1、20182019学年第一学期期末考试高二语文试题一、语言文字运用1.在下面语段的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（1）优良的荔枝，种子发育不全，形状发育很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加_了。（2）我们习惯把眼光投向城市与场地的久远历史，这些文化与传统，作为设计师的追求_，而本设计所要体现的是脚下的文化。（3）蓑鲉身上有序地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀_的玄机。A. 蜕化 无可非议 不为人知B. 蜕化 无可厚非 鲜为人知C. 退化 无可厚非 不为人知D. 退化 无可非议 鲜为人知【答案】C【解析】【详解】本题考查的是词语的正确使用能力。这是一道考核近义成语辨
2、析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，退化：功能减退，由优变劣；蜕化：由动物蜕皮引申为事物脱胎演化或变质、腐化植落。语境中是指荔枝由优变劣，故此处用“退化”；无可厚非：不能过分责备，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予理解；无可非议：毫无必要多加责备，乱发议论，表示做得合乎情理。语境指的是不能过分指责设计师，所以此处用“无可厚非”；不为人知：不被人所知道了解。鲜为人知：“鲜”及少的意思，也就是很少有人知道，但还是有人知道。语境中指的是动物身上带的玄机，所以此处用“不为人知”。故答案选C。【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还
3、考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。2.下面各句中没有比喻修辞手法的一项是A. 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 咏怀古迹五首（其三）B. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 将进酒C. 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 登柳州城楼寄、汀、封、连四州D. 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 自河南经乱及下邽弟妹【答案】A【解析】【详解】本题考查的是对修辞的辨析能力。考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、
4、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，选项A，画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。省识，是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。环佩句是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。借代。其余都有比喻修辞。故答案选A。3.下列填入横线的句子顺序排列最恰当的一项是若从我们学者的经历来考虑，在这个问题上我是很主观的。_，_。_。_？_？这是因人而异的。但决不能说因为坚持己见就能作出贵献。不管怎样坚持己见仍旧未
5、能作出贡献的人也的确是有的。也就是依靠“己见”来干工作恐怕从事学术工作的人们一定都是怀有这种“己见”的主要原因是从事学术工作本身就需要坚持己见但是“己见”强烈到什么程度坚持到什么程度A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的
6、关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意语段前面说的是我的态度，后面是说原因，所以可以确定是以开头，故可以排除AB两项。根据对排序句子的理解，衔接的最紧密，句中说的是“坚持己见”，句中是进一步说怎么坚持己见。所以可以排除D。故答案选C。4.对下面一段文字的主要意思的提炼，最准确的一项是创客教育正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。对教育者来说，创客教育能催生学生旺盛的求知欲。虽然创客教育不会直接教授学生基础知识，但在当“创客”的过程当中，学生将有机会运用到数学、物理、化学甚至艺术等多学科的知识。在创客
7、教育中，学生不再是知识的被动接受者，而是身兼数学家、科学家、发明家等多重角色。美国地地平线报告中预测，学生从知识的消费者转变为创造者，将是未来三到五年内的趋势，而在教育界日趋发展壮大的创客运动，正是这一预测的一大表现。A. 创客教育掀起的一股教育变革浪潮即将席卷全球。B. 创客教育追求学生学习的主体性、主动性和创造性。C. 创客精神越来越多地引起了教育者的思考和共鸣。D. 创客运动使学生从知识的消费者转变为创造者，将是未来三到五年内的趋势。【答案】B【解析】【详解】本题考查的是压缩语段的能力。这是一道压缩语段的题目，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定
8、义等几种类型。概括材料的内容要区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类，新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语；叙述类注意事件的过程；说明类注意提取物件的组成、作用，议论类注意提取论点，寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。此题属于概括文段主要内容的试题，考生要注意抓住材料主要陈述的对象，“创客教育”是主要陈述对象，然后注意结合文段概括创客教育的效果，根据原文：“在创客教育中，学生不再是知识的被动接受者，而是身兼数学家、科学家、发明家等多重角色”，可以概括为“创客教育使学生学习主体性、主动性得以体现”
