1、第五节 分析作品形象循形入里 察情悟理真题体验延伸 2013天津高考阅读下面的文章，完成后面的问题。胡杨人家 刘之蔚 分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”？每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午
2、时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”，但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔过去。从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：“家里有人吗？”随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：“有吃的吗？”那中年妇女回答脆脆的：“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。
3、”“我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？”我有点儿得寸进尺了。这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特有的刚毅的线条，煞是好看。姑娘接过话题问道：“你们几个人，还想吃啥？”“有手抓羊肉不？”“有！”回答一样是脆脆的，伴以银铃般的笑声。我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳
4、光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。”老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。”饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真
5、长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。”呜呜，我差点没感动得冒泡儿。慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好
6、了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？扑哧。(选文略有删改)设问及现场答卷 设问：请概括老代的性格特点，并加以分析。(4分)试答：现场答卷 淳朴、善良、腼腆、豪爽、大度 专家点评 首先：没看清要求。题干既要求概括人物性格特点，又要求分
7、析性格特点。其次：人物性格概括不准确、不全面。例如“腼腆”应是表面现象、初次感觉，不属于性格特点。规范审答指导 思考示范 1.仔细审题。抓住4个关键点：概括、老代、性格特点、分析。2.理清解题思路 本题考查归纳人物的性格特点。从文中找出描写老代的内容进行概括，要抓关键词语，如“憨憨地”“豪情和大度”等。文中作者初次见到老代时，对老代的外貌描写显出淳朴的特点；在作者与老代商量钱和包饺子时老代的语言都显出憨厚的特点；“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出老代的豪爽和大度。满分答案 淳朴、憨厚、豪爽、大度等，结合文本分析。示例：“我”向老代提出餐费问题时，他“憨憨地”回答
8、了一个有依据的很低的价钱，从中可以看出老代淳朴、憨厚的性格；“我”把老代媳妇当成他女儿的时候，他不但没生气，反而开怀大笑，从中可以看出老代豪爽、大度的性格。链接教材(一)人物形象 必修课文记念刘和珍君中“刘和珍”的人物形象。(二)物象 必修课文囚绿记中“常春藤”的形象。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快；我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置
9、上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。通过这四句，可以看出“绿”的形象：“总朝着窗外的方向”可见“绿”具有“坚贞、执著、顽强不屈、向往自由、光明”的可贵精神。“绿”是自然的颜色，是生命的象征，它是希望，是执著的使者。作者把绿藤当做他的唯一的“朋友”，囚绿也是爱绿，是爱绿的一种极端的行为，表达了作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。最后，作者被绿那顽强的抗争性格、永向光明的执著精神感染，不是又释放了它吗？囚绿赏绿也好，放绿怀绿也罢，支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。赏析形象的特点和作用，需要找到相关语句和段落，从中把握形象特点，再联系主题等方面分析形象的作用。整
10、合探究例破 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象。1.人物形象的鉴赏 人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握人物形象的特点，了解它的社会意义，以及作者塑造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。2.事物形象的鉴赏物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从文章的物象入手设题。对物象的分析，宜从文章结构、内容主旨等方面进行多角度思考。具体如下：3.景物形象的鉴赏(1)景物描写的角度：远近高低，上下左右，动静明暗，声光色态，视听触嗅。(2)景物描写的作用：渲染氛围，凸现主旨，表现人
11、物情感，推动故事情节的发展。(3)景物描写的赏析：一般是从三个方面展开。第一是作品描绘了哪些意象，描绘出怎样的意境；第二是采用了哪些艺术手法；第三是表现了作者怎样的思想情感，景物描写对表现主题起到怎样的作用等。一、考题常设问题 1简要分析形象特点。2文章写有什么作用？3请简要分析文中的主要特点及象征意义。4作者着意描写的目的是什么？二、解题方法探究 1思索在内容、主旨、情感上的作用(1)对内容的充实作用，如祁连雪中“雪”对河西走廊、祁连山的作用就是对文章内容的充实。(2)对主旨的衬托、深化、升华作用。(3)寄托作者思想感情，如囚绿记中的“绿藤”。要把握这一点，分三步走：把握形象的特征了解形象与
12、要表达思想情感之间的相似点作者借这一形象所要表达的思想感情。2思索在形式上的作用(1)开头结尾的谋划；(2)详略主次的安排；(3)行文线索的贯串，如前面典例祁连雪“雪”就是贯串全文的线索；(4)过渡照应的勾连；(5)伏笔悬念的设置等。3思索主要形象、次要形象的不同作用(1)主要形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的寻品，写事的析理，写物的找志，写景的析情。(2)次要形象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。答题模板 A.人物形象 模板一：总分：用一句话从整体上对该人物做一个定性分析，再从几个方面做定量分析。模板二：分总：从几个方面对
13、该人物做定量分析，再用一句话做定性的总括。B.物象 先做定性分析，再做定量分析；概括景物的特征特别是要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。赏析形象特点，高考题型常见为两种(1)赏析人物形象特点，针对叙事散文来说，赏析方法同小说对人物形象的赏析。(2)赏析物象特点，是针对写景状物类或托物言志类散文来说的，具体方法分三步走 第一步，搞清物象特征。物象特征包括外在形象(如形态、声音、色彩、气味等)和内在形象(性格、本质、精神)，以及物象所蕴涵的作者感情(爱、憎、喜、恶等)。第二步，理清物象与生存环境的关系。(这一点常被忽略，而恰恰是不能忽略的)第三步，分析塑造物象的技巧，表现手法，如象征、对比
14、、衬托等；表达方式，如描写、抒情等；常见的修辞等。2013江苏高考阅读下面的文章，完成文后问题。(文本见本专题第二节“真题体验延伸”何容何许人也)联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？推断方法本题考查对重要语句的理解和人物形象的分析。第一句话中“自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办”写出了他的坦然、不妥协、不改变；第二句话中的“不过，他不想改他的毛病”写出了何容坚持自我的特点。这两句话写出了何容不管别人如何评价，都坦然地展示个性。答案不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。经典演练提能谢谢观看！
