1、桃花源记一、基础巩固1下列画线词语解释错误的一项是（）A余人各复延至其家（延请）B渔人甚异之（形容词的意动用法，以为异）C欣然规往（按规定）D诣太守（到）考查目的：重点字词意思的掌握。答案：C解析：规，计划。2解释下列各组词语。（1）舍便舍船，从口入（）屋舍俨然（）（2）志处处志之（）寻向所志（）（3）寻寻向所志（）未果，寻病终（）（4）乃乃大惊（）乃不知有汉（）（5）为武陵人捕鱼为业（）不足为外人道也（）此人一一为具言所闻（）考查目的：重难点语句一词多义用法的掌握。答案：（1）放弃；房屋。（2）做标记；标记。（3）寻找；随即，不久。（4）于是；竟然。（5）作为，当作；对，向；给。解析：略。3
2、翻译下列句子。（1）初极狭，才通人。（2）此人一一为具言所闻。（3）有良田美池桑竹之属。（4）黄发垂髫，并怡然自乐。考查目的：重难点语句的理解。答案：（1）（洞口）开始很狭窄，仅仅容一个人通过。（2）这个渔人一件件给（他们）详细地说了（自己）听到的事。（3）有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。（4）老人和小孩，个个都安闲快乐。解析：在翻译时需抓住重点词语，做到逐字落实，如“才”“具”“属”“怡然”等。4填空。桃花源记的作者是_，_著名的诗人、文学家，又名潜，字元亮，别号_。桃花源记以_为线索，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、人人自得其乐的理想社会，寄托了作者对_、_生活的
3、向往。考查目的：文学常识的掌握及文章内容的理解。答案：陶渊明；东晋；五柳先生；武陵人进出桃花源的行踪；人人安居乐业、彼此和睦相处。解析：略。二、课内阅读晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻
4、子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1下面语句中画线词解释有误的一项是（）A渔人甚异之（异：认为奇特非凡） B率妻子邑人来此绝境（妻子：妻子儿女）C处处志之（志：记住） D后遂无问津者（津：渡口）考查目的：重点词语意思的掌握。答案：C 解析：志，做标记。2下列各组中画线词意思和用法相同的一项
5、是（）A欲穷其林 其人端视容寂B有良田美池桑竹之属 犹鱼之有水也C不复出焉 万钟于我何加焉D乃不知有汉 乃重修岳阳楼考查目的：一词多义用法的掌握。答案：A解析：A项，指示代词，那。B项，这；用在主谓之间，取消句子的独立性。C项，指示代词，从这里；表疑问语气。D项，竟；于是。3翻译文中画线句子。（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。考查目的：重难点语句的理解。答案：（1）村里的人见到渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。（2）他们问现在是什么朝代，（桃源里的人）竟然不知道有过汉朝，更不用说有魏朝和晋朝了。解析：在翻译时需抓住重点词语，做到逐字落实，如“乃”“无论”
6、等。4下面对选文内容分析理解不正确的一项是（）A误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。考查目的：文章内容及作者情感理解。答案：B解析：“山中方一日，世上已千年的韶光易逝”说法错误。5作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）考查目的：文章写作主旨的掌握。答案：自然环境优美；社会安定和平；百姓生活和乐。解析：略。
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