1、重庆市部分区2019-2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）注意事项：1.考试时间：150分钟，满分150分。试题卷总页数：8页。2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5mm黑色签字笔。4.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。5.考试结来后，将试题卷和答题卡一并文回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我写苏东坡传并没有什么特别的理由，只是以此为乐而已。元气淋漓富有生气的人总是不容易理解的。像苏东坡这样的人物，是
2、人间不可无一难能有二的。对这种人的人品作解释，一般而论，总是徒劳无功的。在一个多才多艺，生活中多彩多姿的人身上，挑出若干使人敬爱的特点，倒是轻而易举。我们未尝不可以说，苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派画家，是大书法家，是酿酒实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上坚持己见者，是月下漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。可是这些也许还不足以勾绘出苏东坡的全貌。我若说一提到苏东坡，在中国总会引起亲切敬佩的微笑，也许这话最能概括苏东坡的一切了。苏东坡的人品，具
3、有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心正如耶稣所说，具有蛇的智，兼有鸽子的温柔敦厚，这是其他诗人难望其项背的。这些品质之荟萃于一身，是天地间的凤毛麟角，不可多见的。苏东坡正是此等人！他保持天真淳朴，终身不渝。政治上的勾心斗角与利害谋算，与他的人品是格格不入的；他的诗词文章，或一时即兴之作，或是有所不满时有感而发，都是自然流露，顺乎天性，刚猛激烈，正如他所说的“春鸟秋虫声”；也未尝不可比作他的诗句：猿吟鹤唳本无意，不知下有行人行。他一直在政治漩涡之中，但是他却光风霁月，高高超越于狗苟蝇营的政治勾当之上。他不忮不求，随时吟诗作赋，批评臧否，纯然表达心之所感，至于
4、会招致何等后果，与自己有何利害，则一概置之度外了。因是之故，一直到今天，读者仍以读他的作品为乐，因为像他这一等人，总是关心世事，始终抗言直论，不稍隐晦的。他的作品之中，流露出他的本性，亦庄亦谐，生动而有力，虽需视情况之所宜而异其趣，然而莫不真笃而诚恳，完全发乎内心。他之写作，除去自得其乐外，别无理由，而今吾人读其诗文，别无理由，只因为他写得那么美，那么遒健朴茂，那么字字自真纯心肺间流出。苏东坡在玄学方面，他是个佛教徒，他知道生命是某种东西刹那间的表现，是永恒精神在刹那间存在躯壳之中的形式，但是他却不肯接受人生是重担、是苦难的说法他认为那不尽然。至于他本人，是享受人生的每一刻时光。在玄学方面，他
5、是印度教的思想；但是在气质上，他却是地道的中国人的气质。从佛教的否定人生、儒家的正视人生、道家的简化人生，这位诗人在心灵中产生了他的混合的人生观。人生最长的也不过三万六千日，但是那已然够长了；即使他追寻长生不死的仙丹妙药终成泡影，人生的每一刹那，只要连绵不断，也就美好可喜了。他的肉体虽然会死，他的精神在下一辈子，则可成为天空的星、地上的河，可以闪亮照明，可以滋润营养，因而维持众生万物。这一生，他只是永恒在刹那显现间的一个微粒，他究竟是哪个微粒，又何关乎重要？所以生命毕竟是不朽的、美好的，所以他尽情享受人生。这就是这位旷古奇才乐天派奥秘的一面。摘编自林语堂原序）1. 下列关于原文内容的理解和分析
6、，不正确的一项是（ ）A. 苏东坡是多才多艺的人，因为后人称他是散文家、新派画家、书法家、工程师、诗人等。B. 苏东坡有蛇的智意和鸽子的温柔敦厚，这种天真烂漫的赤子之心让其他诗人难望其项背。C. 苏东坡的作品因情况不同而各显异趣，但都是真笃而诚恳的，是发乎内心的本性的流露。D. 苏东坡是一个乐天派，始终保持天真淳朴，终身不渝，将一概置之度外，尽情享受人生。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 选文采用总分总的结构，论证了苏东坡是一个性难改的乐天派。B. 文章从人品、作品两个方面论证了苏东坡是一个不容易理解的人。C. 文章从承认生命是什么和不承认人生是什么论证苏东坡是佛教徒。
7、D. 苏东坡在很多方面造诣都高，人生观的多样化，所以称为乐天派。3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ）A. 作者用“猿吟鹤唳本无意，不知下有行人行”来说苏东坡顺乎天性、自然流露和刚猛激烈的性格。B. 我们不能用一个或者几个词语准确概括苏东坡的一生，但是人们亲切敬佩的微笑则可以说明一切。C. 苏东坡综合了佛教、儒家、道家的人生观，既认可人生短暂，也赞同人生漫长，故尽情享受生活。D. 苏东坡称为旷古奇才乐天派，其奥秘是把自己当作天地间的微粒，尽情享受不朽和美好的人生。【答案】1. B 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明
8、确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“这种天真烂漫的赤子之心让其他诗人难望其项背”说法有误。根据原文语句“苏东坡的人品，具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心正如耶稣所说，具有蛇的智，兼有鸽子的温柔敦厚，这是其他诗人难望其项背的”可知，“这”指代“深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心”。选项以偏概全。故选B。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力
