1、新高二入学考试语文试卷考生注意：本卷共19小题，满分100分，考试时间120分钟，请在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。一、（12分）1、下列各项中，没有错别字的一项是（ ）（3分）A、和霭 脉搏 撮合 严惩不贷 B、绯闻 笔杆 弘扬 恶惯满盈C、通缉 叩门 缭草 赔礼道歉 D、殴打 修葺 木炭 远见卓识2. 下列各句中，画线的成语便用恰当的一项是（ ）（3分）A. 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。B. 吴羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。C. 我读过
2、弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。D. 虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。3、下列各句中，没有病句的一句是（ ）（3分）A校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D人才培养的质量是衡量一所大学办
3、得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。4、下列措辞得体的一项是（ ）（3分）A.邓小平同志不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C.中国政府历来主张，矛盾应以和平方式解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。二、（9分）阅读下面的文字，完成57题传承几千年的中国古琴为历代文人墨客所钟爱，其艺术表现力可见一斑。深邃、简洁、从容，古琴的表现力让听者为之动容、动情，幽深的情怀直达心底，激荡、回旋。古琴的有效弦长特别长，因而振幅大，振动时间久，其余音绵长不绝。余音绵长不绝，可以在演
4、奏中出现古琴所独有的“走手音”，“走手音”使本来是点状的音连成一条圆柔的曲线。弹拨乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯，在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但是在表现深邃、悠远和更强烈的震撼力上，有着明显的欠缺。然而，古琴的“走手音”却恰恰能弥补这样的缺憾，其造就的线状音迹能让声音产生游动感，从而产生绵延无限的音乐感染力。在所有的弹拨乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。此外，“走手音”还可以使古琴之音产生逐渐弱化的听觉效果，由实而虚的张力方向使得琴音超逸而绵延，深远无限。这与拉弦乐器或吹管乐器所创造出
5、的线状音迹的表现力有着很大不同，古琴的渐弱效果是靠琴弦的振动产生的，时间有限，强度逐渐减弱，是自然产生的状态。从听琴者的角度来说，音色减弱迎合了人的心理变化趋势，很容易激发出人们对人生的感情和其他更为丰富的情感体验。古琴之所以能营造独特的幽深效果，也与该乐器自身的音域有关。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展，这往往能给听琴者厚重、低沉、深邃、悠远的感受，并激发听琴者价值、意义上的感悟。无论从琴歌、琴诗，抑或从琴曲的文学内涵来考量，古琴与文学都有着渊源。古人喜抚琴吟唱，琴歌以诗为主体，配合琴曲。琴曲、琴歌中都蕴藏着丰富的文学内涵，或能叙述故事，或能直抒胸臆，或借景
6、抒情。例如广陵散胡笳十八拍等，都有着深刻而动人的故事背景，反映了主人公高尚的气节、英勇的气概或内心丰富的感情。而琴曲潇湘水云等，则是借景抒情，暗示南宋王朝政治飘摇，琴人满腹担忧。艺术与美学有着不可分割的连带渊源，从古琴艺术中，我们可以轻松领略到中国传统美学的特质所在。中国文人所崇尚的意境美、神韵美、品格美在古琴的艺术表现中一一渗透。古琴艺术写照天地万物、人生百态，以形传神重神韵，以物写心重人格及意境，以学求悟重妙悟，追求“以己之心会物之神，以达于天地之道”的审美境界。鼓琴训论中说：“凡鼓琴，必择净室高堂，或升层楼之上，或于林石之间，或登山巅，或游水湄，值二气高明之时，清风明月之夜，焚香净坐，心
7、不外驰，气血和平，方可与神合灵，与道合妙。”这正是琴者的审美追求。这与我国文人所追求的精神意境有着极大的契合之处。“采菊东篱下，悠然见南山。”崇尚自然，追求心灵的回归、人格的纯净，注重意境之美，正是以陶渊明为代表的中国古代文人所遵从的审美心理。5下列有关中国古琴“走手音”的艺术效果的表述，不正确的一项是( ) （3分）A中国古琴的“走手音”使古琴音产生渐弱效果，这与古琴自身的音域较低有关。B中国古琴“走手音”造就的线状音迹能让声音产生游动感，产生无限的音乐感染力。C中国古琴“走手音”能弥补其他弹拨乐器在表现深邃、悠远和更强烈震撼力上明显欠缺。D中国古琴的“走手音”能使本来是点状的音连成一条圆柔
8、的曲线，余音绵长不绝。6下列理解和分析，不能说明古琴与文学或美学有着渊源的一项是( ) （3分）A琴曲、琴歌中都蕴藏着丰富的文学内涵，或能叙述故事，或能直抒胸臆，或借景抒情。B古琴艺术写照天地万物，以形传神重神韵，以物写心重人格及意境，以学求悟重妙悟。C意境美、神韵美、品格美为中国文人所崇尚，这在古琴的艺术表现中都能一一渗透。D古琴深邃、简洁、从容的表现力，让听者为之动情，幽深的情怀直达心底，激荡、回旋。7根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) （3分）A古琴弦振强度渐弱，是自然状态，而音色减弱很容易使听琴者心中产生丰富的情感体验。B举广陵散等琴曲或琴歌，意在说明琴曲或琴歌中蕴藏着丰
9、富的文学内涵。C以形传神重神韵，以物写心重人格及意境，以学求悟重妙悟，是古琴艺术和其他艺术共同追求的审美境界。D提鼓琴训论中话和陶诗，是为证明古琴者审美追求与文人追求的精神意境契合。三、（24分）阅读下面文言文，完成8-11题方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑
10、王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，
11、当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”节选自苏武传8对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )（3分）A. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当 B.副有罪，当相坐 坐:治罪 C.
