1、河北省隆化存瑞中学2021届高三语文下学期期中试题本卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思
2、考投射到未来。此外，在读者群上，主流文学背靠学院正统，在其身后存在一个庞大而悠久的评价体系。相比之下，科幻文学则更依赖于市场和读者的肯定。在科幻界还有一种说法，即“科幻是最大的一种现实主义”。因为所谓“未来”，正是必将到来的“现实”，是现实在靠前的时间轴线上的投影。科幻文学同样可以带入问题意识，去探讨主流文学正在涉及或未曾涉及的领城，并通过在时空上拉开距离形成陌生化的效应。其实科幻文学也和中国梦产生了莫大关联。有人认为，科幻是唯一可以直接描写出中国梦的文学题材因为其他文学类型都只能聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感
3、和现实性的文学类型。不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创断能力。我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体。科幻文学的兴盛，将会对建设创断型国家起到重要的推动作用。科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴趣。事实上，有许多
4、最终走上研究之路的科学家，都曾经受到过科幻文学的影响。（取材于刘慈欣让科幻文学推动创新）材料二：吴言：对于科幻文学评论您有什么建议？刘慈欣：现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处。比如说，传统的文学评论认为，文学是人学，由此推论包括科幻文学在内的类型文学中的那些类型元素，如科幻中的科幻创意、侦探中的推理等，都只是提供了一种背景、平台和工具，最终目的是用
5、来表现人性的。事实上不是这样，这些类型元素就是类型文学本身的目的，比如在科幻小说中，环境和作为一个整体的种族，都可能成为与人物一样的独立的文学形象。有许多主流文学作品都有大量的科幻元素，比如品钦的万有引力之虹、冯尼古特的五号屠场、戈尔丁的蝇王、奥威尔的1984等，这些都是很经典的作品，但一般不被当成科幻小说。（取材于星空的奥妙刘慈欣访谈）材料三：在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面的，此如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制
6、约因素。从科幻的社会教育意义来说，三体仅是其中的一种类型。近年来国内科幻界为数不多的较高质量的科幻作品中，像更关注科技伦理问题的王晋康等人的一些科幻小说，也是颇为值得重视的。科幻作品对科技伦理问题的深入探讨，也是未来中国科幻创作另一个值得鼓励的发展方向。（摘编自刘兵三体现象与中国科幻）材料四：由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论从质量还是数量都很有限，大部分中青年作者又长期陷于（科幻世界）杂志体系，造成科幻文学一定程度的小众化和边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学。以校园在读学生为主体的青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年又大部分因为生活、工作等压
7、力销声匿迹。中年作家“留守”的寥寥无几，“留守”的作家刘慈欣以一人之力用一个大部头作品将中国科幻提升到了世界水平，但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境。（摘编自中国科幻图书出版的初步考察）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A在文学手法方面，科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实，而是关注并思考未来。B既然科幻文学是文学的一种，就应该具备一般文学的基本特征，遵循普遍的创作规律。C科幻文学与主流文学相比，其内容在时空上拉开距离使之客观上具有超越现实的特征。D科幻元素是科幻文学的标志，因此含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学。2根据材料内容，下列说法不正确
8、的一项是（3分）A科幻文学有自己的内在规律，套用主流文学的评论方式来评价科幻文学不是恰当的方式。B我国有较高质量的科幻文学作品为数不多，科幻文学在一定程度上是小众化和边缘化的。C不少青年作家因生活、工作压力不再“留守”类型文学，致使我国科幻文学发展后继无人。D科幻文学具有社会教育意义，如科技伦理小说，深入探讨科技伦理问题，这值得关注与鼓励。3下列选项中，不能支撑材料二所论观点的一项是（3分）A刘慈欣称新生代作家、世界华人科幻协会会长陈楸帆的荒潮为当代中国科幻界最有影响力的小说。B有杂志评论：“科幻文学的语境不是人文的，而是冰冷冷的理智和逻辑的”。C作家舒乙认为，奇幻武侠小说作家龙人的创作仍属通