9、。根据对选文内容“学生从知识的消费者转变为创造者”的把握，创客教育影响了学生的创造性。根据对选文和选项的把握，故答案选B。二、文言文阅读阅读下面文字，完成下列小题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮，从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作，孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然
10、。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云匪兕匪虎率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云匪兕匪虎，
11、率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子。然后得免。5. 下面加点字解释错误的一项A. 孔子讲诵弦歌不衰 衰：停止B. 匪兕匪虎，率彼旷野 率：循，沿着C. 夫子盖少贬焉 贬：贬低D. 夫子推而行之，不容何病 病：担心，忧虑6. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 孔子一行被困陈蔡，身处困境，子路、子贡表示出不满和愤怒。B. 子
12、路认为孔子的理想和主张中有不仁不智的因素，导致众人不信任C. 子贡认为孔子的理想和主张过于迂阔而不切实际，无法取得社会的认可和民众的支持。D. 颜回认为孔子的理想和主张是尽善尽美的，不能被采纳的原因是民众不愿求美向善7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。（2）意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。8. 选文详写了孔子与三个弟子的对话，请分别概括四个人的性格特征。【答案】5. C 6. D 7. （1）于是他们共同派了一些人把孔子围在郊外。孔子一行人走不了，断了粮。跟随孔子的人都精疲力竭，没人能够站起来。（2）是不
13、是我们没做到对人仁爱？别人不相信我们。是不是我们还不够聪明？别人不跟我们走。 8. 孔子：循循善诱，因材施教，直言相诲。子路：坦诚直率，敢于质疑。子贡：小心谨慎，讲用务实。颜回：信念坚定，能言善辩。【解析】【5题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项C，贬，减少，降低。故答案选C。【6题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容
14、要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项D，“不能被采纳的原因是民众不愿求美向善”理解有误。从“夫道既已大修而不用，是有国者之丑也”可知，如果不被采纳应该是执政者的羞耻。故答案选D。【7题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补
15、充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“乃”就；“相与”共同；“于”介词，在；“绝”断了“从者”跟随孔子的人。（2）“仁”仁爱；“人之不我信”倒装句式，别人不相信我们；“知”通假字，通“智”聪明；【8题详解】本题考查的是对文本内容的理解及筛选概括的能力。简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题题干问的是：选文详写了孔子与三个弟子的对话，请分别概括四个人的性格特征。考生要结合文本内容进行理解人物性格：子贡面有怒色。孔
16、子说：“赐啊，你以为我是个博学强记的人吗？”子贡说：“是。难道不是吗？” 孔子说：“不是啊。我做人能始终坚守一个根本原则。”孔子知道弟子们有怨怒之心，就召见子路而询问道：“诗中说：不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子路说：“或许我们还没有达到“仁”吧！所以别人不信任我们。或许我们还没有达到智吧！所以别人不实行我们的学说。” 孔子说：“有这些缘由吗！仲由，我打比方给你听，假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐（的遭遇）？假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干（的遭遇）？”子路出去，子贡进来见面。孔子说：“赐啊，诗中
17、说：不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子贡说：“老师的学说极其宏大。所以天下没有国家能容得下您。老师是否可以稍微降低一点标准呢？”孔子说：“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世人接受。如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人接受。赐，你的志向太不远大了！”【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位
