1、第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图【学习目标】1. 学会阅读常见地理统计图、并能运用图中所提供的信息、描述地理事物与现象的分布、变化规律。2. 初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图。3. 借助地理统计图培养地理思维能力、分析问题和解释、解决地理问题的能力。【学习策略】运用资料，选择适当的表示方法绘制简单的统计图。【课前调研】查找所在县市的五次全国人口普查的数字资料，绘制一幅当地人口变化统计图。我的成果： 【课堂活动】探究活动1：如何选择合适的地理统计图完成表2的比较项目（可参考课本第25页四幅图）。表2 常用地理统计图的作用比较地理事物的特征地理统计图的类型举例说
2、明地理事物的绝对数地理事物的时间和空间分配规律地理事物局部与整体的比例关系地理事物的绝对值及局部与整体的比例探究活动2：读课本第26页图145“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图（19952000年）”，完成柱状图的阅读（可同桌合作完成）。表3图名读坐标横坐标纵坐标读图例读数据亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲出生率死亡率自然增长率项目关系信息提取及原因分析探究活动3：根据课本第17页的“世界人口垂直分布趋势表”，设计并绘制一幅“人口分布与海拔关系统计图”。探究活动4：阅读课本第2728页课文及图147“世界人口年龄结构金字塔图”和图148“中国人口年龄结构金字塔图”，完成下列各题。图
3、1图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是( )A B C D.错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。图2探究活动5：开展小组合作学习，通过读图3，练习三角形统计图的阅读方法。1、 说出各点表示的不同年龄段人口占总人口的百分比。2、在图中用字母“A”表示出“014岁年龄段占25%，1564岁年龄段占55%，65岁以上年龄段占20%”的点的位置。注意三点：图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。各构成要素所占比重的总和必然是100。三项要素在数轴上比例由小到大的延伸方向一致，即三条数轴上的值全部按顺
4、时针或逆时针方向由小到大。探究活动6：阅读课本第29页图1410“世界及各大洲人口增长动态统计图”，将相应的数据填入表4中。表4亚洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000人口出生率人口死亡率年平均自然增长率【典型例题】读某省人口出生率死亡率变化图和人口年龄结构变化图(图3)，回答12题。图31目前该省人口增长的特点是（ ）A总量呈下降态势 B总量仍呈增长态势 C总量呈零增长态势 D增长模式没有变化2按联合国标准，如果一地区60岁人口占总人口比例达10或65岁的人口达7，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在（
5、 ）A1990年以前 B1990-2000年之间 人口自然增长率人口自然增长率图4C2000-2004年之间 D2004年以后读甲、乙、丙、丁四地的人口统计图（图4），回答3-5题。3自然增长率从高到低排列正确的是（）A甲、乙、丙、丁 B丁、丙、乙、甲 C甲、丙、乙、丁 D丁、乙、丙、甲4甲地可能存在的主要人口问题是（）A教育压力大 B人口老龄化 C劳动力不足 D死亡率极高5丙、丁所在国家可能分别是（） 印度、德国 B中国、加拿大 C法国、美国 D日本、巴西【知识构建】【重点图像】 图5 三角坐标统计图【拓展阅读】主题漫画图1-4-10主题漫画多以资源、能源、粮食、人口、环境等重大问题为主题，
6、展示人地关系及其协调途径。主题漫画因其直观、寓意深刻，使人过目不忘，深受教益。判读主题漫画，首先要抓住主题；再作分析，找出前因后果；最后有针对性地提出解决“主题”问题的途径(或措施、意见)。如漫画“伞破难遮阳”。这幅漫画形象地用一把破伞比喻遭到破坏的臭氧层。人们看了漫画，势必要问：为什么臭氧层遭破坏? 会带来什么危害?人类应该采取什么补救(或保护)措施? 我们知道臭氧能大量地吸收太阳光线中的紫外线，使地球环境和人类健康、其他生灵免遭伤害。由于臭氧层遭到破坏，到达地面的紫外线增加，给人体健康带来极大危害，如皮肤癌发病率增加。同时还会对地球生态环境和农林牧渔业造成不同程度的破坏。因此，加强全球合作保护臭氧层，减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放，积极研制新型的制冷系统，这就是人类可以采取的补救措施。你知道图1-4-10的主题是什么吗？