9、俗小说范畴，质量不高。D刘慈欣把阿西莫夫的作品给一位小说编辑看，对方认为阿西莫夫的作品是初中生水平。4科幻文学有哪些主要特点？请根据材料简要概括。（4分）5如何使我国科幻文学健康发展？请结合材料简要概括。（6分）【答案】1C2C3A4科幻文学关注的是未来；科幻文学创新意识最强；科幻是最大的一种现实主义，科幻文学是最具现代感和现实性的；科幻文学与科技有内在关系，可以磨砺想象力。5要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学；反思那些制约中国科幻发展的不利因素，全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀，重视想象力培养；加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后
10、顾之忧，鼓励中年作家坚持科幻写作。【分析】1本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实”错误，表述绝对化，原文是“科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实”，意思是也有少数情况发生。B.“就应该具备一般文学的特征，遵循普遍的创作规律”错误，根据文意，科幻文学有其自身的特征和创作规律。D.“含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学”错误，根据材料二，许多主流文学作品都有大量的科幻元素，但不被当成科幻小说。故选C。2本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“致使我国科幻文学发展后继无人”错误，“使我国科幻文学发展后继无人”的原因是多方面
11、的，青年作家不再“留守”只是其中的一个原因。故选C。3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点为：套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式。B、C、D 三项都属于套用主流文学的评论方式来评价类型文学的，A项中，刘慈欣对陈楸帆荒潮的评价显然不是套用主流文学的评论方式。故选A。4本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思考投射到未来”，即科幻文学关注的是未来。“但对于科幻文学，只深入生活是不够的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考
12、和想象，尤其要发挥创断能力”，即科幻文学创新意识最强。“科幻是唯一可以直接描写出中国梦的文学题材因为其他文学类型都只能聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型”，即科幻是最大的一种现实主义，科幻文学是最具现代感和现实性的。“科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴
13、趣”，即科幻文学与科技有内在关系，可以磨砺想象力。5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处”， 可知要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学。“在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面的，此如，一直
14、以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制约因素”，可知要反思那些制约中国科幻发展的不利因素，全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀，重视想象力培养。“由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论从质量还是数量都很有限，大部分中青年作者又长期陷于（科幻世界）杂志体系，造成科幻文学一定程度的小众化和边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学”，可知要加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后顾之忧，鼓励中年作家坚持科幻写作。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面
15、的文字，完成6-9题。立秋欧阳华利骄阳当空，老人斜坐在院子当中的藤椅上，身上加了一件棉衣，浑身还是没有一丝暖意，老人知道自己真的快不行了。老人很要强，他在医院里躺了一段时间分不出白天黑夜，但心里敞亮，脑子十分清醒，一天他闭着眼睛休息，孩子们以为他睡着了，坐在旁边说起了对他的排班照顾。老大说最近上级领导正在考察他，能否升上处长就这此一举了，多少双眼睛盯着，抽不出时间往医院跑。老二说最近他负责的一个项目需要他出差，推不了。女儿老三则说孩子小升初，忙得团团转，时间紧得连针都插不进。老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够
16、了。老伴儿的背驼了，腿也比以前笨重了许多。可她还是进进出出的招呼着不时来看望老人的左邻右舍。热闹的唢呐声响了起来，惊天动地的鞭炮声也响了起来，整个村子弥漫着香纸蜡烛呛人的气息。他知道是村里的文古去世了，今天是他出殡的日子。大家都跑去看热闹了，老伴儿放下手中的活儿，到他身边陪着他。“是个好人呢，吃了不少苦。”老伴儿叹口气。“是啊，早年间我们一起上山开工时他干劲最足。”“听说他把墓地就选在你们开出的那片山上，地理先生也看过了，说好着呢！”“那能错得了？我记得以前我们做工累了把锄头一扔，四仰八叉往地上一躺，凉风阵阵，鸟叫声声，那叫一个痛快！”老人说着混浊的眼睛闪出了光彩。“寿衣也是村里数一数二的，整