18、等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：孔子迁居到蔡国的第三年，吴国军队攻伐陈国。楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派人聘请孔子。孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫们谋划说：“孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为都不符合仲尼的心意。如今楚国是大国，派人前来聘请孔子，倘若
19、孔子在楚国被起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。”于是就共同调发役使将孔子围困在野外。孔子没法行路，断绝了粮食。随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路很生气，来见孔子说：“君子也有穷困的时候吗？” 孔子说：“君子能固守穷困而不动摇，小人穷困就胡作非为了。”子贡面有怒色。孔子说：“赐啊，你以为我是个博学强记的人吗？”子贡说：“是。难道不是吗？” 孔子说：“不是啊。我做人能始终坚守一个根本原则。”孔子知道弟子们有怨怒之心，就召见子路而询问道：“诗中说：不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落
20、到这个地步？”子路说：“或许我们还没有达到“仁”吧！所以别人不信任我们。或许我们还没有达到智吧！所以别人不实行我们的学说。” 孔子说：“有这些缘由吗！仲由，我打比方给你听，假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐（的遭遇）？假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干（的遭遇）？”子路出去，子贡进来见面。孔子说：“赐啊，诗中说：不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子贡说：“老师的学说极其宏大。所以天下没有国家能容得下您。老师是否可以稍微降低一点标准呢？”孔子说：“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅
21、长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世人接受。如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人接受。赐，你的志向太不远大了！”子贡出去，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，诗中说：不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”颜回说：“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能够容纳。即使如此，老师推广而实行它，不被容纳担心什么？正是不被容纳，然后才现出君子本色！老师的学说不修明，这是我们的耻辱。老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。不被容纳担心什么？不被容纳然后才现出君子
22、本色！”孔子高兴地笑道：“有道理啊，颜家的孩子！假使你拥有许多财产，我给你当管家。”于是孔子派子贡到楚国求救。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脱身。三、古诗词鉴赏阅读下面唐诗，完成下列小题。长安晚秋赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。注：西晋张翰因秋风起思念故乡的莼菜鲈鱼，便弃官回家。南冠，楚冠，后指囚徒。9. 首联描绘了一幅什么样的画面？并简析首联在诗中的作用。10. 本诗与杜甫登高同是写秋的诗歌，请简要分析两首诗情感的异同。【答案】9. （1）描绘了一幅深秋拂晓迷蒙而壮阔的长安全景图。（2）染了
23、凄清的氛围。衬托了诗人此时的凄凉心境。奠定全诗的凄凉的感情基调。照应标题。 10. 同：深切的羁旅之苦，思乡之情。异：杜诗寄寓了潦倒失意、老病孤愁、流寓他乡的悲哀之情：赵诗寄寓了作者想弃宫归乡而不得的苦闷心情【解析】【9题详解】本题考查的是对诗歌景物画面概括的能力。这类试题一般要从诗歌文本内容出发，概括出景物的特点，然后注意从意境的特点中体会诗人的情感。考生要注意本题要从景物画面、手法、意境特点、情感等角度进行把握和分析。根据对诗歌的理解，首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主
24、观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。【10题详解】本题考查的是诗歌的对比赏析诗歌的情感的能力。这类试题要注意抓住题干的要求，然后要注意从诗歌的表情达意的角度，抓住诗歌的情感主旨。两首诗都抒发了悲苦的寓居他乡之情。杜甫的登高，寄托潦倒的悲苦之情。赵诗通过诗人望中的所见，写秋风中夜间长安景象，并寄托着诗人弃官归乡思乡的深远情怀。 这首诗前四句写诗人秋晓远望之所见与感受。颈联写景，烘托出秋日凄清的气氛。末两句写归思，通过“莼鲈之思”和“南冠楚囚”的典故，抒发自己欲归而不得的苦闷心情。 这首诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。以秋日
25、典型形象入诗，以拂曙凄清气氛的渲染、高楼笛韵的烘托、思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。四、名篇名句默写11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1
