1、 面朝大海，春暖花开学案学习目标：1、欣赏诗歌的语言美，意境美2、体会作者的思想情感3、体会作者两难的精神处境学习课时：一课时学习过程：（一）导入 幸福，是一个美丽的词语，大家都对幸福有着无尽的憧憬和渴望，但是因为每一个人的经历不同，对生活的感受不同，所以每个人对幸福的理解也是不一样的，请同学们畅谈自己对幸福的理解。（二）解题请学生们想象大海和春暖花开给人什么感觉。明确：大海让人感受到一种崇高，体会自然的崇高而领会自身的渺小，春暖花开让人感到内心的愉悦。所以面朝大海春暖花开是表现一种精神的向往和生活。（三）初步感知同学们阅读课文后谈谈这首诗说了些什么在同学们阅读课文后，首先让他们谈谈这首诗说了
2、些什么（对字面意思理解）然后再让他们仔细阅读一遍，在其中尝试理解作者的思想情感！然后请同学们起来谈自己的看法，让他们各抒己见，对文章有一个感性的认识。老师在此不发表评论。（四）赏析课文1，作者诗人的愿望是什么？想要的幸福是什么呢？用原文的话回答明确：诗人的愿望是做个幸福的人。他的幸福是：喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜；面朝大海，春暖花开；给每一个亲人写信；给陌生人祝福；给每一座山每一条河起一个温暖的名字2诗人追求到了这种幸福吗？为什么说从明天起做一个幸福的人，这说明了什么？明确：没有，从“从明天起”“幸福的闪电”“我只愿”这些词语可以体现。幸福是种生活的状态，不能够刻意去做，作者说从明天
3、起做幸福的人，正好体现了作者今天的不幸福，也表达了作者对幸福的渴望3诗人祝福人们获得“尘世”的幸福，为什么“只愿”面朝大海春暖花开？明确：前面的是尘世的幸福（此岸），而作者向往精神的追求（彼岸）。所以这个“只愿”，是不是可以看做是作者在犹豫彷徨以后终于做出了决定？明确：是。是作者在矛盾后的痛苦的选择，在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，但是我们可以看出，作者对两种幸福其实都很渴望，但他却只能获得一样，作者的心情是矛盾复杂痛苦的，这种痛苦就来源于作者不能把现实和精神统一起来，这也是作者之所以走上绝路的根本原因。4在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，诗人的心情是
4、矛盾复杂痛苦的，其痛苦源自哪里？让我们一起走近海子。补充材料：海子，原名查海生，1979年15岁时考入北京大学法律系，19岁毕业后任教于中国政法大学。对中国当代诗歌感兴趣的人都不会忽略“海子“这个名字，他是70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。这个落魄的年轻人，这个不被理解的诗人就是海子。他曾长期不被世人理解，但他对诗歌却一直保持了一颗圣洁的心。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有：长诗但是水，水、长诗土地、诗剧太阳（未完成）、第一合唱剧弥赛亚、第二合唱剧残稿、长诗大扎撒（
5、未完成）、话剧弑及约200首抒情短诗。曾与西川合印过诗集麦地之瓮。他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届十月文学奖荣誉奖。其部分作品被收入近20种诗歌选集，但其大部分作品尚待整理出版。海子认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。但是，正是这样天才的诗人海子，在1989年3月26日，静静地躺在山海关的铁轨上，随着火车呼啸而过，自己把自己送到了另一个世界。这一年，海子刚刚二十六岁。海子短暂的一生，是留在中国当代文学史上的一个神话。面朝大海，春暖花开是海子抒情诗中的名篇。这首诗写于海子自杀前两个月。海子，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村
6、查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了元钱，给海子带
7、上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元的生活费。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家。”1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦：在房间里，找不到电视机、录音机，甚至收音机，他既没有钱也没有空闲去学跳舞、游泳、骑自行车。可是海子不被人理解，四次失恋，寂寞而凄凉地徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说：“今年开学后不久（即写这首诗的前后）”，（现
8、在）“穷极了，临时到商店买个东西都没钱”。我认为，来自贫困而封闭地区的海子，他向往的不是那种陶渊明式的“闲散”生活，而是让全家能够吃饱穿暖，充满家庭温馨的普通生活。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。（五）、最后，让我们再一次朗诵此诗，感受海子一个诗人的幸福。面朝大海，春暖花开导学案【学习目标】一、欣赏诗歌的语言美，意境美。二、体会作者的思想情感。三、体会作者两难的精神处境。 【自主学习】一、给划线的字注音。 劈柴 ( ) 灿烂 ( ) 陌生
9、( ) 眷属 ( ) 二、解题：大海和春暖花开给人什么样的感受？ 三、初步感知：阅读课文后谈谈这首诗说了些什么。 【合作探究】一、诗人想要的幸福是什么呢？为什么说从明天起做一个幸福的人，这说明了什么？ 二、诗人祝福人们获得“尘世”的幸福，为什么“只愿”面朝大海春暖花开？ 三、在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，诗人的心情是矛盾复杂痛苦的，其痛苦源自哪里？ 【知识链接】海子（1964-1989），原名查海生，1979年15岁时考入北京大学法律系，19岁毕业后任教于中国政法大学。他曾长期不被世人理解，但他对诗歌却一直保持了一颗圣洁的心。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉
10、和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有：长诗但是水，水、长诗土地、诗剧太阳（未完成）、第一合唱剧弥赛亚、第二合唱剧残稿、长诗大扎撒（未完成）、话剧弑及约200首抒情短诗。曾与西川合印过诗集麦地之瓮。他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届十月文学奖荣誉奖。海子认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。海子二十六年的短暂一生，是留在中国当代文学史上的一个神话。面朝大海，春暖花开是海子抒情诗中的名篇。这首诗写于海子死前两个月。海子出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的
11、环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了30元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚
12、挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元的生活费。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家。”1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦。海子不被人理解，寂寞而凄凉地徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说：“今年开学后不久（即写这首诗的前后）”，（现在）“穷极了，临时到商店买个东西都没钱”。我认为，来自贫困而封闭地区的海子，他向往的不是那种陶渊明式的“闲散”生活，而是让全家能够吃饱穿暖，充满家庭温馨的普通生活。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。