9、。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“论证了苏东坡是一个不容易理解的人”说法有误。第二段中写苏东坡的人品“保持天真淳朴，终身不渝”，这样的他写出的作品“完全发乎内心”，从而论证读他的作品会给人心灵的喜悦和思想的快乐。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选
10、项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。A项，“说苏东坡顺乎天性、自然流露和刚猛激烈的性格”理解有误。根据原文语句“他的诗词文章，或一时即兴之作，或是有所不满时有感而发，都是自然流露，顺乎天性，刚猛激烈”可知，“自然流露，顺乎天性，刚猛激烈”说的是苏东坡的诗词文章。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“脑控”即用脑电波来操纵机器设备，这是人类数百年来的梦想只需要念头一动，机械或设备就己经按照你的想法运转。“人工智能”（缩写为AI）是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的
11、技术，可用于语言和图像理解、自动程序设计、航天应用，以及庞大的信息处理，储存与管理，执行化合生命体无法执行、或复杂或规模庞大的任务等。“脑控”和“AI系统”结合，为自动驾驶的大众应用提供了可行性思路。依托AI和脑控的结合，使无人机既能根据脑控指令迅速完成不同模式的转换，变换队形，同时，又不需要负责脑控的人长期耗费脑力因为AI技术已预设了不同的飞行模式，根据实际需要，操作人员只需要用脑控设备发出预设模式的指令，便能轻松完成无人机编队的完美展演，这使得AI和脑控应用完美结合相得益彰。有实验证实：人脑的本能反应比有意识的控制行为要快0.2毫秒左右。如果在无人驾驶系统中，加入对人的状态监测，将人的本能
12、反应与AI系统相结合，利用人的快速认知能力，在AI系统无法识别应对的情况下，利用监测到的人的本能反应快速给出正确的应急指令，就能最大程度保障行车安全。（摘自中国青年报2019年10月21日）材料二：作为万物互联、改变社会的重要技术手段，5G被社会各界寄予厚望，但目前主打的5G应用，要么看上去并不新鲜，依托4G也可以部分实现；要么太过高大上，离普通消费者似乎有点远。对于5G的应用场景，专家给出的判断是“二八定律”80%用于物与物的通信，如工业互联网、车联网、远程医疗等，20%的应用是对现有4G应用体验的升级和深度挖掘，如超高清视频、虚拟现实、智能家居等。这一业界公认的判断，从一个侧面印证了消费者
13、的疑虑我为什么要升级到5G？任何一项新技术，商业化的过程都是渐进式的，不仅需要技术本身的完善，基础设施的完备与产业链的成熟同样不可或缺。5G也不例外。从标准上看，旨在完善包括5GV2X（车与外界信息交换）、高可靠、专网、行业局域网等场景的R16标准预计明年3月才能完成。从网络上看，由于高频段穿透性差，基站建设难度大，完善5G网络覆盖也有一个相当长的过程。从产业链看，兼容独立组网和非独立组网的5G终端，目前只有华为一款。更重要的是应用，5G就像条超宽、不限速的高速公路，路建得再好，也要有车跑，这个“车”就是基于5G特性的应用。而应用的创意开发、体验的完善，不仅需要时间，更需要想象力和创新力，其中
14、，消费者的选择占主导作用。（摘编自人民日报2019年10月23日）材料三：中国移动支付金额和渗透率全球领先。目前，移动支付是金融科技领域最大的细分市场，2018年中国移动支付金额达277.4万亿元，全球排名第一，近五年平均增速高达65.1%。由于美国传统的信用卡支付传统较为发达，美国移动支付金额不足中国1%。目前东南亚是全球移动支付渗透率最高的地区，其中中国移动支付用户数达7亿。由于中国海外旅游和消费需求激增，也带动了泰国、越南、日本等东南亚国家移动支付增长。支付宝、微信支付等第三方支付支撑中国移动支付快速发展。支付宝和微信支付（财付通）几乎垄断中国内地移动支付市场，截止2019年第一季度，支
15、付宝和微信支付合计市场占比达92.6%。从用户数来看，支付宝全球用户达12亿人、微信超9亿人，同期Paypal仅2.9亿人。（摘自全球互联网发展报告2019）4. 下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A. 目前，5G技术虽被寄予厚望，但受到普通消费者的疑虑，因为要么是已经实现了，要么似乎还有点远。B. 业界公认的“二八定律”判断认为，5G应用场景的80%用于物与物的通信，20%用于家居生活等的升级。C. 5G技术的商业化，仍然要经历技术标准的完善，网络基础设施的完备，产业链的成熟这个渐进式进程。D. 基于5G特性的应用，取决于应用的创意开发、体验的完善，以及时间、想象力、创造力和消
16、费者选择。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一，说“脑控”和“AI系统”是可以完美结合的，如果运用于无人驾驶，还能最大程度的保障行车安全。B. 材料二，说被社会各界寄予厚望5G应用前景，既符合专家的“二八定律”，也要适应渐进式的商业化过程。C. 材料三，说中国的移动支付金额和渗透率全球领先，不仅占市场全年的92.6%，而且还带动了东南亚国家。D. 三则材料表明，移动支付、AI系统、脑控等“万物互联”的现代信息技术正在改变着消费者的市场和生活。6. 作为“万物互联”的现代信息技术今后可以给人们的工作和生活分别带来哪些变化？结合材料简要分析。【答案】4. D 5.