17、整七套呢，都是上等的丝绸料子。”老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了。“我们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大拇指称赞女儿孝顺！”“那是，女儿的孝心谁不知道哇！”心满意足的微笑浮上了老伴儿的脸。“儿子置办的寿材也好，都是上好的柏树，顶体面的八大块，一个节疤都没有。”老人脸上欢喜的神情让人有着他期待能早日躺进去的错觉。这是小村里的老规矩，多少年的习俗，老人上了年纪，儿女们就依老人的意思置好身后的寿衣、寿材，女儿置寿衣，儿子办寿材。“你说，喜云年纪轻轻怎么能打造老木匠师傅才能做的千年屋哟！那手艺没
18、得挑！”老伴对木匠的手艺赞不绝口。“你看我那副就知道了，整个寿材内不用一颗钉子，外面没有一处接口，所有相接处用的全是暗榫，紧扎，光滑合缝，敲一敲铿铿作响。”送葬的人群从门前缓缓而行，凄凉的唢呐声夹杂着披麻戴孝的孝子孝孙们的哭喊声，揪人心肺。“这个文古，一辈子什么都好，就是临了怎么没选上个好日子，这大热的天，孩子们可受罪了！”说着话，闷闷的疼痛又开始在脏腑之间翻腾，老人紧紧锁住了眉头。“是啊，这几天披麻戴孝跪拜烧香可热坏了，而且酒席上的菜也不能保存，得坏，浪费不少哇！”“就是，所以我怎么也得撑到立秋以后，到时不冷不热，孩子们和主事的人都轻松些。”老人伸出骨瘦如柴的手握住了老伴的手，又是一阵猛咳。
19、这天的夕阳特别红，像鲜血一样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山谷，暮霭把两人的身影染成了石雕般的剪影。立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟。（有删改）6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A文章写老人在医院听到三个孩子都说忙而没有时间照顾他，便不顾劝阻执意出院回家，说明老人不想给孩子们增加负担，让他们可以安心忙自己的事情。B文章写老人和老伴谈论女儿置办的孝衣，以及儿子置办的用材好、做工好的寿材，是为了和文古的进行比较，说明自己的孩子们更孝顺。C文章写文古葬礼上凄凉的唢呐声，惊天动地的鞭炮声、香纸蜡烛呛人的气息以及披麻戴孝的孝子孝孙们揪人心肺的哭喊声，是为了突出葬礼
20、的热闹，也推动了文章情节的发展。D文章写老人和老伴感叹文古去世不会挑日子，选了大热天，让孩子们遭罪，表明老人即使到死都还要为子女着想。7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A文章对老人和老伴的刻画，综合运用了语言、动作、神态、心理描写，人物形象鲜明。两位一心为子女着想的老人形象跃然纸上，使人印象深刻。B文章主要通过人物的对话描写来叙述情节，其中老人回忆以往和文古开山做工时的情景，让我们感受到两人的勤劳朴实。C文章结尾“立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟”既给文章笼罩了一层凄凉的色彩，又渲染了主题，发人深省。D文章最显著的文字特点是平实朴素，语言不事雕琢，质朴自然，又别有深意。
21、8文章两次描写太阳，请从文章结构层次的角度出发，分析其作用。（4分）9请结合全文内容，简要分析文章的主题思想。（6分）【答案】6B7A8文章开头写到骄阳，是为了突出老人的自身感受，说明老人已经病入膏肓。奠定了全文悲凉的基调，也引出下文情节的发展。结尾处写到血红的夕阳慢慢坠入山谷，象征着老人生命的衰亡；暮霭将两人的身影染成石雕般的剪影，写出了老两口的相依为命和儿女不在身边的孤独，突出了文章有关子女应该多陪伴照顾父母的“孝”的主题。9从父母角度看：表达了父母对孩子的深沉的爱。老人知道孩子工作忙，不顾病重执意回家，让同样年迈的老伴照顾自己，为的就是让儿女们能安心忙自己的事情；称赞女儿做的孝衣和儿子做
22、的寿材，心满意足于孩子们的孝顺；老人连死都要撑到立秋以后，就是为了让儿女们办丧事时少受罪，一心为后代考虑。从子女角度看：做子女的应该感恩父母、孝顺父母。老人的子女虽然按村里的规矩给老人置办了身后的寿衣寿材，这体现了孝顺的一个方面。但更好的孝顺不是老人去世后丧事办得多么热闹，而是子女常回家看看，在平时多对老人进行关心陪伴，让他们不孤独、身心愉悦；是老人生病时在身边的精心照料，让他们感受到子女的关爱等。千万不要“子欲孝而亲不待”，留下终身的遗憾和悔恨。【分析】6本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。B.“说明自己的孩子们更孝顺”错误，不是为了说明自己的儿女比文古的儿女更孝顺，而是两位老人心疼子
23、女，一心为子女着想，知足常乐。故选B。7本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。A.“综合运用了语言、动作、神态、心理描写”错误，文中没有运用心理描写。故选A。8本题考查学生赏析文中物象作用的能力。首先找到相关文字，然后从内容、结构等角度加以分析。第1段中写到了太阳：骄阳当空，老人斜坐在院子当中的藤椅上，身上加了一件棉衣，浑身还是没有一丝暖意，老人知道自己真的快不行了。“当空”的“骄阳”属于最热的时间段，与老人的感受“没有意思暖意”形成鲜明的对比，突出老人备受病痛的折磨，“快不行了”说明老人已经病入膏肓进入生命中的最后阶段，即将不久人世，营造了悲伤的氛围，奠定了全文凄凉的情感基调。结构上交待背景，
