1、第6课 蒲柳人家【学习目标】 课标要求：1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2、 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。目标达成：1、诵读，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。学习流程： 【课前展示】：标拼音、解词：擀(gn) 剜(wn) 腌赞( z) 到气(do) 唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱坠地 荣膺(yng)：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿(n)隐藏、躲起来。 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhn)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chu)：模模糊糊，不真切。
2、望眼欲穿：形容盼望殷切。【创境激趣】 同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、 “黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)【自学导航】 1、学生深入研读课文，思考： (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?
3、请画出有关语句并体会其作用。【合作探究】 1、 蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面? 2、 小说的民族气派和民族作风，主要体现在： 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得
4、水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。 3学生自由诵读，体会小说的独特魅力。【展示提升】 典例分析 知识迁移1、水浒传中宋江、吴用、李逵外号叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？ 2、一丈青大娘性格泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实【强化训练】 听写汉字：注音并解词1、擀(gn) 剜(wn)
5、腌赞( z) 到气(do) 唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱坠地 2、 荣膺(yng)：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿(n)隐藏、躲起来。 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhn)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chu)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。【归纳总结 】1、同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。
