1、沁园春长沙 词的知识 教学目标 时代背景 播放录音 分析全词 欣赏图片 教 学 程 序 问题设计 总结全词 方法归纳 教学目标3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负 2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力 教学设想 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。B、把握诗歌内容与作者情感。C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力。介绍词的知识词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后
2、来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。时代背景：这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗
3、的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。问题设计：1、上阕写了什么？下阕写了什么？上下阕有什么内在联系？2、你能否抓住关键词语切割词的层次，品味诗的意味？3、能结合课下注释，解说各词句所 讲内容。朗读独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍 层林尽染 漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底分析全词1、上阕：眼 前 景 看山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。秋景 色彩绚烂的 心 中 情 问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？壮 志 胸怀博大的
4、 立时间 地点 环境2、下阕：记忆峥嵘岁月豪迈气概恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。同学青春年少风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？我辈破浪锐进奋然前行携过渡总结全词：明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写了些什么？明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么？明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。上、下阕有什么内在联系？方法归纳：1、能抓住关键的词语把握层次，明确思路。2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。3、能抓住极富表现力的词语仔细体味。4、能抓住情景交融的结合点，把握诗歌主旨。
