1、诗史合一读伟 人毛泽东教学设计一、教学目标1、知识与能力:(1)指导学生通过毛泽东诗词了解毛泽东生平的主要经历。(2)知道毛泽东对中国社会的主要贡献,掌握通过诗词解读历史、了解伟人、正确地评价历史人物的初步方法。2、过程与方法: （1）初步了解诗史互证这一中国文史研究的传统做法。（2）通过对毛泽东诗词的解读, 引导学生从新的角度了解认识毛泽东对中国社会的主要贡献,毛泽东思想的主要内容和深远影响，并全面客观的评价历史人物。3、情感态度价值观:（1）了解毛泽东的革命历程,理解中国革命道路的曲折与艰辛,培养对无产阶级革命家的崇敬之情,增进对国家、民族的热爱；感悟在曲折的革命历程中,毛泽东所表现出来的
2、探索精神、革命乐观主义精神和坚定的革命理想。（2）体会诗词之美，树立史的视野，文的感觉。二、学情分析选修课在必修一和必修三的基础上,对毛泽东一生的活动以及毛泽东思想的形成已经学习过,但知识是割裂的,也没有对人物进行全面的评价。通过本课的学习,指导学生通过诗词这个独特的领域了解毛泽东对中国革命和建设所做的贡献，并全面客观评价毛泽东。三、重点难点1、重点:了解毛泽东为救国救民而不断探求真理、开创中国革命道路的奋斗历程。新中国成立后，对中国社会主义建设道路进行的新探索。2、难点:（1）正确对待毛泽东晚年的错误,全面而客观地评价毛泽东。（2）对诗史互证方法的把握。四、教学过程活动1：【新课导入】PPT
3、展示：中国诗词大会节目和第二季总冠军武亦姝（上海复旦大学附属中学的高一女生）的照片，问：你们认识这位同学吗？你们看过这个节目吗？你们喜欢诗词吗？你们心中的伟大诗人、词人有哪些？生：毛泽东师：随着时代的变迁和文学的变化，到了20世纪，我们的古典诗词显得了沉寂了，不过毛泽东诗词的横空出世，成为古典诗词在20世纪的最后一座高峰，他不但在诗词造诣上横绝千古，而且是伟大的马克思主义革命家、政治家、军事家、思想家，新中国的缔造者。毛泽东的诗词到目前搜集到100多首，我们从中能读到：军事赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。文学春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。哲学天若有情天亦老，人间正道是沧桑。英雄气红军不怕远征
4、难，万水千山只等闲。儿女情一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。问：还能读到什么？还能读到历史，毛泽东的100多首诗词囊括了他一生的各个阶段，既是一部个人的历史，也见证了中国革命的全过程，是一部中国革命的史诗。播放视频片头：诗人政治家活动2：第一组同学解读： 一、志存高远少年诗1、七绝赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！（1909年） 2、七古咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。（1909年 ） 活动3：第二组同学解读： 二、投身革命青春诗1、沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长
5、空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ （1925年）2、菩萨蛮黄鹤楼茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北，烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处，把酒酹滔滔，心潮逐浪高。（1927年）活动4：第三组同学解读：三、战地黄花马背诗（一）根据地时期1、西江月秋收起义军叫工农革命，旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。（1927年）2、清平乐蒋桂战争风云突变，军阀重开战。洒向
6、人间都是怨，一枕黄粱再现。红旗越过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。（1929年）3、渔家傲反第一次大围剿万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。二十万军重入赣，风烟滚滚来天半。唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。（1931年）活动5：第四组同学解读：（二）长征时期1、忆秦娥娄山关 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 （1935年）2、七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
7、。（1935年）活动6：老师解读：（三）抗日解放战争时期1、五律挽戴安澜将军外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。（1943年）2、播放视频重庆谈判期间沁园春雪所引发的政坛和文坛双重波澜。3、七律人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。活动7：第五组同学解读：四、天翻地覆新史诗1、浣溪沙和柳亚子先生长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（1950年）2、水调歌头游泳才饮长沙水
8、，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。（1956年）活动8：师总结：由以上解读我们看到，毛泽东的诗词形式是古典的，内容却是现代的。他的诗词与时代紧密相连，艺术化地反映了中国革命和建设的历史，学者根据时代主题的不同将他的创作分成六个时期，通过拆线图可以看出有两个高峰，第一个高峰在1927-1936年，这是探索中国革命道路时期；第二个高峰在1949-1965年，这是探索社会主义建设道路时期。毛泽东的一生正是探索中国特色的
9、革命道路和建设道路的一生，所以有西方人说：“一个诗人赢得了一个新中国”。那我们如何评价诗人政治家毛泽东呢？材料： “当其天才的想象与历史逻辑的轨迹吻合时，毛泽东创造了奇迹，这种奇迹是那些把历史的进步看成电梯一层一层上升的政治家和军事家无法领略和创造的。 当他的天才的想象与历史逻辑的轨迹错位时，灾难也是剧烈的。” 问：这个剧烈的灾难指的是？生：大跃进、人民公社化和文化大革命。师：但是，纵观毛泽东的一生，少年时期追求个人的自我实现，青年时期确立救国救民的理想，随后投身革命并领导中国革命取得成功，在新中国成立后积极探索中国的社会主义建设道路，他的一生是为国为民的一生，今天中国的一切成就都与这位伟人的思考、奋斗分不开，所以，老师非常认同“毛泽东的历史功绩是第一位的，错误是第二位的”这个评价。播放视频结尾 精神长河。活动9：师生共同完成板书设计一、志存高远少年诗实现自我二、投身革命青春诗救国救民三、战地黄花马背诗领导革命四、天翻地覆新史诗建设祖国