24、引出下文的回忆，“老人很要强，他在医院里躺了一段时间分不出白天黑夜，但心里敞亮，脑子十分清醒，一天他闭着眼睛休息，孩子们以为他睡着了，坐在旁边说起了对他的排班照顾老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了”，推动情节发展，“热闹的唢呐声响了起来，惊天动地的鞭炮声也响了起来，整个村子弥漫着香纸蜡烛呛人的气息”，也设置了悬念，提升可读性和吸引力。结尾处“这天的夕阳特别红，像鲜血一样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山谷，暮霭把两人的身影染成了石雕般的剪影”，照应开头段，写太阳的鲜艳色泽，给人留下鲜明深刻
25、的印象，“像鲜血一样”，给人悲壮的感觉，用夕阳西下具有双关含义，既实指夕阳落山，时近傍晚，也暗示老人大限将至，实虚结合丰富了内容。运用了比喻象征、细节描写、富有表现力的词语，渲染出一副具体可感的画面，让人身临其境，增强感染力和震慑效果，启人深思，暮霭将两人的身影染成石雕般的剪影，属于特写镜头，可以联想想象到空巢老人因为儿女不在身边而孤苦无依的现状，唤起读者常回家看看的意识，表达了子欲养而亲不待的遗憾，突出了“孝”的主题，孝心不能等待，切莫以工作为托词，要多关爱老人。 9本题考查学生评价文章主题思想的能力。从父母角度看：表达了父母对孩子的深沉的爱。可以结合“老人对自己的状况心知肚明，第二天便不顾
26、医生和儿女老伴的劝阻回到了老家，还拍着胸脯说让他们安心忙自己的，有老伴儿照顾就足够了”“我们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大拇指称赞女儿孝顺！”“这个文古，一辈子什么都好，就是临了怎么没选上个好日子，这大热的天，孩子们可受罪了！”等句段分析。从子女角度看：做子女的应该感恩父母、孝顺父母。可结合第2段“老大说最近上级领导正在考察他，能否升上处长就这此一举了，多少双眼睛盯着，抽不出时间往医院跑。老二说最近他负责的一个项目需要他出差，推不了。女儿老三则说孩子小升初，忙得团团转，时间紧得连针都插不进”分析出孩子们以工作忙为由不能在病重父亲床前排班守护；结合“这天的夕阳特别红，像鲜血一
27、样洒在老屋周围的山岭间，两位老人眼望着夕阳慢慢坠入了山谷，暮霭把两人的身影染成了石雕般的剪影”“立秋不久后的一天，后背岭添了一座新坟”分析老人临终前后只有老伴陪护，孩子们应该是没在身边。结合“我们的也不错呀，老太婆，每年六月六拿出来晒，谁不竖起大拇指称赞女儿孝顺！”“那是，女儿的孝心谁不知道哇！”“心满意足的微笑浮上了老伴儿的脸”“儿子置办的寿材也好，都是上好的柏树，顶体面的八大块，一个节疤都没有”“老人脸上欢喜的神情让人有着他期待能早日躺进去的错觉”等处分析，老人的子女所谓的孝心仅限于物质，精神上并没有尽到责任，真爱是床前尽孝，不要以工作忙为借口，应该在节假日常回家看看，陪着老人说说话聊聊天
28、，慰藉老人思儿念女的孤寂的心。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。于谦，字延益，钱塘人。举永乐十九年进士。宣德初，授御史。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西。雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。谦至官，轻骑遍历所部，延访父老，察时事所宜兴革，即具疏言之。初，太监王振方用事，适有御史姓名类谦者，尝忤振。谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。通政使李锡阿振指，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。下法司论死，系狱三月。已而振知其误，得释，左
29、迁大理寺少卿。十四年秋，也先大入寇，帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。于时八月，上皇北狩且一年矣。也先见中国无衅，滋欲乞和，请归上皇。大臣王直等议遣使奉迎帝不悦谦从容曰天位已定宁复有他顾理当速奉迎耳帝顾而改容曰从汝卒奉上皇以归，谦力也。谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，固辞，不允。帝知谦深，所论奏无不从者，用一人，必密访谦。视诸选耎大臣、勋旧贵戚意颇轻之，愤者益众。徐珵以议南迁，为谦所斥。至是改名有贞，稍稍进用，尝切齿谦。石亨本以
30、失律削职，谦请宥而用之，畏谦不得逞，亦不乐谦。景秦八年正月壬午，亨与有贞等既迎上皇复位，宣谕朝臣毕，即执谦下狱。诬谦等与黄竑构邪议，更立东宫；又与太监王诚等谋迎立襄王子。都御史萧惟祯定谳，处极刑。丙戌改元天顺，丁亥谦弃市。及籍没，家无余资。独正室鐍钥甚固，启视，则上赐蟒衣、剑器也。（节选自明史于谦传）10下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（3分）A大臣王直等议遣使奉迎帝不悦谦从容曰天位已定宁复有他顾理当速奉迎耳帝顾而改容曰从汝B大臣王直等议遣使奉迎帝不悦谦从容曰天位已定宁复有他顾理当速奉迎耳帝顾而改容曰从汝C大臣王直等议遣使奉迎帝不悦谦从容曰天位已定宁复有他顾理当速奉迎耳帝顾而改容曰从