26、）_，举世而非之而不加沮。 （庄子逍遥游）（2）日月忽其不淹兮， _。 （屈原离骚）（3）_，决胜于千里之外，吾不如子房。 （司马迁史记高祖本纪）（4）外无期功强近之亲，_。 （李密陈情表）（5）熊咆龙吟殷岩泉，_。 （李白梦游天姥吟留别）（6）野芳发而幽香， _。 （欧阳修醉翁亭记）（7）_，抱明月而长终。 （苏轼赤壁赋）（8）元嘉草草，封狼居胥， _。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 春与秋其代序 (3). 夫运筹策帷帐之中 (4). 内无应门五尺之僮 (5). 栗深林兮惊层端 (6). 佳木秀而繁阴 (7). 挟飞仙以游 (8). 嬴得仓皇
27、北顾【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。考生默写的时候要注意如下词语：“誉”“嬴”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题
28、，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。五、现代文阅读：论述类文本阅读下面的文字，完成下列小题。气化宇宙中国美学与艺术长期发展中，也贯穿着气化哲学的基本精神，或许可以这样说，没有气化哲学，也就没有中国美学和艺术的特殊形态。中国哲学认为，天地万物由一气派生，一气相联，世界就是一个庞大的气场，万物浮沉于一气之中，中国人视天地自然为一大生命，一流动欢快之大全体，天地之间的一切无不有气荡乎其间，生命之间彼摄互荡，由此构成一生机勃郁的空间。我们的世界是一气化的世界。气使得时今、物候、人情、世事等都伴着同一生命节奏，气的消息决定了生命的有序律动。庄子说“通天下一气耳”，淮南子
29、说“天地之合和，阴阳之陶化，万物皆乘一气者也”，说的就是这个意思。气化流行，反映了中国人根本的宇宙观。中国哲学的关键词是“生命”，而不是知识，我们生活在一个气化的世界，这气化的世界，就是生命的世界，一气流行，故生命是整体的、浑沦的；无不有气贯乎其间，故生命之间是相通的，世界因气而相互联系；世界在气化中存在，决定了生命是一个“过程”，一个无限变化着的生命流程；世界因气而浮动了起来，没有绝对孤立的存在，也没有绝对静止的实体。总之，生命都在气中生存、流动、变化、生灭。气化哲学也决定了人的本质属性，人得气而生，因气而存，与万物处于一气浮沉之中。朱熹说得很形象：“天地之间，二气只管运转，不知不觉生出一个
30、人，不知不觉又生出一个物。即他这个幹转，便是生物时节。”王夫之说，“天人之蕴，一气而已。”人与世界具有生命的统合性，人的生命也是一个气化的世界，是一种过程式的展开，人的心灵是个气韵流荡的世界。人与世界的合一，不是通过感官去认识这个世界，而是以“气”去合于这个世界。以气合气，以生命合生命。中国美学的发展，深受气化哲学影响。人以气而生，文以气为主。气化哲学的影响，决定了中国美学的发展方向；在气化哲学基础上，产生了中国美学独特的重视生命的倾向；也是在气化哲学基础上，出现了以表现宇宙节奏为根本目的美学观念，并形成了中国美学独特的生命体验理论。12. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国
31、美学与艺术长期发展中，贯穿了气化哲学的基本精神，没有气化哲学，就没有中国美学和艺术。B. 中国哲学认为，生命都在气中生存、流动、变化、生灭，因此，中国哲学不关乎知识，只关乎“生命”C. 人得气而生，因气而存，与万物处于一气浮沉之中，所以，人的本质属性是由气决定的。D. 气化哲学决定了中国美学的发展方向，产生了中国美学独特的重视生命的倾向，出现了以表现宇宙节奏为根本目的美学观念。13. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章引用庄子和淮南子的句子是为了论证时令、物候、人情、世事等都具有同一生命节奏。B. 文章以一气流行，生命都在气中生存、流动、变化、生灭来论证我们生活的气化世界，就是
32、生命的世界。C. 文章引用朱熹和王夫之的话，形象论证了人得气而生，因气而存，与万物处于一气浮沉之中。D. 文章首先提出中心论点，进而论证中国哲学的特点及影响，最后聚焦中国哲学对中国美学的具体影响。14. 气化哲学的基本精神包含了哪些内容？请结合材料进行概括。【答案】12. D 13. A 14. 气主宰天地万物：生命也是气化的：人也在气中生存、繁衍、生活，并通过气和世界进行生命的统合。【解析】【12题详解】本题考查的是对文本内容理解和分析的能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行
33、辨析。选项A，“没有气化哲学，就没有中国美学和艺术”将不确定说成确定，原文说的是，或许可以这样说，没有气化哲学，也就没有中国美学和艺术的特殊形态；选项B，“中国哲学不关乎知识，只关乎生命”理解有误。原文强调关键词是“生命”，原文说的是，中国哲学认为，天地万物由一气派生，一气相联，世界就是一个庞大的气场，万物浮沉于一气之中，中国人视天地自然为一大生命，一流动欢快之大全体，天地之间的一切无不有气荡乎其间，生命之间彼摄互荡，由此构成一生机勃郁的空间；选项C，“人得气而生，因气而存，与万物处于一气浮沉之中，所以，人的本质属性是由气决定的”因果倒置。气化哲学也决定了人的本质属性，人得气而生，因气而存，与
34、万物处于一气浮沉之中。故答案选D。【13题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项A，“文章引用庄子和淮南子的句子是为了论证时令、物候、人情、世事等都具有同一生命节奏”理解有误。主要论述天地万物是气化的。故答案选A。【14题详解】本题考查的是对文本内容的归纳和概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：气化哲学的基本精神包含了哪些内容？请结合材料进行
