1、小蜗牛教学设计教学目标 知识与技能1. 会认“住”“孩”“玩”等 12 个生字，会写“对”“妈”“全”等 4 个生字。认识“”1 个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。3. 能借助图画，讲述故事主要情节。教学重难点掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。教学课时 2 课时第一课时一、歌曲导入1. 课件播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生欣赏歌曲。2. 师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知1. 让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2. 课件出示配乐朗读，学生一边听，
2、一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3. 老师范读课文，解决学生不会读的字词。4. 读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。5. 有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1. 让学生对照图画，读一读课文。2. 老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。3. 认读这些生字，并给这些生字找朋友。4. 巧识字形，妙趣横生。（1） 师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2） 四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3） 同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。第二课时一、复习导入1. 师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。2. 游
3、戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1. 让学生分角色朗读课文，老师读旁白。2. 读第 1 自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边）3. 读第 28 自然段，结合课文插图，思考：（1） 蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？（2） 为什么会这样呢？4. 让学生自己读第 28 自然段，根据课文内容回答问题。（1） 四人小组合作交流，指名回答。（2） 师点拨，归纳总结。三、拓展练习1. 让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。2. 布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。教学板书14 小蜗牛春天夏天秋天冬天小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪教学反思教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲蜗牛与黄鹂鸟导入，激发了学生的学习兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学习课文作铺垫。在学习课文时，让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。