31、汝D大臣王直等议遣使奉迎帝不悦谦从容曰天位已定宁复有他顾理当速奉迎耳帝顾而改容曰从汝11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A扈跸，扈，随从；跸，指帝王出行的车驾。文中指于谦跟随皇帝征伐。B北狩，指到北方狩猎或向北进军，文中是皇帝被掳到北方的委婉说法。C壬午，文中指某一日，古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序。D弃市，指在闹市对犯人执行死刑，并将尸体弃置街头示众的一种刑罚。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A于谦巡视地方，一心为民办事。他巡视江西，昭雪冤囚；奏报陕西祸害百姓的官吏；巡抚河南山西，注重调查，积极建言。B于谦反对南迁，尽心守卫京师。
32、他极力反对徐理南迁的建议，认为京师是国家根本，不应重蹈宋朝的覆辙，应尽心守卫。C于谦性格刚直，受到权贵怨恨。他轻视怯懦的大臣及勋旧贵戚，对他不满的人很多；徐理和石亨也出于不同原因怨恨他。D于谦清正廉洁，堪为官员表率。他奉行节俭，住宅简陋却没有接受皇帝赏赐的府第；被抄家时，家中没有多余的钱财。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）太监王振方用事，适有御史姓名类谦者，尝忤振。（2）石亨本以失律削职，谦请宥而用之，畏谦不得逞，亦不乐谦。14于谦被判处极刑的直接原因是什么？请简要说明。（3分）【答案】10D11C12D13（1）太监王振刚刚掌权，恰巧有一个姓名像于谦的御史，曾经忤逆王振。
33、（2）石亨本来因为违犯法律被削职，于谦请求宽恕并且任用他，他畏惧于谦不敢放纵，也不喜欢于谦。14于谦被诬陷谋划重立太子，以及谋划迎立襄王的儿子。【分析】10本题考查学生文言文断句的能力。本题中划线句的意思是：“大臣王直等人建议派遣使者接回上皇，皇帝不高兴。于谦不慌不忙地说：天位已经确定，难道还会有其它，只是按照道理应当快速迎回罢了！皇帝看着他改变脸色说：听你的。”“帝不悦”，“帝”是主语，之前断开，排除BC；“顾理当速奉迎耳”，“顾”，只要，放在句首，排除A。故选D。11本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C .“古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序”错误，用来记录日序的单位有六十
34、个。故选C。12本题考查学生理解文章内容的能力。D.“没有接受皇帝赏赐的府第”错误，原文“帝赐第西华门，固辞，不允”，意思是“皇帝赐给他西华门的住宅，他坚决推辞，皇帝不允许”，可知接受了皇帝赏赐的府第。故选D。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）中“用事”，掌权；“适”，恰巧；“忤”，忤逆。（2）中“失律”，违犯法律；“宥”，宽恕；“得逞”，放纵。14本题考查学生理解文章内容、筛选信息的能力。根据原文“诬谦等与黄竑构邪议，更立东宫；又与太监王诚等谋迎立襄王子”，意思是“诬陷于谦等人和黄竑合谋奸邪之事，重新立太子，又和太监王诚等人谋划迎立襄王的儿子”，即于谦被诬陷谋划重立太子，以及
35、谋划迎立襄王的儿子。参考译文：于谦，字廷益，钱塘人。考中永乐十九年进士。宣德初年，授官御史。他跟随皇帝征伐乐安，朱高煦出城投降，皇帝命令于谦口头列数他的罪状。于谦言词正气刚强，声色威严激烈。朱高煦伏在地上发抖，说罪该万死。皇帝十分高兴。出京巡按江西，昭雪冤屈的囚犯数百人。上疏奏报陕西诸处文武官吏是百姓的祸害，皇帝下诏派御史逮捕他们。于谦越级升迁为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。于谦到达官所，轻装骑马全面视察所管辖的地方，邀请访问父老乡亲，审察当时情况，了解所应当创建和革除的，马上写好奏疏言明其事。起初，太监王振刚刚掌权，恰巧有一个姓名像于谦的御史，曾经忤逆王振。于谦进入朝廷，举荐参政王来、孙原贞代
36、替自己。通政使李锡迎合王振的意图，弹劾于谦因为长期不升迁而怨恼忿恨，擅自举荐他人代替自己。案件交给法司，被判处死罪，于谦被关在监狱里三个月。不久，王振知道自己的失误，于谦得到释放，贬官为大理寺少卿。十四年秋天，也先大举入侵，皇帝亲自征讨。等到皇帝陷落在土木堡，京城大为震惊，大家不知道怎么办。郕王代理国政，命令群臣讨论是进攻还是防守。侍讲徐珵说星象有变化，应当向南方迁移。于谦厉声说：“主张南迁的人，应该斩首。京城是天下的根本，一旦迁移大势就去了，难道没看见宋朝南渡的事吗！”郕王认为他说得对，防守的决议于是确定。这年八月，离上皇被俘北去快要一年了。也先看见中原无隙可乘，更加想求和，请求让上皇回去。
37、大臣王直等人建议派遣使者接回上皇，皇帝不高兴。于谦不慌不忙地说：“天位已经确定，难道还会有其它，只是按照道理应当快速迎回罢了！”皇帝看着他改变脸色说：“听你的。”终于迎接上皇返回，这都是于谦的功劳。于谦自己奉行俭朴节约，所居住的房子只能遮蔽风雨。皇帝赐给他西华门的住宅，他坚决推辞，皇帝不允许。皇帝很了解于谦，他所建议上奏的没有不听从的。任用一个人，必定要悄悄地询问于谦。对于那些怯懦的大臣、有功勋的旧臣和皇亲贵戚，于谦内心很轻视他们，于是怨恨他的人更多。徐珵因为建议南迁，被于谦斥责。从此改名为有贞，渐渐升官任用，曾切齿痛恨于谦。石亨本来因为违犯法律被削职，于谦请求宽恕并且任用他，他畏惧于谦不敢放