35、概括。根据对文本内容的理解，考生可以从原文内容概括气化哲学的基本精神：中国哲学认为，天地万物由一气派生，一气相联，世界就是一个庞大的气场，万物浮沉于一气之中，中国人视天地自然为一大生命，一流动欢快之大全体，天地之间的一切无不有气荡乎其间，生命之间彼摄互荡，由此构成一生机勃郁的空间。气化流行，反映了中国人根本的宇宙观。中国哲学的关键词是“生命”，而不是知识，我们生活在一个气化的世界，这气化的世界，就是生命的世界，一气流行，故生命是整体的、浑沦的。人与世界的合一，不是通过感官去认识这个世界，而是以“气”去合于这个世界。以气合气，以生命合生命。六、现代文阅读：文学类文本阅读下面的作品，完成下列小题。
36、琴 童李抗生成绩终于出来了，各科成绩几乎都很优秀，尤其是数学，得了100分，只有一门不及格：音乐。她花5600元买了两张入场券，她把两个月的工资，就这样送给了钢琴家。听说，钢琴家的手指都很细长，但“百闻不如一见”，她一定要亲眼看到。显然，坐得离钢琴家越近，就看得越清楚，座位共分5个档次，最便宜的是180元，她咬一下牙，买了最贵的一档。钢琴家弹琴的时候，他的手指长短展示得不是很清楚，当全场演毕，钢琴家鞠躬致谢时，他的双手笔直下垂，她举起特意买来的望远镜，终于看清楚了，十指中无论哪一指都又细又长又直，当然，她还看到了献给钢琴家的大捧鲜花；她还听到了观众经久不息的掌声；她还看到了钢琴家背后的收入，据
37、说，这次出场费是数十万。尽管，钢琴家弹的不少曲子她听不懂，听不懂的听多了，她的脑袋有点痛，坐在她身边的女儿更是呵欠连天，但这无关紧要。她已见证了钢琴家确有细长的手指，现在，她要求证逆定理是否成立：有细长手指的儿童更容易成为钢琴家？女儿就有十个令人羡慕的手指，又细又长又直，跟钢琴家的一样。她正在上小学。本市有好多家琴行，琴行里都有授课老师，她找了一家最有名气的莫扎特琴行，里面有最权威的老师。她请老师看看她女儿的手指，老师发出了一声赞叹：“哇如此修长的手指，在同龄人中，我还从未见过，如果家长不让她学钢琴，那简直是种罪过。”她问怎么收费？老师说，每个课时45分钟，280元，每周双休日上课。45分钟2
38、80元？是否有点但“名师出高徒”，她咬一下牙：“每周我订1个课时。”女儿在练习室弹琴，家长只允许在室外旁听。她已听了好多次，总是弹那个不成乐曲的曲子，她问老师是怎么回事？老师说，她在反复练“琶音”，因为练得少，还未过关。又反问道，你女儿在家练吗？她吞吞吐吐地回答，我家没有钢琴。老师说，这就对了，要不，在我这里增加课时；要不，干脆在我们琴行里买一台钢琴，课后，在家里多练。因为她是我的学生，价格可以优惠些。回到家中，她和丈夫计算了一下，每周增加1个课时，一年下来，也要增加开支一二万，还不如买一台钢琴算了，按照老师的推荐，她买了一台德国斯坦伯格牌钢琴，要好几万，她咬一下牙，从准备买房的首付款中挖出来
39、，新房就此打水漂。她家的房间又少又小，钢琴放在最大的一间里，剩下的空间，只放得下一张床，女儿和姥姥就合睡在一起，现在上床睡觉，只能侧着身子，像螃蟹一样地从钢琴旁横行过去。女儿一有时间，她就叫女儿练琴，琴键上方架着乐谱。姥姥问：“岚岚啊，这么多豆芽爬楼梯是什么呀？”岚岚说：“是五线谱。”在家里，岚岚也翻来覆去地弹一个不成乐曲的曲子。姥姥问：“岚岚，你弹的是什么呀？”岚岚说：“是琶音。”姥姥就悄悄地对她说，天天听岚岚弹“爬音”，脑袋有点痛。她告诫道，这千万不能跟岚岚说啊！地弹“爬音”的时候，你悄悄地用棉花塞死耳朵。其实，她和丈夫早就这样做了。有天半夜里，姥姥起来，过走道时，不小心被钢琴绊了一跤，睡
40、梦中的岚岚哼了一声，吓得姥姥强忍着剧烈的疼痛，憋了好一阵子气，不敢出声，后来她知道了这件事，她叮嘱姥姥，你被钢琴绊一跤的事，千万别让岚岚知道啊！姥姥说：“你放心，这个道理，我懂。”数年后，本市举办少儿钢琴演奏大奖赛，奖金很高，参赛费也很高。乐曲自定，乐谱带不带也自定，她嘱咐女儿，一定要带，这样弹琴时保险一点，她选坐在最靠前，也就是最靠近选手的观众席上。轮到女儿上场了，她紧张得不得了，中途，她发现女儿翻乐谱翻慢了，她竟情不自禁地冲了上去，想帮她翻，但这既违规，也无济于事，因为，女儿的琴声还是出现了不应有的停顿。女儿参赛后不久，又进入小学毕业考试，她又有了新的期待，她要看看女儿的各科成绩，尤其是某
41、一科的成绩究竟如何。成绩终于出来了，各科成绩几乎都很优秀，尤其是数学，打了个100分，只有一门不及格：音乐。（摘自金山2016年第8期，有修改）15. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 作者运用语言、动作和外貌描写等手法刻画妈妈的形象，塑造了一位为了孩子的美好未来，宁愿牺牲一切的中国式父母的典型形象。B. 父母在女儿弹“爬音”的时候用棉花塞死耳朵，一方面是为了不干扰女儿练琴，另一方面是说明女儿弹琴的水平不高。C. 文章写钢琴授课老师赞叹女孩岚岚手指修长，并推荐她买钢琴的细节，表现了钢琴老师为了孩子的成长，用尽心思。D. 本文写了一个家庭为了孩子学习钢琴用尽心思，无
42、论是妈妈的殚精竭虑，还是姥姥的自我牺牲，都凸显了当代家庭教育的一些弊端。16. 文章有两处写手指“又细又长又直”，有何作用？请简要分析。17. 本文开头和结尾都强调“各科成绩几乎都很优秀，尤其是数学，打了100分，只有一门不及格：音乐。”请探究这样写的妙处。【答案】15. D 16. 第一处，妈妈花巨资千方百计看到了钢琴家的又细又长又直的手指，为下文写妈妈让孩子买钢琴做铺垫。突出了妈妈的良苦用心。第二处，写妈妈眼中的女儿的又细又长又直的手指，因此顺理成章妈妈下决心让女儿练钢琴。并照应前文。 17. （1）设置悬念，首尾呼应，浑然一体。（2）父母要善于发现孩子的特长并加以培养，而不能受他人或社会