17、 C 6. （1）“脑控”和“AI系统”可以完美结合，如果运用于无人驾驶，还能最大程度的保障行车安全。（2）5G技术将用于物与物的通信，实现工业互联网、车联网、远程医疗等，超高清视频、虚拟现实、智能家居等将走入百姓生活。（3）移动支付将成为渗透到世界各国的支付手段。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“对材料二相关内容的梳理，不正确的一项”。D项，“取决于应用的创意开发、体验的完善，以及时间
18、、想象力、创造力和消费者选择”理解有误。原文中说的是“这个“车”就是基于5G特性的应用。而应用的创意开发、体验的完善，不仅需要时间，更需要想象力和创新力，其中，消费者的选择占主导作用”。选项混淆关系。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到选项对应的内容，一一进行比对。本题选的是“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“中国的移动支付金额和渗透率全球领先，不仅占市场全年的92.6%”说法有误，原文说的是“支付宝、微信支付等第三方支付支撑中国移动支付快速发展”“支付宝和微信支付合计市场占比达92
19、.6%”。故选C。【6题详解】本题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每则材料的内容要点；然后围绕表述对象，勾画每则材料中的关键信息；最后进行整理加以概括。本文三则材料分别从“脑控”和“AI系统”的结合，5G的应用，移动支付的角度来介绍“万物互联”的现代信息技术的发展。筛选文中关键语句：材料一中的“脑控和AI系统结合，为自动驾驶的大众应用提供了可行性思路”“如果在无人驾驶系统中，加入对人的状态监测，将人的本能反应与AI系统相结合就能最大程度保障行车安全”；材料二中的“对于5G的应用场景，专家给出的判断是“二八定律”80%用于物与物的通信，如工业互联网、车联网
20、、远程医疗等，20%的应用是对现有4G应用体验的升级和深度挖掘，如超高清视频、虚拟现实、智能家居等”；材料三中的“中国移动支付金额和渗透率全球领先”。分点概括答案即可。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字
21、，完成下面小题。捡漏儿许福元女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气，对男友亮亮说：“你是不是脑残呀？你卖自家的纸箱子还不够，还要收集别家的。也不够一壶醋钱，还不够我刷流量的呢。你要收破烂呀！”亮亮嘻嘻笑了：“我这是节约再生资源。收破烂咋啦？破烂里能捡漏儿！收破烂了！有破烂的卖喽！”亮亮蹬着三轮车吆喝，豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背。“收破烂的，这儿有几个纸箱子要不要？”说这话的是一个像退休职工、又像离休干部，很干净很清爽的老人，拄杖立在一层单元门外，腿边三个纸箱子。亮亮捏闸跳下车，问：“多少钱？”“给三十吧。”老人用拐棍敲了敲纸箱子，听声音很瓷实。“刚才有
22、个收破烂的开个三蹦子，我让他等。等我小孙子从电梯上搬下来时，他又开车突突冒黑烟走了。我这熊孙子呢，回去打游戏机去了。现在的孩子，不气你就不错了。这纸箱子里就是些旧书旧报纸。你收走，我到凉亭坐会儿。”亮亮把三个纸箱子搬上车，第三个纸箱子还挺沉。亮亮一边继续蹬车一边对豆豆说：“你还真跟小主似的，也不帮个忙，连车都不下。”“你还真能卖萌，好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不划个价，这三个破纸箱子，最多值十五块钱。”豆豆又呲儿他：“拐辅路，走辅路。”车子一颠一歪，豆豆随着纸箱子就溜了下来。摔疼了刚要发作，见纸箱子里掉出一板东西，金光一闪。豆豆眼光一亮，喊出了声：“钱！”是钱，还不止是一板。崭新的
23、人民币，一百元一张。腰封很好，整齐硬梆。一板一百张，一板一万。俩人看四周静悄悄，开始紧张地数钱，一板，两板，三板，四板，五板好啊，整整五十板，五十万，五十万呐！天上掉下个大馅饼！这个大馅饼该怎么吃？亮亮挠着头问：“怎么办？”“还能怎么办？”豆豆话语带着甜丝丝：“贷款买房交首付当婚房。”“那不合适吧？这钱来得”亮亮用手摸脖子。“是你偷的吗？”豆豆挺直脖子问。“不是。”“是你抢的吗？”“也不是。”“那不就得了么。”豆豆一副心安理得的样子说：“你当了好几年志愿者，这也是上天对你的回报，却之不恭。”亮亮一时无言以对。想了想，提出了这样一个问题：“这要是人家买房的钱呢？”“你这人可真是，你看这个老头的穿
24、戴，像买两限房的工薪阶层吗？”“这钱要是老人的养老钱呢？”“嘁。”豆豆嘁完以后反问道：“你看这老头的气质，像乡下老农存钱的土办法吗？”亮亮听了点点头。突然一激灵：“这个楼是银行的楼，这个老头要是个贪官”豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后用手抚摸自己的胸口说：“吓死我了。”喘息一会儿，才定定地说：“水浒上有一句话，不义之财，取之何碍。”对。亮亮表示赞同，也动了心。可又一转念，很庄重地说：“这钱的来路弄不清楚，咱不能要。钱是老头的，还给老头；钱是贪官的，交给法律。”亮亮一指：“前边就是派出所”豆豆有点气。“你去，我不去。”亮亮也气了，眉毛都立了起来。“我去，你也去。”豆豆顽皮地一笑：“你
25、去咱俩就吹。”“吹就吹。”亮亮蹬车在前边飞。“等等我！”豆豆在后面飞似地追，“你想甩我，没门！”派出所新来的小警员觉得事态严重，报告了所长；所长觉得事件重要，报告了县局；县局觉得案情重大，派一名干练的警察协助调查。那个卖三个纸箱子的老头被“请”进派出所问询室，有笔录，有全程录像。纸箱子打开，齐刷刷露出五十板人民币，金光闪闪。老头见了，眼光那么一亮。所长审慎地问：“钱，五十万，是您的吗？”“是。”老头笑说：“这点钱不叫钱。”“你口气不小哇。”小警员冲口而出。老头用拐杖点点钞票：“是钱不假，钱是假钱。这是当年银行为训练职工手点钞票而特别印制的规范假钱，每张钞票都有浅浅印记。当年全行业点钞比赛，我得
26、过全市第一名。你网上一搜就知道了。我没想卖，让我这小坏孙子搬错了。”噢，哇！原来如此。老头很感慨，又用拐杖敲敲那一排钞票：“潘家园的一个古董商看上了，愿出面值百分之三的价格收走。我没卖，想留个念想。现在好了，我送给你们这小两口，算你们捡个漏儿。”亮亮说：“谢谢您老人家。这个漏儿，我们不能捡。”“为什么？”“人生不是捡漏儿！”（选自光明日报2019年9月13日）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 卖破烂的老头是个和善可亲、行事低调的退休职工，他穿着清爽，说话瓷实，办事果断，胸怀坦荡，是一个有生活情趣的人。B. 本文语言的生活味很浓，有时代性，如“脑残”“又吡儿
