1、6蝙蝠和雷达教学目标1. 认识本课“蝙”“蝠”等 13 个生字，会写“达”“蚊”等 14 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3. 继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4. 了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点难点1. 抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。2. 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。课前准备组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学课时两课时教学过程第一课时一、交流资料
2、，揭示课题。1出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。1. 提出自学要求：（1） 读一读：读准字音，读通课文。（2） 说一说：读了课文，你知道了些什么？（3） 想一想：你有什么问题？ 2小组交流学习。3集体汇报学习成果。（1）字词学习重点指导“蛾”“横”等字的写法（2） 开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。（3） 说说你知道了些什么。（学生的回答是多方面的，师注意适当点评
3、，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。）（4） 提出不懂的问题。（可能有关于实验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）三、作业。1. 写生字新词，造句。2. 熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。第二课时一、导入：上节课我们初步了解了文章内容，这节课我们将深入学习。 二、深入学习，突破难点。1. 了解三次不同的实验，理解“证明”一词并运用说话。（1） 指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）（2） 三次实验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。 实
4、验次数 实验方法 实验结果 实验结论（3） 根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2. 学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。（1） 读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。（2） 看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3. 学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。（1） 读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。（2） 看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。4理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（1）小组讨论，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的科学联系及其依据。小结：科学家从蝙蝠探路的实验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系， 所以课题要用“和”来连接。三、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？ 四、课后拓展。1. 初了解“仿生学”。2. 语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）。（相当于蝙蝠的）（雷达的五板书设计。
