1、盘古开天地教学设计教学目标：1. 认识“劈” “浊”等7个生字、会写“劈” “缓”等13个字。2. 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词 句。教学重点：1. 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培 养想象力。2. 学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：能用自己的话讲述这个故事。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。 我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？ 我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术
2、不发达，还不能解释这些现象， 所以就有了很多有趣的神话故事。你们想不想跟老师一起去看一看，远古人们的 眼中，天地是怎么形成的呢？二、初读课文1. 生自读课文，勾画生字2. 生小组自学生字，看看谁的识字方法好。3. 交流识字4. 汇报5. 教师用卡片检查识字效果。强调“浊” “竭”的读音。指名读、小组读、 开火车读。6. 把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音, 尽量把课文读流利。三、写字教学1. “滋、液、浊”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、相近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2. “丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在
3、田字格中间位置 其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。3. 练习写字，老师巡视。第二课时一、复习说话，导入新课1. 听写词语：导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，（板书:盘古）初读了课文。 今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语.黑暗创造宇宙滋润血液（一生上黑板听写）校对听写结果。2. 说话导入.谁能用咱们听写的这几个词，把课文的主要意思说一说：盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。课文哪一段告诉了我们这个信息？最后一段先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古说说对盘古的印象伟大读最后一段二、研读课文，体会伟大导语:盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间，让我们细细地品读课文
4、，从课 文中进一步感受盘古的伟大。请大家认真读读课文，找一找,你从哪些句子中感受 到了盘古的伟大。找到句子后，找到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手 弹性教学：1.教学：“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地， 站在天地当中，随着它们的变化而变化。”请用一个成语来概括这个动作顶天立地老师示范做这一个动作，让学生感悟 盘古的伟大。2.教学：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化他的汗水变成了滋 润万物的雨露。读读这一段，说说自己的体会。盘古的什么化作了什么？找出变化后，读自己最喜欢的一样开小火车读自己喜欢哪一句先准备一下，两列小火车开，看哪一组好齐读第五段请你也来写一句盘古的什么变成了怎样的什么？看谁的想象力丰富、奇特当回作者，拼起来是一段完整的文章交流，互评看，盘古就算自己倒下了，还在为创造美丽的宇宙不断努力，我们怎能不被盘古的伟大深深感动:教师引领学生:是呀，人类的老祖宗盘古（齐读最后一段）3. 此时此刻，你想怎么来赞美盘古？教师示范：“盘古啊，盘古，你真酷！”再次齐读最后一段4. 课后寻找其他的英雄神话三、板书设计：盘古开天地创造宇宙化作：气息风云声音隆隆的雷声左眼太阳右眼月亮四肢四极躯干五方的名山血液江河肌肤大地汗毛树木汗水雨露