27、他”“卖萌”“念想”等词语，体现了青年人积极追求时尚的性格。C. 小说中人物的名字也是有讲究的，文中“警员”之所以用“小”，不单指年龄，还暗示他不成熟、不稳重，说话“冲口而出”。D. 本文多处设有铺垫之笔，看似闲笔，实则渲染了气氛，不仅使读者产生期待之心，又增强了文章吸引力。8. 从文中找出三处细节描写，分析“亮亮”或“豆豆”的性格特征。9. 结合作品分析开头“破烂里能捡漏儿！”和结尾“人生不是捡漏儿！”的含义和作用。【答案】7. C 8. （1）描写亮亮的细节：“亮亮嘻嘻笑了”“亮亮挠着头问：怎么办”“亮亮用手摸脖子”“亮亮也气了，眉毛都立了起来”。通过这些表情、动作、语言的细节描写，可以看
28、出亮亮是一个乐观勤奋、朴实不虚荣；面对金钱和女友的分析虽有犹豫，但终能坚守原则的小伙。（2）描写豆豆的细节：“女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气”“豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背”“豆豆顽皮地一笑”“豆豆在后面飞似地追”。通过这些表情、动作、语言的细节描写，可以看出豆豆是一个活泼可爱、真诚善良、有正确的是非观和价值观的姑娘。 9. （1）含义：“破烂里能捡漏儿”指的是花很便宜的价钱买来的破烂结果卖个贵价。作用：照应标题；引出下文收破烂收到“五十万人民币”的情节，为后文情节发展做好铺垫；与“算你们捡个漏儿”“人生不是捡漏儿”首尾呼应，使文章结构严谨； （
29、2）含义：“人生不是捡漏儿”指人生不能靠捡便宜和碰运气，真正的幸福人生靠的是奋斗、付出。作用：表现主人公亮亮人生观，突出他正直，不贪便宜，通过踏实、勤奋的奋斗创造美好生活的形象特点；升华文章中心，展现新时代普通年轻人的价值观念，歌颂了他们身上体现出的真、善、美。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”。C项，“还暗示他不成熟、不稳重”理
30、解有误。文中写“小警员”说话“冲口而出”，应是表现一个普通的年轻警员身上的强烈的正义感，从而突出小说主题：对新时代年轻人的认可及肯定。并非暗示他不成熟、不稳重。故选C。【8题详解】本题考查辨析细节描写，分析人物形象的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，把握作品主题；然后根据题目要求，勾画出文中细节描写的相关语句；最后结合语境，认真分析其体现的人物性格特征，并选择准确的词语加以概括。本文主要写主人公亮亮和女友处理收破烂时收到的“五十万人民币”的过程，展现了年轻人的价值观念和精神风貌。亮亮和豆豆是情侣关系，是平凡的青年，分析形象特点可从对待收破烂一事的态度，对待意外收到的“五十万人民币”的
31、态度入手分析。文中的典型细节描写有：“女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气”“豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背”“豆豆顽皮地一笑”“豆豆在后面飞似地追”；“亮亮嘻嘻笑了”“亮亮挠着头问：怎么办”“亮亮用手摸脖子”“亮亮也气了，眉毛都立了起来”。结合这些描写可以看到，这两个普通的青年乐观、勤奋而不爱慕虚荣；表面打嘴仗而内心却相爱相知；面对金钱有过犹豫却坚守原则。据此选一人整理作答即可。【9题详解】本题考查分析重要语句含义及作用的能力。解答句子含义题，先明确句子的陈述对象及陈述内容，理解其表层意；然后分析把握句子特征，比如关键词语、使用修辞等；再结合上下文语境
32、，深入思考其中蕴含的情感、哲理，揣摩其深层含义或言外之意。解答重要语句作用，首先理解语句内容，明确句子位置，把握句子特点；然后从内容主旨、结构思路、语言手法几个方面入手分析。理解“破烂里能捡漏儿”一句的含义需要抓住关键词“捡漏儿”。捡漏儿，是一句古玩界的行话，形象的体现在“捡”上，因为古玩界普遍认为捡漏是可遇而不可求的行为，用一个“捡”来寓意它的难得，是极诙谐的表达。值几万、几十万的东西让你几千块钱买下来了, 是“漏”。这里是写亮亮描述收破烂的好处是可以捡到漏儿，结合这一语境即可理解为：指花很便宜的价钱买来的破烂，结果卖个贵价。这句话在文章开头，根据其位置特点，可从与文章标题、情节发展和结尾的
33、关系角度分析其作用。“人生不是捡漏儿”此句主语是“人生”，体现的是主人公亮亮的人生观，其含义自然指人生付出少，却得到多的幸运。这句是文章结尾句，是主人公亮亮回绝老人“这个漏儿，我们不能捡”的原因。根据这些特点，可以从表现人物踏实、勤奋，不爱慕虚荣，不捡生活便宜；和表现、升华小说主题的角度分析其作用。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。以訾为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、
34、淮阴枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著子虚之赋。居久之，蜀人杨得意为狗监，侍武帝。上读子虚赋而善之，曰：“朕独不得与此人同时哉！”得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。相如曰：“有是。然此乃诸侯之事，未足观也。请为天子游猎赋，赋成奏之。”上许，令尚书给笔札。相如以“子虚”，虚言也，为楚称；“乌有先生”者，乌有此事也，为齐难；“无是公”者，无是人也。以此明天子之义。故空藉此三人为辞，以推天子诸侯之苑囿。其卒章归之于节俭，因以风谏。奏之天子，天子大说。相如口吃而善著书。常有消渴疾。与卓氏婚，饶于财。其进仕宦，未尝肯
35、与公卿国家之事，称病间居，不慕官爵。相如既病免，家居茂陵。天子曰：“司马相如病甚，可往从悉取其书；若不然，后失之矣。”使所忠往，而相如已死，家无书。问其妻，对曰：长卿固未尝有书也时时著书人又取去即空居长卿未死时为一卷书曰有使者来求书奏之无他书。其遗札书言封禅事，奏所忠。忠奏其书，天子异之。盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：“家累千金，坐不垂堂。”此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。（节选自史记司马相如列传）注释：訾：通“赀”“资”，钱财。狗监：汉代内官名，主管皇帝的猎犬。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 长卿固未尝有书
