1、教学要求1.会认、会写本课的生字,积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3.了解小毛虫经历的变化,借助提示讲述小毛虫的故事。4.在朗读的过程中,懂得每个人都应该做自己该做的事,不能盲目地自卑的道理。5.感受自然界的多姿多彩,激发观察生活、探索自然的兴趣。重点难点1.会读“昆、怜、挪”等16个生字,会写“整、纺、编”等8个生字。2.了解小毛虫经历的变化,借助提示讲述小毛虫的故事。3.在朗读的过程中,懂得每个人都应该做自己该做的事,不能盲目地自卑的道理。教学课时两课时。1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2.初步了解课文内容,读通课文。生字卡片、多媒体课件。一谈
2、话引入,揭示课题1.师:大自然是广阔而神奇的。今天,老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗?(出示:昆虫)2.出示句子。大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞到处生机勃勃。(1)指名读。(2)齐读。(3)师:听,它们的歌声是那么轻快,它们的舞姿是那么的优美,一片生机勃勃的景象。出示:生机勃勃。3.揭示课文题目。师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗?它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。二初读课文,自主识字1.出示要求,自读课文。(1)出示自学提示。(2)借助拼音读准字音,读通句子。(3
3、)查字典,了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。(4)读读想想:的毛虫变成了的蝴蝶。2.学生自学:请同学读课文,完成自学习题。3.根据自学反馈板书。小毛虫:可怜、笨拙、不悲观蝴蝶: 灵巧、轻盈、色彩斑斓4.全班齐读课文。5.检查自学情况。师:同学们读得真不错,课文里的生字词你们都记住了吗? 那让老师来考考大家吧!(1)读准新词。编织仿佛任何规律等待挣脱愉快雾霭笨拙悲观羡慕生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
4、(全班齐读)(2)读准生字。昆怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒师:只剩下生字啦!同学们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来“开火车”吧?(开火车读)(3)识记生字。师:同学们真聪明,记得这么好!那你是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)偏旁识生字:纺=纟+方联系实际识字:布联系衣服用到的布。形近字:编偏抽油同偏旁:纺、编、织利用形声字识字:消、整、挣6.指导写字。(1)学生自读生字,观察,谈发现。(2)教师示范,重点指导。整:上下结构,上半
5、部分左边是“束”,右边是 “攵”,下面是“正”。在书写的时候,上边不要写得太散,也不要写得太挤。(教师边示范边讲解)纺:左右结构,右边部分的“方”写完一点一横后,接着写横折钩,最后写一撇。怎:上下结构的字,上半部分先写撇、横,接着写竖,再写另外两横。(3)学生练写,教师巡回指导。7.再读课文,说说课文讲述了一个什么样的故事。本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的,告诉我们,努力去做自己应该做的事情,才能感受到生活的快乐和美好,才能真正有所作为。三 巩固强化,作业设计1.巩固强化。读一读、记一记。生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚 九牛二虎之力 2.抄写生字,并预习课文。 用多媒体调动学
6、生学习的激情和欲望。首先,教师可以通过一个美丽的图片引入,让学生仿佛来到昆虫的王国,听到昆虫们轻快的歌声,看到昆虫们优美的舞姿,感受到昆虫世界的生机勃勃及它们的快乐,与小毛虫的可怜形成对比,为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时,教师可创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生充分感受蝴蝶的美丽,与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比,从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”的感受,懂得“每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展”的道理。1.巩固生字新词,积累课文中的好词好句。2.深入理解课文内容,弄
7、懂本文所讲述的道理。一复习导入,巩固生字导入:神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!我们初步了解了本文的内容,学习了本课的生字新词,下面我们来检测一下大家掌握的情况。1.检查生字。 整个 抽丝纺织 编织怎么布满消失2.检查新词。将下面的词语补充完整。()()勃勃()心竭力()()隔绝()()斑斓笨()笨脚()()二虎之力二问题探究,理解感悟1.学习课文第1自然段:(可怜)的毛虫。(1)指名交流,读句子。出示句子。一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。(2)师引读:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞到处生机勃勃。只
8、有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。(3)齐读第1自然段。(分工读)2.学习第2自然段:(笨拙)的毛虫。(1)指名读第2自然段,交流自己的理解。(2)动画演示,理解“挪动”一词。学生坐在座位上,表演“挪动”。(3)试着把它的这份艰难、笨拙读出来。(指名读)(4)过渡,师:这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱有什么态度?它又是怎么做的? 3.学习第3、4自然段:(乐观)的毛虫。(1)找到有关的句子读一读。(2)师引读: 尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会为自己编织一间(3)小毛虫该做的事情就是“抽丝
9、、结茧”。师小结:这真是一条 的小毛虫。(可怜笨拙乐观)4.学习课文第57自然段。(1)看录像:看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。(2)学生交流:用自己的语言说说你看到的。(3)读读第6自然段,说说在你的脑海中出现了什么?(4)让我们也来当一回小毛虫,和它一起去分享成长的快乐,好吗?(读读演演)(5)师:瞧,美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞,慢慢地越飞越远了!三讨论交流,感受道理1.小组讨论,师述:同学们,你们知道吗,这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜,但不悲观。小毛虫经过自己的努力,最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。文章通过小毛虫的变化,告诉了我们一个什么道理呢?让我们再一起来读读这篇故事吧。2.全班交流。四复习巩固,拓展创新1. 我会说。把句子补充完整。柳树那长长的枝条随风摆动,多像 。天上那红彤彤的太阳,真像 。 郁金香真美啊,像 。 天上的星星亮晶晶,像 。2. 小毛虫从笨拙到灵巧经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?1.在教学设计中,应该将主线更明确化,让学生更清楚地明白故事的起承转合。2.本课在进行教学设计时,教师可以设立两条主线,一条是小毛虫与其他昆虫进行对比;另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。在学习过程中,环环相扣引导学生学习,给学生充分的自主学习空间。22小毛虫
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