43、评判标准的影响。（3）凸显急功近利的家庭教育乱象，突出文章主旨。（4）对比，突出孩子真正特长应是数学而非音乐，批评家庭教育中存在的问题，发人深省。【解析】【15题详解】本题考查的是对小说内容的理解和艺术手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项A，“作者运用语言、动作和外貌描写等手法刻画妈妈的形象”错误，对妈妈的刻画无外貌描写；选项B，“一方面是为了不干扰女儿练琴”理解有误。文中不是为了表现不干扰女儿练琴。而是不受女儿练琴干扰；选项C，“表现了钢琴老师为了
44、孩子的成长，用尽心思”理解有误。根据对文本意思的理解，钢琴老师的做法完全是出于一己私利。故答案选D。【16题详解】本题考查的是对文本内容的表达效果分析的能力。这类试题一定要注意结合文本的具体内容，可以从结构、内容、情感等角度去分析表达效果。例如第一处：钢琴家弹琴的时候，他的手指长短展示得不是很清楚，当全场演毕，钢琴家鞠躬致谢时，他的双手笔直下垂，她举起特意买来的望远镜，终于看清楚了，十指中无论哪一指都又细又长又直。是写钢琴家的手指又细又长，突出了母亲对孩子教育的良苦用心，也为下文女儿练琴做了铺垫。第二处女儿就有十个令人羡慕的手指，又细又长又直，跟钢琴家的一样。她正在上小学。说明女儿就符合练习弹
45、琴的天然条件是符合的，这也体现了母亲对女儿弹琴培养的决心，同时也照应了文章的标题“琴童”。【17题详解】本题考查的是分析段落的作用的分析能力。这类试题一般要先审清题干的要求，然后从段落的结构、文本内容、作品主题等角度进行作答和分析。本题题干问的是：本文开头和结尾都强调“各科成绩几乎都很优秀，尤其是数学，打了100分，只有一门不及格：音乐。”请探究这样写的妙处。从结构上去分析这也写在段落上形成了首尾呼应。在内容上体现了女儿的特长是文化课学科而不是音乐。从小说的主题上，突出了小说对孩子培养的方向错误的主题，从现实意义上可以看出是对教育问题的反思和批判。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对
46、文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。七、现代文阅读：实用类文本阅读下面的文字，完成下列小题。材料一中国科学院24日举行新闻发布会，宣布我国在国际上首次实现了非人灵长类动物的体细胞克隆，该成果标志中国年先开
47、启了以体细胞克座猴作为实验动物模型的析时代，实现了我国在非人灵长类研究领域由国际“并跑”到“领跑”的转变。按照中国科学院前瞻性战略部署，在蒲慕明院士的带领下，位于上海的中国科学院神经科学研究所孙强研究员率领以博士后刘真为主的团队，经过五年的不懈努力，熟练掌握并改进了非人灵长类动物体细胞核移植的显微操作技术，同时不断尝试各种实验方法，通过表观遗传学修饰促进体细胞核重编程，显著提高了体细胞克隆胚胎的囊胚质量和代孕猴的怀孕率，成功地突破了这个生物学前沿的难题，在国际上首次实现了非人灵长类动物的体细胞克隆。这一成功标志着中国率先开启以猕猴作为实验动物模型的时代，这一突破也实现了“领跑、弯道超车、三个面
48、向”的目标，进一步巩固了中国科学家在我国即将启动的灵长类全脑介观神经联接图谱国际大科学计划中的主导地位。（摘选自新华网2018年1月25日）材料二体细胞是一个相对于生殖细胞的概念。它是一类细胞，其遗传信息不会像生殖细胞那样遗传给下一代。“体细胞是执行特殊功能的，比如红细胞是执行运养功能的，免疫细胞是执行免疫防御功能的，它们不具有发育的特性。但有部分体细胞可以在体外进行培养实现无限增殖，可以拿到无数的体细胞。”孙强说。利用这个特点，体细胞克隆技术应运而生。体细胞克隆技术又可称体细胞核移植技术。首先，需要把动物体细胞分离培养，然后再采用核移植的方法，将卵母细胞去核作为核受体，以体细胞或含少量细胞质
49、的细胞核即核质体作为核供体，将后者移入前者中，构建重组胚，供体核在去核卵母细胞的胞质中重新编程，并启动卵裂，开始胚胎发育过程，妊娠产仔。摘选自人民日报2018年1月25日10版）材料三中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心团队攻克生命科学前沿世界性难题，在国际上首次实现非人灵长类动物的体细胞克隆。世界著名学者和学术期刊对该工作给予高度评价。2012年诺贝尔奖得主约翰格登（John B. udon）在同期细胞杂志发表评论：“这是一项里程碑式的工作，通过克隆技术的精准优化，结合表观遗传修饰的运用，攻克了体细胞核移植技术原有的技术瓶颈一个定制化卵母细胞克隆非人灵长类的时代开启了。”细胞出版社首席执行
50、官、期刊主编艾美莉马可思（Emilie Marcus）评价称：“对于细胞杂志能有机会发表如此令人振奋的重要研究成果，我们感到非常荣幸为建立这一科技里程碑，世界各地的科学家已经不懈努力了二十多年，这项成果将不仅为动物研究带来革命性的变化，还会促进人类疾病治疗新方案的开发。”国际权威学术期刊科学杂志报道称：“这项技术可用于生产一批基因型均一的非人灵长类动物，以更好地应用于生物医学研究。”（摘选自中国科）18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 非人灵长类动物的体细胞克隆的成功标志着中国率先开启以猕猴作为实验动物模型的时代。B. 我国科学家在我国即将启动的灵长类全脑介观神经联接图谱国际大
51、科学计划中将处于主导地位。C. 体细胞是执行特殊功能的，它们不具有发育特性，但可以在体外进行培养实现无限增殖。D. 非人灵长类动物的体细胞克隆技术的研究成果必将应用于人类疾病治疗新方案的开发和生物医学研究。19. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 我国在非人灵长类研究领域一直是落后的，只是在近五年才后来居上。B. 体细胞核移植技术的关键在于把核受体移入核供体中，构建重组胚并重新编程。C. 虽然我国在非人灵长类研究领域取得了突破，但目前还无法实现人类体细胞克隆。D. 非人灵长类动物的体细胞克隆技术可用于生产一批基因型均一的非人灵长类动物。20. 上述三则材料，对“体细胞克隆”介绍