38、纵，也不喜欢于谦。景秦八年正月壬午，石亨和徐有贞等人已经迎接上皇再次登上皇位，宣告训谕大臣完毕，马上捉拿于谦关进监狱。诬陷于谦等人和黄竑合谋奸邪之事，重新立太子，又和太监王诚等人谋划迎立襄王的儿子。都御史萧惟祯判决案件，判处死刑。丙戌年改元天顺，丁亥年于谦被杀害。到登记没收他的所有财产的时候，家里没有多余的东西。只有正室的锁很坚固，打开一看，是皇上赐给他的蟒衣、剑器。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。自宣城赴官上京杜牧潇洒江湖十过秋，酒杯无日不迟留。谢公城畔溪惊梦，苏小门前柳拂头。千里云山何处好，几人襟韵一生休？尘冠挂却知闲事，终拟蹉跎访旧游。（注）谢
39、公城：指宣城。因南齐谢眺曾作宣城太守，留有谢公楼、谢公亭等多处古迹，故称。苏小：南齐时钱塘歌女苏小小，这里泛指歌女。尘冠挂却：辞官不做。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A首联概写诗人在宣城十年无拘无束、听歌喝酒的自由生活，足见其潇洒。B颔联承首联，以“溪惊梦”“柳拂头”点染“酒杯”句，暗写宣城景美。C面对宣城往事，诗人连续发问，其中“一生休”并不是说“一生没了”。D全诗以诗人去“上京”打算辞官收尾，情感表达慷慨豪迈，说尽胸中事。16这首诗展示了诗人矛盾的内心世界，请结合诗句简要分析。（6分）【答案】15D16（1）诗歌写出了诗人隐逸和仕宦之间的矛盾心境。（2）分析：首联写闲
40、逸自在的生活，但迟留的酒杯又暗含借酒消愁之意；颔联写宣城美景，看似惬意，但着一“惊”字，写出诗人的惶恐；颈联写风景虽美却无心欣赏，并以反问写出诗人空负才华，心有不甘；尾联写出辞官闲游和蹉跎岁月的矛盾心境，颇见纠结。【分析】15本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“全诗以诗人去上京打算辞官收尾”错误，从诗题“自宣城赴官上京”可知诗人是“赴官”而不是“打算辞官”；“尘冠挂却知闲事”句，表面上说辞官是平常事，实则表明自己做不到得赴京上任；而“终拟蹉跎访旧游”句则表明最终会选择归隐去“访旧游”，可见，诗人此次进京是“赴任”而不是“辞官”；“感情慷慨豪迈”错误，从诗中可以看出，诗人
41、的情感是矛盾复杂的。故选D。16本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。分析题干，首先必须指出“诗人矛盾的内心世界”的具体内容，也就是什么与什么的矛盾，同时结合诗歌内容进行具体分析，指出矛盾双方在诗中的表现。诗歌前两联把自己在宣城为官生活说成“潇洒江湖”，可以推知诗人不想为官；颈联一转，“何处好”“一生休”则暗示了诗人不想再纵情山水，也不愿意把自己的一生荒废，看来诗人是在“官场”和“山水”之间徘徊，二者又不可兼得，这就体现了诗人的矛盾心理。尾联“尘冠挂却知闲事，终拟蹉跎访旧游”意思是“尘世中人挂冠归去原是平常事，终于将蹉跎了的光阴来寻访旧游”，面对现实中平庸无聊的官吏生活，诗人萌出“尘冠挂却
42、”的念头。他把辞宫归去说得很平常，“闲事”而已；事实上，这件“闲事”也难以做到，“终把蹉跎访旧游”，诗人不得不赴京上任，再次把光阴虚掷，言辞之间，流露出归隐与入世的内心矛盾。考生据此组织答案即可。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀道难中写“_”，因此一个人把守关口，一万个人也不能打开，突出了地势的险峻；又说把守这里的人如果不是亲近的人，就会“_”，表达了对朋友的担心。（2）白居易琵琶行中“_，_”两句，运用比喻生动地表现出乐声或粗重或轻细的特点。（3）念奴娇赤壁怀古中，苏轼从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是：“_，_。”【答案】剑阁
43、峥嵘而崔嵬 化为狼与豺 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 多情应笑我 早生华发【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字的书写：崔嵬、豺、私语、华。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20题。在当今文化实践中，正确理解与有效运用神话中蕴含的文化自信是一个常谈常新的话题。从神话的存在形态看，既有 的口头神话、古老经典的文献神话，也有丰富多彩的文物神话、形态鲜活的民俗神话，还有新的传媒背景下出现的新媒体神话。用好神话中蕴含的文化自信，必须坚持实事求是、 的科学态度。任何文化自信都不是罔顾事实的自我陶醉，更不能是 生发出的盲目自大
44、；相反，培育文化自信必须坚持马克思主义，以历史事实和艺术真实为依据，以文化服务于人民、服务于人类进步为主导。 ，如果把数量众多的中华民族神话比作一棵历经了数千年沧桑的大树，那么我们所能汲取的营养只能是其中的累累硕果。（ ）。既不能站在文化虚无主义的立场，认为神话就是古人痴人说梦一样的虚幻的“瞎话”，也不能不加分析地把神话中的一切观念全部接受。正如习近平总书记所强调的:“传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新”，“以古人之规矩，开自己之生面”。18依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）A口耳相传 古为今用 一厢情愿 毋庸讳言B口诵心惟
45、 师古不泥 主观臆断 毋庸置疑C口耳相传 古为今用 主观臆断 毋庸讳言D口诵心惟 师古不泥 一厢情愿 毋庸置疑19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A有时，这些作为营养精髓的果实隐藏在枝叶之中，需要我们认真辨识，科学“拿来”。B有时，这些作为营养精髓的果实隐藏在枝叶之中，需要我们科学“拿来”，认真辨识。C有时，我们需要认真辨识这些隐藏在枝叶之中作为营养精髓的果实，科学“拿来”。D有时，我们需要科学“拿来”这些隐藏在枝叶之中作为营养精髓的果实，认真辨识。20文中画横线处标点符号使用有误的一项是（3分）ABCD【答案】18C19A20D【分析】18本题考查学生正确使用成语的能力。