36、/也时时著书/人又取去/即空居/长卿未死时/为一卷书/曰有使者来求书/奏之/无他书/B. 长卿固未尝有书也/时时著书/人又取去/即空居/长卿未死时/为一卷书曰/有使者来求书/奏之/无他书/C. 长卿固未尝有书也/时时著书/人又取去/即空居/长卿未死时/为一卷书/曰有使者来求书/奏之/无他书/D. 长卿固未尝有书/也时时著书/人又取去/即空居/长卿未死时/为一卷书日/有使者来求书/奏之/无他书/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（ ）A. 孝景帝，是汉景帝的谥号。谥号是人死之后，后人用来高度概括或评价人物生平意义的称号。B. 赋，是我国古代一种文体，讲究铺陈、韵律，兼具诗歌
37、和散文的性质，在汉唐时与诗并举。C. 尚书，是中国封建时代的政府高官名称。西汉时期尚书是少府的属官，掌管文书及群臣章奏。D. 婚，文中是结婚的意思。婚姻在古代有明确的指代，婚是指女婿的父亲，姻是指儿儿媳的父亲。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 司马相如仰慕蔺相如，但因为汉景帝不喜欢辞赋，再加上他又生病，所以就辞官旅居梁国。B. 司马相如所写的子虚之赋，是与邹阳、枚乘、忌夫子等读书人相处好多年后才写的。C. 子虚之赋是借助“子虚、乌有先生、无是公”三个人来阐明自己的观点并规劝皇帝的。D. 司马相如是一个能明察灾祸和事情将要发生的人，并且懂得如何躲避，所以天子也很惊
38、异。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故空藉此三人为辞，以推天子诸侯之苑囿。（2）祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。【答案】10. C 11. D 12. D 13. （1）所以假借这三个人写成文章，用以推演天子和诸侯的苑囿的美盛情景。（2）灾祸本来就多藏在隐蔽细微之处，而暴发在人忽视它的时候。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等
39、修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。句意为：长卿本来不曾有书。他时时写书，别人就时时取走，因而家中总是空空的。长卿还没死的时候，写过一卷书，他说如有使者来取书，就把它献上。再没有别的书了。“也”是“长卿固未尝有书”的句末语气词，应在“也”后停顿。因此排除A、D两项。“为一卷书”是完整的动宾结构，“曰”后内容为间接引用，“曰”后不需停顿，应在“为一卷书”后停顿。因此排除B项。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官
40、职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选择“对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项”。D项，“婚是指女婿的父亲，姻是指儿儿媳的父亲”说法错误。尔雅释亲：“婿之父为姻，妇之父为婚妇之父母，婿之父母相谓为婚姻妇之党为婚兄弟，婿之党为姻兄弟。”选项将“婚姻”理解颠倒。故选D。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找
41、到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，理解有误。根据原文中“臣愿陛下留意幸察”可知，“明者远见于未萌，而知者避危于无形”是劝谏之语，文中并未说司马相如就是这样的人。根据原文语句“忠奏其书，天子异之”可知，天子惊异的对象是书。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，
42、通假，特殊句式等。本题关键点有：（1）故，所以；空，虚构；藉，假借、假托；为辞，写文章；推，推演、推移。（2）固，本来；隐微，形容词作名词，隐秘细微的地方；发，暴发；所忽者，名词性短语，忽视的时候。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：司马相
43、如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。司马相如完成学业后，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。最初，他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍卫孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时梁孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐人邹阳、淮阴人枚乘、吴人庄忌先生等。相如见到这些人就喜欢上了，就借生病为由辞掉官职，旅居梁国。梁孝王让相如这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了子虚赋。过了较长一段时间，蜀郡人杨得意担任狗监，事奉汉武帝。一天，武帝读子虚赋，认为写得好，说：“我偏偏不能与这个作者同时。”
44、杨得意说：“我的同乡人司马相如自称，是他写了这篇赋。”武帝很惊喜，就召来相如询问。相如说：“有这件事。但是，这赋只写诸侯之事，不值得看。请让我写篇天子游猎赋，赋写成后就进献皇上。”武帝答应了，并命令尚书给他笔和木简。相如用“子虚”这虚构的言辞，是为了陈述楚国之美；“乌有先生”就是哪有此事，以此为齐国驳难楚国；“无是公”就是没有此人，以阐明做天子的道理。所以假借这三个人写成文章，用以推演天子和诸侯的苑囿美盛情景。赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。相如口吃，但却善于写文章。他经常患糖尿病。他同卓文君结婚后，很有钱。他担任官职，不曾愿意同公卿们一起商讨国家大
45、事，而借病在家闲呆着，不追慕官爵。相如已因病免官，家住茂陵。天子说：“司马相如病得很厉害，可派人去把他的书全部取回来；如果不这样做，以后就散失了。”派所忠前往茂陵，而相如已经死去，家中没有书。询问相如之妻，她回答说：“长卿本来不曾有书。他时时写书，别人就时时取走，因而家中总是空空的。长卿还没死的时候，写过一卷书，他说如有使者来取书，就把它献上。再没有别的书了。”他留下来的书上写的是有关封禅的事，进献给所忠。所忠把书再进献给天子，天子惊异其书。聪明的人在事端尚未萌生时就能预见到，智慧的人在危险还未露头时就能避开它，灾祸本来就多藏在隐蔽细微之处，而暴发在人忽视它的时候。所以俗语说：“家里积聚了千金