52、的各有侧重，请简要分析。【答案】18. C 19. D 20. 第一则材料侧重介绍我国“体细胞克隆”研究成果及意义；第二则材料侧重介绍了体细胞克隆技术；第三则材料侧重介绍世界著名学者和学术期刊对我国“体细胞克隆”研究成果的评价。【解析】【18题详解】本题考查的是对材料内容的理解能力。题干问的是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“它们不具有发育特性，但可以在体外进行培养实现无限增殖”理解有误。原文说的是，体细胞是一个相对于生殖细胞的概念。它是一类细胞，其遗传信息不会像生殖细胞那样
53、遗传给下一代。“体细胞是执行特殊功能的，比如红细胞是执行运养功能的，免疫细胞是执行免疫防御功能的，它们不具有发育的特性。故答案选C。【19题详解】本题考查的是对材料内容的概括和分析能力。题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，“我国非人类研究领域一直落后”不正确，是“并跑”；选项B，“体细胞核移植技术的关键在于把核受体移入核供体中”理解有误，应该是将“核供体”与“核受体”互换；选项C，“虽然我国在非人灵长类研究领域取得了突破，但目前还无法实现人类体细胞克隆”从原文无法推
54、断。原文说的是，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心团队攻克生命科学前沿世界性难题，在国际上首次实现非人灵长类动物的体细胞克隆。故答案选D。【20题详解】本题考查的是对材料内容的归纳和分析概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：上述三则材料，对“体细胞克隆”介绍的各有侧重，请简要分析。根据对题干的理解和文本内容的分析，考生可以从以下文本中概括：通过表观遗传学修饰促进体细胞核重编程，显著提高了体细胞克隆胚胎的囊胚质量和代孕猴的怀孕率，成功地突破了这个生物学前沿的难题，在国际上首次实现了非人灵长类动物
55、的体细胞克隆。体细胞是一个相对于生殖细胞的概念。它是一类细胞，其遗传信息不会像生殖细胞那样遗传给下一代。中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心团队攻克生命科学前沿世界性难题，在国际上首次实现非人灵长类动物的体细胞克隆。世界著名学者和学术期刊对该工作给予高度评价。2012年诺贝尔奖得主约翰格登（John B. udon）在同期细胞杂志发表评论：“这是一项里程碑式的工作，通过克隆技术的精准优化，结合表观遗传修饰的运用，攻克了体细胞核移植技术原有的技术瓶颈一个定制化卵母细胞克隆非人灵长类的时代开启了。”【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解
56、文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。八、作文21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在告别信中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰就在于今天攀登险阻的过程。【答案】抓住今天，赢得明天昨天带着回忆默默的失去了，今天写着希望悄悄的来临了，而明天又闪
57、烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋着明天；有人沉浸在梦幻中，他们期盼着明天。而他们却都忘记了最应当真实的是宝贵的今天！今天不就是短短的一天么？我从明天开始；今天不就是短暂的24小时么、我从明天开始；今天不就是一年的1/365么？我从明天开始。有些人这样想也是这样做的。我绝不会怀疑你的真诚，但为什么把要做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成今天，而每个今天之后都有无穷无尽的明天，那么你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变成现实呢？莎士比亚说“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。而我说：抛弃今天的人，他也就没有明天。农民种田，不在今天及时除草、施肥、灭虫、
58、哪有金秋的丰收？解放军战士不在今天全副武装，做好战备，哪有千家万户的安宁？我们不在今天努力学习，哪有日后的金榜题名？ “明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎”。短短的几句诗，是先辈们千折百曲，历经磨难的生活体验啊？古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”，囊萤映雪“凿壁偷光”的勤学佳话，现在我们条件优越了，不是更应该珍惜时间而抓紧今天的分分秒秒么?抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能,聪明、勤奋、有志的人，他们深深懂得时间就是生命，甚至比生命还要宝贵，他们决不把今天的宝贵时间跑给明天。相反，对有些人来说，时间就像代表他们的那本日历，撕了这一张还有下
