各有不同，但检验的标准应该相同，应遵守共同的规则，才能准确评价太阳能热水器的效能，教师课前可征求学生的看法，师生共同制定活动的规则，并商讨考虑在活动中如何才能保证这些规则的落实。比如做好器材准备，统一发令，统一计时，互派巡视员等。三是要明确活动的目的不是为了竞赛，而是学习。所以要教育学生重视活动后的交流、反思、改进。为此，教师要预留一定的时间使此项活动得以落实。四是教师除了对学生的知识和技能的掌握和运用情况给予评价外，还应对学生在活动中表现的团结合作、动手动脑、克服困难、交流反思等情况给予关注，纳入评价内容。并把这些评价内容事先告诉学生，起到评价的教育和导向作用。