46、，就不坐在近屋檐的地方。”这说的虽是小事，却可以引申到大的问题上。臣子希望陛下留意明察。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。【注释】陈琳：“建安七子”之一，为曹操所器重，其墓在今江苏省邳州市，霸才：即诗人自己。石麟：石麒麟，陵墓前的石雕的神兽。铜雀：即铜雀台，曹操所建，故址在今河北临漳。14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 首联既寓含诗人对陈琳的仰慕尊崇之情，也暗示诗人与陈琳的际遇一致，用充满仰慕
47、、感慨的笔调领起全篇。B. 颔联的“应”字写出了一个杰出的人的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨，饱含世无知音的伤感与郁闷。C. 铜雀台是重用陈琳的曹操修建来彰显其平定四海功劳的建筑，“铜雀荒凉”象征着一个重才重贤时代的消逝。D. 全诗为凭吊陈琳墓有感而作，文采斐然，寄托遥深，表面上是凭吊陈琳，实则自伤身世，抒写霸才无主之感。15. 清朝唐彪在读书作文谱说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”结合本诗的某一联简要分析。【答案】14. A 15. 颈联实写陈琳墓前的石麟已被荒草掩埋，虚写昔日曹操所建的铜雀台想必也已经残破不堪，只有暮云笼罩；诗人借陈琳与曹操的不再，感
48、慨那个英雄辈出且明主识才时代的一去不复返；抒发了自己对贤君的渴望以及怀才不遇的悲慨。【解析】【14题详解】本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。A项，“也暗示诗人与陈琳的际遇一致”说法有误。首联中“今日飘蓬”四字，暗透出诗人飘流蓬转的生活和不被重用的际遇。结合注释一可知和陈琳正好相反。故选A。【15题详
49、解】本题考查赏析诗歌手法的能力，这里主要是虚实结合手法的考查。解答此类题目，首先要翻译诗句，理解诗歌内容，从而确定使用该手法的诗句；然后结合内容分析实写了什么，虚写了什么；最后指出使用该手法所表达的情感或产生的艺术效果。本诗使用虚实结合手法的是颈联。该联大意是：陈琳墓前的石麟已经埋没在萋萋荒草之中，而重用陈琳的曹操，其生前所建的铜雀台大概也只能对着暮云愈显其荒凉了。颈联承三、四句，从“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遥想。年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，更显出古坟的荒凉寥落。这是寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。由于缅怀陈琳，便进
50、而联想到重用陈琳的曹操，想象到远在邺都的铜雀台，想必也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云了。这不仅是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，也是对那个重才的时代的追恋。“铜雀荒凉”，正象征着一个重才的时代的消逝。而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言中了。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中感叹人们从师学习的风尚已经很久不流传了，一个人想要没有疑惑也很困难了的句子是：_，_。（2）杜牧阿房宫赋中借秦的灭亡给当朝统治者敲响警钟不吸取经验教训就会重蹈覆辙的两句是：_，_。（3）杜甫登高感叹人生多艰、世事多难、头发多白，潦倒兼病把酒戒，借酒销
51、愁也不能了的两句是：_，_【答案】 (1). 师道之不传也久矣 (2). 欲人之无惑也难矣 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 艰难苦恨繁霜鬓 (6). 潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是情景默写，作答时注意认真审题，选准所填语句，注意重点字的写法。比如“哀、鉴、繁、霜、鬓、潦”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示
52、回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋天在山里放牛简直是一种享受。庄稼收完了，地里光秃秃的，山洼、山脊的荒草都长得茂盛，把牛往山上一赶，就可以躺在沟门上睡觉；或是想在下山的路口上坐下看书，就把牛往沟里一轰。平时牛不爱叫，只有奶着犊子的生牛才爱叫。太阳一偏西，奶着犊儿的生牛就急着要回村了，你要是不让它回，它就“哞哞”地叫个不停，急得团团转，无心再吃草，有一回，我在山洼洼里，睡着了，醒来太阳已经挨近了山顶。我和破老汉吆起牛回村，忽然发现少了一头，山里常有被雨水冲成的暗洞
53、，牛踩上就会掉下去摔坏。破老汉先也一惊，但马上看明白了，说：“没麻搭，它想儿了，回去了。”（ ）。离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话和牛在一起，也可谓其乐无穷了。17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 少了的是一头奶犊儿的生牛，我才发现。B. 我才发现，少了的是一头奶犊儿的生牛。C. 是一头奶犊儿的生牛少了，我才发现。D. 我才发现，是一头奶犊儿的生牛少了。18. 对下列各句中的破折号和文中“哞哞”的破折号，作用相同的一项是（ ）A. 不用说别，就是光听这些课程名称“公正”“幸福”“生长”你就有听下去的冲动。B.
54、有些国家开始担心了，因为近年来中国军队尤其是火箭军实力增长迅猛，其实没有必要。C. 揭示漫画寓意，挖掘隐含信息主体、事件、对不对、为什么，才能进一步提炼画面的主题。D. 爆竹声中一岁除，“嗖嗖”，一枚枚礼花“砰砰”的爆出一团团耀眼的光芒。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 把牛往上山一赶，就可以躺在沟门上睡觉：或把牛往沟里一轰，就在下山的路口坐下看书。B. 把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛赶上山，在下山的路口上坐下看书。C. 把牛往沟里一轰，在下山的路口上坐下看书；或是把牛赶上山，可以躺在沟门上睡觉。D. 把牛往沟里一轰，或是把牛赶上山，就可以躺在沟门