12、反欲斗两主 斗：使 争斗 D.虞常果引张胜 引：招供9对下列各句中加点虚词意义和用法的解释，正确的一项是（ ）。 （3分）A何谓相坐 何：副词 多么B空以身膏草野 以：介词 凭借C后虽欲复见我 虽：连词 即使D匈奴之祸 之：助词，取消句子独立性10下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )（3分）A. 第一、二段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。B. 苏武富贵不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感动了匈奴的所有人，连单于也对他佩服不已。C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。D.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语
13、言来刻画苏武的浩然正气。11.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。（2分） 单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武（2分） 阅读下面这首诗，完成12-13题江 馆王建水面细风生，菱歌慢慢声。客亭临小市，灯火夜妆明。12、下列对部分诗句的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A、首句点出环境特点，“生”朴素而真切地写出了微风新起的动态。B、第二句写歌女清唱，“慢慢”表现她的歌声婉曼柔美，舒缓悠扬。C、第三句使开头不显露，使中间稍有顿挫，使末句更引人注目。D、末句用一个“明”字，只是写灯光的明亮。13、对这首诗写法特点的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A、这是一
14、首五绝诗B、这首诗主要采用了描写和说明的表现手法C、这首诗采用了触觉、视觉和听觉这些多感觉描写的方法。D、颈联有点题的作用。14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选五小题）（5分）（1）青青子衿， 。 （曹操短歌行）（2） ，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明归园田居）（3）寒衣处处催刀尺， 。 （杜甫秋兴八首）（4） ，金石可镂。 （荀子劝学）（5）人生如梦， 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古）（6） ，有暗香盈袖。 （李清照醉花阴）四、（15分） 一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了
15、吗？竟然还走。到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目感到好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。 这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。走向手心的路。 人的自以为是使人只能走到人这一步。 虫能走到哪里？我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。 一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能再滚下去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂把它弄到哪
16、儿。上了这个小坡是一片平地，再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。 或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡项上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。 那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，想都没想，又换了种姿
17、势。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。 我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？ 可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土块跑了。我又把它抓回来，这次是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边。我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价
18、。 我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。那只连口气都不喘，回过身又开始搬于虫。我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。 我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？也许都不是。我这颗大脑袋，压根儿不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。（刘亮程）
19、15请给这篇文章加一个标题，并说明理由。（3分）16第二段中，“我”为什么“羞愧”。（4分）17文中写了哪几种虫子，按什么顺序写的，为什么这样安排？（4分）18第九段中的画线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？（4分） 五、（40分）19、作文 （40分）我在村中园子里锄地，一只麻雀飞来停落到我肩上，待了一忽儿，当时我觉得，佩带任何肩章，都比不上我这一次光荣。后来松鼠也跟我很熟了，偶然抄近路时，也从我的脚背上踩过去。 （美）梭罗湖瓦尔登湖请根据以上材料，结合自己的理解和体验，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。新高二入学考语文试卷答案一1、D （A霭-蔼 B惯-贯 C缭
20、-潦）2、答案：C解析：趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着敢去。这是贬义词，这里情感色彩不对。繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多于的事项。这里对象使用错误。高屋建瓴：比喻居高临下，势不可挡。不绝如缕：声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调。 3、答案：D解析：A、结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。B搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”；C介词赘余，去掉“在 中”； 4、A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面
21、语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。二5A（“这与古琴自身的音域较低有关”错误，中国古琴的渐弱效果是靠琴弦的振动产生的，与古琴自身的音域无关。）6D（此项说的是古琴的表现力，与“古琴与文学或美学有着渊源”这一内容无关。） 7C（文中只说“以形传神重妙悟”是古琴艺术追求的审美境界，并没有说这是“古琴艺术和其他艺术共同追求的审美境界”。）答案：8、A 9、C 10、D11、事情已经到了这个地步，这一定会牵连到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加对不起国家。【 “见”、“重”两字每字各1分】单于派使者通知苏武，会同(或“一起”)判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武
22、投降。【“论”、“ 因”两字每字各1分】12、D也写女子亮丽的服饰和容颜13、B没有说明，应该是记叙14、（1）悠悠我心（2）狗吠深巷中（3）白帝城高急暮砧（4）锲而不舍（5）一尊还酹江月（6）东篱把酒黄昏后15本文是一篇哲理散文，表现人在自然面前的自以为是极其危害；（2分）如“走向虫子”暗示了人在自然面前的感受与反思，能引发读者的深刻思考；（2分）16 不知道指头底下还有路，人不懂虫子，自以为是。（3分）17 小虫、蜣螂、蚂蚁，三个故事一个比一个精彩，吸引读者逐层深入地领悟文中的哲理；（2分）强调了人自以为是的程度逐次加重，教训一次比一次加深，从而突出了对人的嘲讽、批判和否定，使主题得到深化。（2分）18运用拟人手法，惟妙惟肖地模仿人类的心理和语言，生动传神而又诙谐幽默；（2分）委婉地嘲讽了人类的极端功利和庸俗。（2分）w