1、统一中国的第一个皇帝秦始皇教学设计【教学目标】知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；了解秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧教学重难点【教学重点】：秦灭六国原因分析和秦始皇人物评价【教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？【教学工具】幻灯片、图片【教学过程】导入:直接导入法 教学流程一、 秦统一六国 BC.770-BC.221。呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战
2、争频繁。1、概况：前230年至前221年，先后灭掉韩赵魏楚燕齐2、条件思考、提升与巩固:秦统一的主客观条件分别是哪些？ 客观条件：历史发展的必然趋势主观条件：秦国商鞅变法后实力最强，奠定经济和军事基础个人因素：嬴政具有雄才大略(坚韧刚毅、锐意进取、正确策略、广纳贤才、善于用人、用人不疑)3、意义：结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。二、建立集权统一的国家加强集权、巩固统一的措施 （学生试从以下几方面概括） 措 施影 响措 施影 响政治中央：皇权至尊、三公九卿地方：郡县制 巩固统一思想文化统一文字：小篆;焚书坑儒促进文化发展思想控制
3、,摧残文化经济统一度量衡、货币促进经济交流交通修筑驰道、直道、人工渠道促进交通发展、巩固统一军事征百越、击匈奴；修筑长城奠定基本疆域三、秦始皇的暴政1、焚书坑儒钳制了思想、摧残了文化2、急建长城：伟大象征，暴政见证、隔断联系3、大兴土木：阿房宫、骊山陵4、赋役繁重： 激化矛盾5、严刑峻法： 四、评价秦始皇（结合史实，一分为二）评价古代政治家的一般方法 ：了解基本史实、一分为二评价史实1、是否有利国家统一；2、是否保持政治安定；3、是否促进经济发展；4、是否促进文化繁荣；5、是否促进民族融合；6、是否反抗外来侵略。功：统一中国，结束了国家诸侯割据的政治局面开创封建专制主义中央集权制度，扩展疆域，
4、统一文字、货币、度量衡等，发展交通，对巩固国家统一，促进经济文化的发展和社会进步作出重大贡献，开创中华民族国家统一的新纪元过：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化修筑长城、大兴土木、严刑酷法，赋役繁重，激化矛盾秦始皇的暴政导致秦朝很快灭亡 总之，秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝，其功大于过。课后小结秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝，其功大于过。结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。【板书】一、秦的统一1、概况2、条件3、意义二、建立集权统一的国家加强集权、巩固统一的措施 1、经济2、文化3、军事4、交通5、法律三、秦始皇的暴政四、评价秦始皇（结合史实，一分为二）