46、口耳相传：口说耳听地往下传授。口诵心惟：口中朗诵，心里思考。这里强调“口头神话”的传播，应选“口耳相传”；古为今用：吸收古代的优点，扬弃缺点，以使现代更进步。师古不泥：学习前人知识却不被其所约束的意思。这里修饰“科学态度”，又与“实事求是”搭配，应选“古为今用”；一厢情愿：指只是单方面的愿望，没有考虑对方是否同意，或客观条件是否具备。主观臆断：指自我意识方面的凭臆测来评定。这里与“自我陶醉”“盲目自大”呼应，应选“主观臆断”；毋庸讳言：意思是指用不着隐讳，可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。这里指“我们所能汲取的营养只能是其中的累累硕果”这是事实，不用隐瞒，应选
47、“毋庸讳言”。故选C。19本题考查学生语言表达连贯的能力。前文有“累累硕果”，因此用“这些作为营养精髓的果实”与之呼应更好，排除CD；先“认真辨识”，再“拿来”，符合逻辑，排除B。故选A。20本题考查学生正确使用标点符号的能力。D. “传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新”，“以古人之规矩，开自己之生面”，这两句引用并非直接引用，因此后面的“：”应改为“，”。故选D。（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面为了谁这幅漫画，完成21-22题。21请仔细观察漫画，描述漫画内容，60字以内。（6分）22请结合这幅漫画特点，简要赏析这幅漫画
48、，70字以内。（5分）【答案】21医护人员站在戴口罩的小女孩前为她击退新型冠状病毒，小女孩说“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。22示例1：医护人员站在戴口罩的小女孩前为她击退新型冠状病毒的画面简洁，色彩也很鲜明，很好地体现了医护人员无私奉献的高贵品质。示例2：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”，借用歌词，简洁而又深刻地表达了广大人民群众对医护人员的赞扬，与人物配合巧妙，引人深思。【分析】21本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。本题要求描述漫画内容，此种题型要注意漫画的组合部分以及他们之间的关系，描述时按照一定顺序表述，还要注意细节。这幅漫画由三部分组成，新型冠状病毒、医
49、护人员、小女孩。描述时可以从医护人员开始。中间一个身穿防护服戴着口罩的医护人员正在一拳击退他面前的一个新型冠状病毒，他身后站着一个小女孩，注意小女孩说的话“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。注意字数限制。22本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。赏析漫画可以从整体构图、能够体现主题的夸张之处或者运用某种手法的细节处等进行赏析。比如这幅漫画是为了体现医护人员抗击病毒保护人民，构图时医护人员在前面对抗病毒，把小女孩护在身后
50、，画面简洁明朗，很形象地体现出医护人员无私奉献的高贵品质。或者欣赏小女孩说的那句话“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”，这个句子来自歌词，体现出人民对医护人员的理解和赞扬。注意字数限制。四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。中华民族伟大复兴的征程，是需要我们每个人将民族精神与时代精神有机结合并始终弘扬的过程，也是需要年轻的你将自己不断奋斗带来的不断成功无私融入祖国建设与发展的美好历程。小说创业史的作者柳青说，我们的人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们还年轻的时候。身处“年轻”这个人生“紧要处”的你，会把哪些人的、什么样的故事植入你奋斗的理想？又会用奋斗的理想引导和
51、激励自己走向怎样的成功？请结合以上材料内容，以你最心仪的大学里一名新生代表的身份，写一篇在学校开学典礼上的发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份；自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不得出现大学名称；不少于800字。【答案】例文：用奋斗成就不凡尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家好！很高兴能站在这里作为新生代表发言。从远方走来的我们体验了军训的苦乐，感受了燕园的脉搏。在与这座学府的一次次交往互动中，我始终保有对北大独特的一种感受，那便是在未名中用奋斗成就不凡。对北大的执著陪我度过了高中最黑暗，最漫长的低谷。高考成绩有惊喜，也有遗憾。放在我面前的，是一个看