59、一张 ，撕完了这一本还有下一本，却不知道在洁白如雪的日历上留下自己辛勤奋斗的汗水和学习工作的丰收。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望等待之中度过的，那么消失的岁月降入一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回忆，也将参合着悔恨，痛惜和哀伤的泪水朋友，不要沉淀昨天，不要观望明天，一切从现在开始，从今天开始吧！【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。本作文题是属于“名人名言材料+任务”型作文，虽然材料简短，话题简单，但思辨性强，写作空间较大，学生要紧紧围绕限制性里的三个关键句立意。“永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好”的主题词是“明天”，“明天”代表着未来、机会、希望，整句
60、的意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做得更好。“可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部”的主题词是“今天”，今天代表着现在、当下、眼前，整句的意思是，我们真正拥有的是今天，如果今天把握不好，就没有明天的美好。“人们都想伫立在峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中，“巅峰”代表着幸福，成就、梦想的实现，“攀登险阻”代表着付出努力进取的过程，整句的意思是，今天的努力和付出就是一种真正的幸福，也只有通过今天的努力，才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。但无论从哪个方向立意写作，都要注意扣住材料含义和“今天与明天”之间的关系来写。参考立意：1.抓住
61、今天，赢得明天。2.明日何其多。适合本题的素材：名言:路从脚下走,事从今天做.谚语唐孟郊青春须早为,岂能长少年.孙中山今日应为之事,勿待明日.俄屠格涅夫艾森豪威尔年轻的时候,一次晚饭后跟家人一起玩儿纸牌游戏,连续几次都抓了很坏的牌,他开始不高兴地抱怨.妈妈停了下来,正色对他说道:如果你要玩儿,就必须用你手中的牌玩儿下去,不管那些牌怎么样!幸福没有明天,也没有昨天,它不怀念过去,也不向往未来;它只有现在.他一愣,听见母亲又说:人生也是如此,发牌的是上帝,不管怎样的牌你都必须拿着.你能做的就是尽你全力,求得最好的效果.很多年过去了,艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话,从未再对生活存在任何抱怨.相反,
62、他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战,尽己所能地做好每一件事,从一个默默无闻的平民家庭走出,一步一步地成为中校,盟军统帅,最终成为美国历史上第34任总统.艾森豪威尔逝世后,约翰逊在给他的悼词中称赞他勇敢和正直.他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教诲:人生如打牌,既然发牌权不在你手里,那么,你能做的只有用你手里的牌打下去,并努力打好,除此以外,你没有任何选择!不要在感伤和空想中失去现在(双面神的故事)一位哲学家途经荒漠,看到一座很久以前的城池的废墟里,有一座双面神石雕.他没有见过双面神,所以就奇怪地问:你为什么会有两副面孔呢?双面神回答说:有了两副面孔,我才能一面察看过去,
63、牢牢地记取曾经的教训;另一面又可以瞻望未来,去憧憬无限美好的蓝图啊.哲学家说:过去的只能是现在的逝去,再也无法留住,而未来又是现在的延续,是你现在无法得到的.你却不把现在放在眼里,即使你能对过去了如指掌,对未来洞察先知,又有什么具体的实在的意义呢?双面神听了哲学家的话,不由得痛哭起来,他说:先生啊,听了你的话,我至今才明白,我今天落得如此下场的根源.哲学家问:为什么?双面神说:很久以前,我驻守这座城时,自诩能够一面察看过去,一面又能瞻望未来,却惟独没有好好地把握住现在,结果,这座城池被敌人攻陷了,美丽的辉煌却都成为了过眼云烟,我也被人们唾弃而弃于废墟中了.抓住机遇就是把握了现在(比尔盖茨的成功
64、)1973年,英国利物浦市一个叫科莱特的青年,考入了美国哈佛大学,常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子.大学二年级那年,这位小伙子和科莱特商议,一起退学,去开发32Bit财务软件,因为新编教科书中,已解决了进位制路径转换问题.当时,科莱特感到非常惊诧,因为他来这儿是求学的,不是来闹着玩儿的.再说对Bit系统,墨尔斯博士才教了点皮毛,要开发Bit财务软件,不学完大学的全部课程是不可能的.他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请.10年后,科莱特成为哈佛大学计算机系Bit方面的博士研究生,那位退学的小伙子也是在这一年,进入美国福布斯杂志亿万富豪排行榜.1992年,科莱特继续攻读,拿到博士后学位;那位
65、美国小伙子的个人资产,在这一年则仅次于华尔街大亨巴菲特,达到65亿美元,成为美国第二富豪.1995年,科莱特认为自己已具备了足够的学识,可以研究和开发32Bit财务软件了,而那位小伙子则已绕过Bit系统,开发出Eip财务软件,它比Bit快1500倍,并且在两周内占领了全球市场,这一年他成了世界首富,一个代表着成功和财富的名字比尔.盖茨也随之传遍全球的每一个角落。适合本篇作文的结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“把握当下赢得未来”这一中心论点从“把握当下
66、的现实意义”“如何去赢得未来”两个角度去论述中心论点，作文结构可以用并列式结构，文章最后一段要注意结合论题深入分析，并形成首尾呼应。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性
67、的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