55、上睡觉，或在下山的路口上坐下看书。【答案】17. B 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合上下文语境可知，丢的牛是奶着犊子的生牛，因惦记自己的孩子自己回了村。此处应填写的是“我”听完破老汉的话，知道了他不再担心的原因。所以应先填“我才发现”，再对牛作出判断。故选B。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力，这里主要考查破折号的用法。解答此类题目，要审清题干要求，要熟记破折号的使用规则，再结合具体语境仔细判断。本题要求
56、选出“下列各句中的破折号和文中哞哞的破折号，作用相同的一项”题干中“哞哞”的破折号表示牛叫的声音的延续。A项，两个破折号连用，前一个表示插入对“课程名称”的解释说明；后一个表示承接原话题，两个破折号相当于一个括号。B项，两个破折号连用，前一个表示递进；后一个表示承接原话题。C项，破折号表示对“隐含信息”的注释说明。D项，破折号表示爆竹声音的延续。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。画线句的语病是语序混乱。该句由两个并
57、列的分句组成，根据整体内容的对应关系，首先排除D项。前文写“山洼、山脊的荒草都长得茂盛”，所以应先轰到山沟，后赶上山。排除A项。将牛轰到山沟，自然要在沟门上看着。排除C项。故选B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。收藏家在无数旧物中披沙拣金，替后人挑出真正的宝贝，原来的主人此时面临着又一次考验。有人活着的时候名噪一时，_；_，却能在死后名满天下。学界和藏界是千百年来延续中国文化的两条血脉。有的学家不藏，_，但是真正有成就的收藏家一定是学和藏互为表里的。如果说历史的大浪在淘沙，那么收藏家们就是蹲在河边一飘一飘舀水的人。【答案】
58、 (1). 但死后却被一笑置之 (2). 也有人在生时寂寞 (3). 有的藏家不学【解析】【详解】本题考查的是语言表达简明、连贯。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。解答此类题目，首先要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。所填、之间是分号，可确定前后内容为并列关系。由此可知，句与“有人活着的时候名噪一时”形成转折关系，选出与“活着”“名噪一时”相对的词语，确定答案为：但死后却被一笑置之；句与“却能在死后名满天下”形成转折关系，选出与“死后
59、”“名满天下”相对的词语，确定答案为：也有人在生时寂寞。作答时注意前后句关联词语的准确使用。根据后文“但是真正有成就的收藏家一定是学和藏互为表里的”可知，前文列举的应是两种错误做法才能与之形成转折关系。一种是“有的学家不藏”，另一种自然是“有的藏家不学”。21.下列文字节选自三国演义，其中三人发誓“只愿同年同月同日死”，其实三人不是在同天死的。结合原著情节，简述其中二人死时的具体原由，不超过90个字。玄德遂以己志告之，云长大喜。同到张飞庄上，共议大事。飞曰：“吾庄后有一桃园，花开正盛；明日当于园中祭告天地，我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。”玄德、云长齐声应曰：“如此甚好。”次日，于桃园
60、中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共我！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。祭罢天地，复宰牛设酒，聚乡中勇士，得三百余人，就桃园中痛饮醉。【答案】关羽死后,张飞急于报仇，脾气更加暴躁,终为他帐下的将领范疆、张达趁其酒醉熟睡后杀害。刘备信守桃园结拜之义，一心报仇，不听劝告，执意发兵东吴，结果兵败夷陵，病逝于白帝城。【解析】【详解】本题考查分析名著重要情节，并归纳概括的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求；然后根据要求梳
61、理归纳出相关的情节；再进行概括。解答此题一定要对情节非常熟悉，概括一定要准确。关羽死后，刘备在他称帝的第二日便降诏书：“朕自桃园与关、张结义，誓同生死。不幸二弟云长，被东吴孙权所害；若不报仇，是负盟也。朕欲起倾城之兵，翦伐东吴，生擒逆贼，以血此恨！”见这种情景，赵云向刘备说明舍魏伐吴的错误，并告诉他：“汉贼之仇，公也；兄弟之仇，私也。愿以天下为重。”刘备却说：“朕不为弟报仇，虽有万里江山，何足为贵？”对赵云的劝谏毫不理会。诸葛亮又上表，陈述这种行为的危害性，可刘备仍不听，遂率军七十五万讨伐东吴为关羽报仇。张飞得知关羽的死讯后则说：“昔日我三人桃园结义，誓同生死；今不幸二兄半途而逝，吾安得独享富
62、贵耶！吾当面见天子，愿为前部先锋，挂孝伐吴，生擒逆贼，祭告二兄，以践前盟！”张飞还怒不可遏地将这种情绪移至于部将范疆、张达二人，不料反被范、张所害，成了“桃源结义”的殉义品。刘备得知此讯后，哪里还能听得进将相的劝阻，遂率军沿水陆直捣吴国。结果惨遭失败，他自己也因两败俱伤郁闷病死。刘、关、张三兄弟确实至死没有违背桃园盟誓，侠肝义胆，忠贞意气值得敬佩。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。山东一位70多岁的阿婆顶着酷暑帮儿子找工作，儿子窝在家里当蛀虫，吃饭、睡觉、打游戏。阿婆的老伴已去世多年，儿子干过一段时间的保安，后来不干了，在家啃老二十多年了作家武志红：中国人的集体心理年龄，没
63、有超过1岁，还停留在口欲期。有太多的中国式巨婴，把啃老当作理所当然，心安理得地拒绝长大。中国老龄科研中心：我国城市里有65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30%左右的成年人依靠父母为其支出部分甚至全部生活费。要求：结合材料，恰当立意，结合情境，符合文体特征；不套作，不抄袭：不少于800字。【答案】例文：摆脱依赖，走向自立独立，代表着在与孤独相伴时能够坚强的伫立。对一个年轻人来说，最重要的是两件事，一是要受教育，一是要有独立性。这不仅指要培养独立的生活能力，不依赖别人，还包括要锻炼一种独立的思维方式，坚强的意志个性。自立人生少年始，我们要摆脱依赖，做人生智者。摆脱依赖，才能真正走向自立。正如徐
64、志摩说过，他在少年时疯狂地喜欢“带我走”三个字，成年后再也不会让任何人带他走，他学会了自己走。当我们慢慢懂事之后，在人生的每一个阶段，我们都要摆脱依赖，学会自立，从小事做起一点点培养自己的动手能力，最终我们会在家人的帮助下走向自立。自立可以成就人生。曾经有一位老者拿着几条鱼和一副鱼竿想要送给两个人，其中一个人选择了鱼竿，另一个则选择了鱼，结果可想而知，选择鱼竿的人每天都钓得几条鱼，生活逐渐好了起来。而选择了鱼的人过了几日便又像以往一样穷苦不堪。其实这两个人的选择不正是自立与依赖吗？自立者根据自己的努力可以改变命运，而依赖者却只能听天由命了。得鱼不如得渔，只有得到真正的让我们自立的方法，才能造就