52、起来似乎有些为难的选择。我可以选择来到北大，就读看起来没有那么热门的强基计划；也可以选择其他学校，轻松进入所谓好就业、高收入的“香饽饽”学科。我也不是没有犹豫过，但强基计划的说明里有这样一句话“有志于服务国家重大战略需求”，它深深打动了我。我想起了高二那年夏天北大给予我的向往。可能是没考入北大之前就继承了北大的情怀吧，喜欢钻研的我最终选择了力学专业，选择了未名湖畔，选择了未名。我想，北大是支持我的选择的。未名湖畔有千万条路，每一条路都会得到尊重。正因为未名，正因为兼容并包，所以未来没有被定义，我们才会追随内心，去想象无限的可能。或许冷门，或许不被理解，但这都不重要。未名并不意味着平庸，自由的成
53、长也需要有方向，确定方向后为成功而不懈奋斗。未名绝不是丧失前进勇气的挡箭牌，而是鞭策我们前进的动力。我们在未名的同时，其实更该意识到自己的不凡。的确，高强度的竞争，数以千计的优秀人才可能让你觉得曾经所擅长的如今仅仅成了一种爱好，曾经清晰又明确的升学之路在如今的岔路口不知去向，然而北大不正是一个允许你将爱好变成专业的地方，允许你走多条路、有多种选择、用奋斗成就别样精彩的地方吗？更何况，仅是作为北大人，我们就注定不凡。疫情期间，学习之余我经常关注北大的动态。北大人的一举一动都会引来社会各界的热议，援鄂医疗队驰援武汉的壮举一直出现在热搜榜中。我想，这正是因为北大在大家心中高大的形象，没有人肯让自己心
54、中的这所净土蒙上一点点阴影。正是因为意识到了我们的不凡，我们才会更懂得，身为青年的我们有责任去代表北大，代表国家，并且责无旁贷。处在一个发起过五四运动，处在一个在不同时空汇聚过鲁迅，王选，季羡林的地方，我们有何理由不在这个时代，担当起他们曾经担起的责任并努力拼搏奋斗不已呢？就像一滴优秀的水既要汇入河流、融入大海，也要做一朵奔涌的浪花。在未名的外壳下，是是激情澎湃、舍我其谁的精神内核，眼底未名水，胸中黄河月。不管走在哪条光荣的路上，随时撒种，随时开花，都会是通向不凡的一径长途。我想，我们这群穿枝拂叶而过的行人，踏着荆棘，也不会觉得痛苦；有泪可落，却绝不会是悲伤。愿我们四年的学习生活，能在阳光雨露
55、中坚定行进，在道阻且跻中上下求索，在未名中立志，在汗水中奋斗，在青春中不凡！谢谢大家！【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型作文题。1.审材料：第一段由“中华民族伟大复兴的征程，是需要我们每个人将民族精神与时代精神有机结合并始终弘扬的过程，也是需要年轻的你将自己不断奋斗带来的不断成功无私融入祖国建设与发展的美好历程”中提炼出个人奋斗应该融入祖国建设与发展中，青年应该具有民族和时代精神，着眼大局；由“小说创业史的作者柳青说，我们的人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们还年轻的时候”归纳出趁年轻走好人生路。2.审任务：第二段明确了个性写作任务：抓住关键句子“身处年轻这个人
56、生紧要处的你，会把哪些人的、什么样的故事植入你奋斗的理想？又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功？”“请结合以上材料内容，以你最心仪的大学里一名新生代表的身份，写一篇在学校开学典礼上的发言稿”。确定立意角度或话题为“青春”“理想”“珍惜”“奋斗”“成功”等等。共性要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份；自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不得出现大学名称；不少于800字。【立意】1.努力成为最好的自己；2.大学是用来奋斗的地方；3.见贤思齐，奋斗不已；4.走好人生紧要处；5.青春理想奋斗。【素材】1.是的，总会有比你优秀的人，总会有比你更强的人，有时你不得不被
57、埋没，不得不“未名”，这可能是一件悲哀的事。然而奔跑的意义不在于有多少跑在你前面的人，而在于到达自己想去的终点。这也正是我所理解的未名。其实，4年前就有人这么说我了。因为那时，数学物理见长的我，参加了中国汉字听写大会。有很多人质疑，一个理科生为什么要参加文科的比赛，不怕耽误学习吗。可我真的是很感兴趣，因为我发现，起源于龟甲上的小小符号，寥寥几笔，竟能囊括宇宙，包揽古今。方块字，中国话，作为中华民族智慧和汗水的结晶，早已融入我们每个人的内心深处。它们不仅是表意的工具，更是传情的纽带。我们离不开它们，正如婴儿离不开母亲一般。2.人文社科是我的兴趣，而清华就是把我的兴趣变成专业的地方，她给了我成为自
58、己的可能。在清华，无论选择什么专业，都不会被当作不务正业。清华让我们成为更好的自己，帮助我们找到自己的兴趣所在，让我们能把最喜欢的东西变成自己的学科特长。我想说一句，感谢清华。初入校园的我，看到一切，都觉得那么新鲜。我的内心有一个小问题，我不知道，我的兴趣会不会变。我认识许多清华的师兄师姐，他们攻读硕士，博士学位时都没有学习本科时的专业。我想，与不同专业的同学们共同生活，在兼容并包的大学堂里自由探索，我们的兴趣发生变化是很有可能的。但我在考虑，有什么是不变的。3.新生训练营的讲座上，听樊锦诗先生讲述了她守护敦煌的故事，我知道了，通过在大学的学习，我们都要像她一样，成为对国家有用的人才，以不懈的追求和奋斗的姿态做有责任的中国人。清华给了我们这样的教育。去年参加清华暑期学堂，我更加明白，一代代清华人前赴后继，为民族独立、国家富强上下求索。军训让我知道了如何将深沉的爱国之志，外化为热诚的报国之行。严格的操练证明清华人不惧奋战沙场。同时我们也知道，沙场之外，更有战场。国家正处于前所未有的上升时期，也面临着更为艰巨的挑战。无论选择什么专业，通过勤奋刻苦的学习，我们都可以在各自的领域，为祖国的建设贡献自己的智慧。爱国志，报国行，离我们从不遥远。