1、口语交际：讲历史故事教学设计教学目标：1. 创设情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2. 在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训 练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。3. 让学生在充分亲近历史人物与角色体验中，真切感受历史故事的生动有 趣，进一步激发学生学习历史故事的兴趣。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，生动有趣的历史故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢 的历史人物？（指名发言）2、是呀，惹人喜爱的历史人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就 一起走进历史，亲近一批大名鼎鼎的历史人物。二、创设情境，明确
2、任务。1、课件出示众多历史人物。如：西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、 诸葛亮等等。2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打 招呼，老师以历史人物身份应答。）3、创设情境，放飞思维：（1）听说，不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些 著名的历史人物，都是很有实力的竞选选手哦!他们听说我们班的同学既能说会 道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。 你们愿意帮助他们吗？(2) 出示“最受欢迎的三大历史人物”的竞选程序。最受欢迎的三大历史人物“闯三关”竞选程序：第一关一一“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊
3、优势等， 时间一分钟。第二关一一“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。第三关一一“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。4、友情提醒：同学们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组， 帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示 的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。三、模拟交际，多元交际。1、“自我推荐关”(1) 各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛历史人物的特长、爱好、 特殊优势等。(2) 集体评议。评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下 深
4、刻的印象。2、“精彩演绎关”(1) 各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人 称，也可以用第三人称。(2) 集体评议。评议要点：A.故事情节是否生动有趣；B.讲故事时是否面向听众，态度自然 大方；C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。3、“随机应变关”(1) 师提供特定情境。(2) 准备两分钟，现场接编故事。(3) 集体评议。评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是 否流利、有声有色等等。四、评选推荐，写推荐词。1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。2、集体交流，写推荐词。五、课堂总结，拓展延伸。1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的历史故事，就像一位位老师，一面面 镜子，给人智慧与启迪。多读历史故事，多与历史人物交流吧，你会有不一样的 收获。2、推荐阅读史记