65、成功的人生。自立可以给人生带来不一样的精彩。英国著名戏剧家莎士比亚曾出身于富商家庭，成年后毅然决定放弃家中优越的条件，自己打工拼搏。而在这期间，他的经历为他日后成为全世界最卓越的文学家奠定了坚实的基础。假使莎士比亚未曾放弃对家的依赖，恐怕也只会成为富商中的一个，平凡终生。而正是因为他摆脱依赖，走向自立，才使他有机会改变人生既定的方向，成就别样的精彩。可惜的是现今有许多做父母的不懂这一道理，许多孩子亦甘之如饴地享受着依赖。据报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷”。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了
66、两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，应是培养其独立的真本领。林则徐也说过:“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深思。金钱买不来独立，更买不来能力。所以作为父母应培养孩子的自立能力，给孩子健康的成长环境。作为子女更应有意识地摆脱依赖，做天地间独立的存在，做有能力、有担当的强者，因为生活终究还要靠自己来过。一句谚语说得好：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”路要靠自己走，才会越走越宽。而且我们人生的价值也取决于自己。让我们摆脱依赖，学会自立，成就精彩的
67、人生。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文，解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。本题材料部分分三个层次，可采用求同存异法审读。第一层列举实例：70多岁的阿婆顶着酷暑帮儿子找工作，儿子在家啃老二十多年。第二层引作家武志红的话，将第一层所举事件定性：有太多的中国式巨婴，把啃老当作理所当然，心安理得地拒绝长大。第三层援引中国老龄科研中心的调查数据，进一步指出上述现象的发展程度。综合三层内容：父母心甘情愿的被“啃”，子女理所当然地“啃”，占比数字令人汗颜。所以命题指向“啃
68、老”现象。“啃”就是依赖，“啃老”是一种家庭教育畸形的产物，我们应持否定态度，而正确的家庭教育是让被教育对象自然长大，自立、自强。从材料三的数据可以看出现象的严重性，所以本次作文很有现实价值和社会意义。根据涉及对象，写作时可从“啃老”者、家长的不同角度选材立意，分析原因，阐释弊端，明确做法，指出意义。本文适合写成议论文。参考立意：1、保温瓶式教育塑造了巨婴2、学会放手是父母应有的修为3、学会独立，做人生“硬汉”4、学会独立，让自己成长5、克服依赖，走向自立可用素材：1、只知道索取，不懂得奉献，是一种典型的自我主义。“巨婴”活在自己的小世界里，对外面一切无感，缺乏正常社会道德感和基本伦理意识，更
69、没有感情的滋润与释放，冷血而无趣，漠然而可怕。巨婴不仅生活上死板机械，心理上也张狂无比或者脆弱无比，一旦在社会碰壁，心理问题就会逐步累积，变得更加严重，甚至形成“自我破碎”。既可能伤害个体命运也可能给社会层面造成隐患，毕竟不健全的人格，也藏着畸形的价值观。前一阵子，有媒体报道，现在的孩子说不得碰不得，心理承受能力越来越差，受不了一点委屈，也让很多家长发出了孩子“玻璃心”的感慨。其实，这就是典型的“温室里的花朵”，也是“巨婴”的呈现。2、只知呵护，不懂引导和教育，更没有相应的锻炼，所谓的陪伴也流于表面，没有高质量的追求。这说到底就是保温瓶式教育，毕竟，“惯子等于杀子”，过度溺爱也是悲剧的开始，这
70、绝不是危言耸听，恰恰是科学合理教育缺失的情况下，必须敲响的警钟。当然，不仅是家长，在学校和社会都应该尽早把我们的孩子从“保温瓶”里拿出去，科学适当地冲冲凉水，锻炼一番。在“宽严相济”和“规范引导”的正确教育路径中，守住孩子心理健康的底线，一切以形成健全人格和正确三观为奋斗目标。否则，一旦等到“巨婴”成形，怕是悔之晚矣。3、生活中时常会遇到冰山。但我们不能指望一双怜悯的手送来廉价的帮助，而要学会在磨难中磨炼出飞翔的翅膀，成就自己的事业。在华人首富李嘉诚看来，一个并不完全懂事的孩子就应该学会独立生活的能力。“如果现在放松了对他们的早期教育，他们成了只知道吃喝玩乐的纨绔子弟，再进行教育就迟了。我所做
71、的这一切其实只是想让他们学会独立面对生活和社会的一切。”正是因为践行着这样的教育理念，如今接班人李泽钜掀起“旋风”，大举并购欧美企业，事业遍及全球50 国；李泽楷也因事业有成而荣获“世界杰出华人勋章”。所以说，只有学会独立，我们才能在高空振翅高飞，抵达梦想的天堂。4、教育家陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”这时，我脑海里闪现着一个个平凡而美丽的孝心少年：捐髓救母的少年邵帅；一边上学一边骑车送机票以维持家用的“奔跑女孩”路玉婷；推着二百斤的铁板车把爸爸带到上海治病的十一岁女孩黄凤。在面对人生的苦难时，他们独自用柔弱的肩膀坚强地撑起整个家，用朴素
72、的行动书写着一个大写的“人”字，让人生散发精神的芬芳。生命的旅程注定孤独，让我们起学会独立，让自己真正的成长，成就自己，完善自己，在生活中创造奇迹，成就自己的梦想。 5、在昆虫的世界里，有一种蛾子被人们称为“帝王蛾”。为破茧而出，帝王蛾的幼虫要艰难地爬出那个比自己身体小得多的牢笼。有些仁慈的人怀着悲悯恻隐之心，将那些通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，将茧子的洞口扩张。出乎意料的是，所有得到救助而见天日的蛾子，都不是真正的帝王蛾。因为它们无论如何振翅都飞不起来，只能拖着丧失功能、成为累赘的双翅在地上笨拙地爬行。原来，在帝王蛾的幼虫穿越茧洞的时刻，通过用力挤压，血液流进蛾翼的组织细胞中，两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞扩大，幼蛾的翼翅失去了充血的机会，翅膀也就失去了飞翔的能力。参考结构：摆脱依赖，走向自立第一部分，开篇点题，提出观点。从分析独立的含义，年轻人最重要的两件事谈起，自然引出观点：自立人生少年始，我们要摆脱依赖，做人生智者。第二部分，紧扣观点，分层论述。第一层，从关系入手，论述摆脱依赖，才能真正走向自立。第二层，举例论述自立对人生的重大意义：自立可以成就人生；自立可以给人生带来不一样的精彩。第三层，联系现实，反面举例，明确做法。第三部分，总结全文，发出号召。先引用谚语回扣中心，再强调自立的作用，最后发出号召：让我们摆脱依赖，学会自立，成就精彩的人生。
