1、课题：化学反应速率与限度（第二课时）【教学目标】1知识目标：（1）通过实验认识化学反应限度的存在，了解化学反应限度的概念和产生原因。（2）知道达到化学反应限度的特征。（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用，认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。2能力目标：(1) 重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。（2）通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。3情感、态度和价值观目标：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。【教学重点】
2、化学反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。【教学难点】化学反应限度的本质原因及外部特征对研究成果以及学习过程和结果的评价与反思。【教学方法】多媒体、分组实验【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。设疑炼铁高炉尾气之谜（学生阅读课本45页科学史话）通过这一节课的学习你就能解开这一谜底了。你想知道吗？教师：这节课我们就来学习化学反应限度。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，为什么存在化学反应限度的问题？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预
3、习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：为什么存在化学反应限度的问题？设问为什么存在化学反应限度的问题？教师可逆反应在相同条件下，正向反应和逆向反应都能同时进行的反应。 正向反应：反应物生成物 逆向反应：生成物反应物讨论（1）在2SO2+O22SO3中，随着反应的进行，反应物的浓度和生成物的浓度是怎样改变的？ (2) 刚开始时，正向反应逆向反应同时进行，反应速率是否相同？（提示：此时反应速率与浓度有关）(3) 随着反应的进行，正反应速率和逆反应速率是怎样改变的？最终达到怎样的状态?(4) 能否用图示表示该过程？ 小结反应开始时
4、，反应物浓度最大，正反应速率最大；生成物浓度为零，逆反应速率为零。随着反应的进行，反应物浓度降低，正反应速率减小；生成物浓度增大，逆反应速率增大。当正反应速率等于逆反应速率时，反应物浓度和生成物浓度不再发生改变，达到表面静止的状态平衡状态。探究二：达到化学反应限度的特征有哪些?正反应速率=逆反应速率，各组分的浓度、物质的量、百分含量保持不变。例1对于反应N2+3H2 2NH3，下列说法处于化学平衡状态的是：（N2生成）=（N2消耗），N2、H2、NH3的分子数之比为132，单位时间内生成2molNH3，同时消耗1molN2， N2、H2、NH3的物质的量不再发生变化。A、B、C、D、练习1 下
5、列哪种说法可以证明反应N2 + 3H2 2NH3达到平衡状态（ ）A.1个NN 键断裂的同时，有3个HH键形成B.1个NN 键断裂的同时，有3个HH 键断裂C.1个 NN键断裂的同时，有6个HH 键断裂D.1个NN 键断裂的同时，有6个NH 键形成设计意图：通过练习加深学生对化学平衡状态特征的理解。探究三：学习化学反应的限度有何意义？【思考交流】（1）.观看有关定向爆破的图片，你从中得到什么启示。（2）. 阅读课文52页，回答课文中的有关问题，归纳：提高煤的燃烧效率可以采取哪些措施？ 小结2、提高煤燃烧效率的方法：使燃料充分燃烧（提高能量转化率）：用煤粉（增加固体的表面积）、空气或氧气适当过量
6、（增加反应物浓度）充分利用释放的能量（提高能量利用率）炉膛采用保温材料、废气用以烧水取暖等等。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。我们学习了化学反应限度问题，就学完了化学反应与能量这一章，在下一节课我们一起来复习这一章的知识点。这节课后大家可以先复习这一部分，着重理解化学能与热能、化学能与电能、化学反应速率和限度。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计第三节 化学反应的速率和限度二、化学反应的限度1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：（1）正=逆0（2）反应物和生成物的浓度不再改变三、化学反应条件的控制控制反应条件，最大程度地得到产物，提高反应物的利用率【作业布置】1.完成课时作业 【教学反思】
