部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案.docx

1、部编版小学三年级语文上册秋天的雨教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。下面是由给大家带来的部编版小学三年级语文上册秋天的雨教案，一起来看看吧!秋天的雨课文原文秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果

2、树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨语文教案教学要求：1.认识“钥、匙”等11个生字。会写

3、“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵个人喜爱的部分。3.喜欢秋天，能用个人喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.体会作者在遣词造句方面的特点。课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色

4、，好吗2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4.学生交流看法和感受。5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼中，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗二、听读课文，感知内容。1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2.听了之后你有什么想法引导疏通学生初步体悟本文语言文字的美。3.用个人喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把个人认为美的语句和段落多读几遍。4.把个人认为美的语句和段

5、落读给同桌听听。5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的三、品读课文，想象动情。1.品读第一自然段。(1)营造气氛，引导疏通学生反复品读，谈谈个人对本段的看法。(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导疏通学生理解。(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么2.品读第二自然段。(1)引导疏通学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么(2)指名学生朗读后并回答。(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣(5)联系生活

6、，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书本上那样用优美的语言表达出来吗四、变读为述，积累语言。1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听2.让学生先在四人小组内说说个人的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1.学习生字，交流学法。注：注意区别“飘、漂、票”2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家3.练写生字。第二课时一、复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3.引导疏通学生

7、背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象。1.品悟、想象第3自然段内容。a.教师引导疏通：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么b.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住d.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、想象第4自然段。a.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段b.多人次指名学生读后，

8、可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对于一些好朋友关心地说些什么c.引导疏通学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的d.语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后商讨交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。三、总结拓展。1.出示课文第14自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。2.引导疏通学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经

9、来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事(教师可依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息丰收欢乐秋天的雨教学反思秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为核心让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说个人的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是

10、一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。重点讲第二自然段：看到了什么让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”;“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”读中让学生观察这两个句子并同桌商讨，再说说个人发现了什么然后拓展训练“_像_”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。上完这节

11、课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是老师和学生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时个人来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在以后的教学过程当中，我还应该多多注重细节，灵活应变，力争进步。部编版小学三年级语文上册秋天的雨教案