1、表内乘法和表内除法（二）教材分析本单元是在学生已经掌握16的乘法口诀和用16的乘法口诀求商的基础上教学的。这部分内容主要包括79的乘法口诀和用79的乘法口诀求商，及乘除两步计算的习题。教材在安排这部分内容时，注重为学生提供足够的自主学习的空间，以促进学生主动探索。学情分析学生已熟练掌握16的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。本单元的内容主要是利用口诀的特征，编制79的乘法口诀以及运用乘法口诀求商，解决一些生活中的数学问题，因此在学习过程中，引导学生动手操作非常重要，学生喜欢在观察中思考，在思考中操作，使口诀的形成由抽象到具体。另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容的重要方式
2、。教学要求1.使学生经历79的乘法口诀的编制过程，熟记79的乘法口诀，会用79的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。3.让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培养发现简单规律的能力;进行有关的表内乘、除法计算。在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。教学建议1.采用乘法和除法穿插安排、交替进行的方式，有利于学生掌握乘法口诀，便于突出乘、除法之间的联系。16的乘法口诀和用16的乘法口诀求商，是分开安排的，主要是由
3、于学生初次学习乘法和除法，理解乘、除法的含义有一定的困难，把乘法和除法分开进行，有利于分散难点。当学生学习了16的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀的策略和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，而且79的乘法口诀句数多、难度大、容易混淆，这时将乘、除法穿插安排，把记乘法口诀和用乘法口诀结合起来，增加学生运用口诀的机会，能使乘法口诀及时得到巩固，既避免学生机械记忆，又体现数学知识之间的内在联系。2.引导学生自己编制乘法口诀，获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心。在学生已初步学会编16的乘法口诀的基础上，创设情境，吸引学生积极参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，进一步掌握编乘法口诀的方法。3.让学生把学过的乘法口诀系统整理成表，指导学生熟记19的乘法口诀，并在整理的过程中初步培养探索规律、整理概括的能力。课时安排17的乘法口诀1课时2用7的乘法口诀求商1课时3练习十一1课时48的乘法口诀1课时5用8的乘法口诀求商1课时6练习十二1课时79的乘法口诀和用9的乘法口诀求商1课时8练习十三1课时9乘法口诀表1课时10乘除两步计算和练习十四1课时11复习1课时
