1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1. 认识 11 个生字，会写 5 个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4. 通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学重点：认识 11 个生字，会写 5 个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。第一课时一、谈话导入1. 导入：冬天到了，一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。2. 板书课题。二、初读课文，自主识字1.
2、老师范读课文。2. 引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。3. 组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。4. 出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。5. 引导学生交流识字方法。三、指导书写1. 出示 5 个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2. 教师范写。3. 强调书写要点。4. 组织学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业出示作业：抄写 5 个会写字。第二课时一、复习导入1. 出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2. 指名分句读课文。二、再读课文，整体感知1. 课件出示下雪图片，引导学生看图说话。2. 过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪， 心情怎样？引导学生高兴地读第 1 句。3. 课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读 2、3 句话。4. 过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5. 根据学生的回答，板书。6. 过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第 4 句。7. 过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？四、拓展延伸1. 启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？2. 引导全班交流。
