语文园地精品教案（部编四年级上册第六单元）.docx

1、教学要求1.能梳理、总结作批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜,认识“韭、芥”等8个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。4.能积累6个八字成语。教学课时一课时。1.能梳理、总结作批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜,认识“韭、芥”等8个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。4.能积累6个八字成语。课件。一谈话导入 同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了“语文园地”,让我们一起进入“语文园地”去汲取里面的营养吧!(板书:语文园地)设计意图

2、:通过谈话导入新课,激发学生学习的兴趣,提高学生的参与意识。二自主学习,合作探究1.交流平台。(1)同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧!(出示课件2)这一单元的课文都蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像牛和鹅,文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的_,“我”的_,通过对鹅的动作的传神描写,以及对“我”的语言、动作、神态和心理的细致刻画,把“我”被鹅追赶的情景活灵活现地展现在读者面前,最后借助金奎叔的话,告诉我们“_”的道理;一只窝囊的大老虎可以归纳为四部分:,；陀螺通过叙述作者用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀；的事情,从中悟到了“_”的道理。

3、设计意图:让学生梳理学过的课文内容,对本单元的课文内容有整体的认识。(2)学习一边阅读一边作批注的方法。(出示课件3)标画出相应的词句,也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。(3)总结作批注的意义。读完文章,作完批注,再重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获。同学之间相互交流自己作的批注,了解别人对文章的想法,丰富自己对文章的理解。2.识字加油站。(出示课件4、5)韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头(1)自由读词语,把难读的生字多读几遍,注意读准字音。(2)借助泡泡,引导学生把蔬菜名和对应的插图连起来,理解词义。(3)归类识记生字:“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都有草字头,可利用

4、读音和表音的声旁识记。设计意图:引导学生借助生活中常见的蔬菜来学习生字,鼓励学生结合生活经验自主学词,激发学生在生活中主动识字的兴趣。3.词句段运用。(1)你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。(出示课件6)打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子学生联系生活实际解释词语,小组内交流、讨论。学生选择词语造句,教师相机指导。教师总结:这些词语是生活中的惯用语,这些惯用语由“动词+名词”的形式组成,常用于口语中。教师引导学生交流类似的词语,以及在什么情况下使用,如“吃老本、炒鱿鱼、穿小鞋”。设计意图:引导学生关注特殊的语言现象,感受汉语言的丰富内涵,积累词语。(2)选一个词

5、语,仿照例子用动作描写来表现它。(出示课件7、8)在本单元课文中找出几个表示人物动作的词语,说说这些词语表现了人物怎样的心情。小组内交流、讨论,说一说如何用动作描写来表现人的心情。指名让学生选择一种心情说句子,全班评议。4.日积月累。(出示课件9)尺有所短,寸有所长。机不可失,时不再来。差之毫厘,谬以千里。病从口入,祸从口出。一言既出,驷马难追。比上不足,比下有余。(1)学生自由读读成语。(2)同桌交流对这些成语的理解。(3)指名让学生解释成语,教师相机指导。(出示课件10、11)尺有所短,寸有所长:比喻人或事物各有各的长处和短处。机不可失,时不再来:指良好的时机难得,不可错过。差之毫厘,谬以千里:开始相差一小点,结果就会造成很大的错误。病从口入,祸从口出:饮食不慎会招致疾病,说话不当会招致灾祸。一言既出,驷马难追:一句话说出口,四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。比上不足,比下有余:比喻处在中等状态。(4)引导学生在理解的基础上反复朗读,熟读成诵。三课堂小结同学们,这节课我们学习了怎样边读书边作批注,认识了一些蔬菜,知道了“打头阵、挑大梁”等词语的意思,学会了用动作描写来表现人的心情,还积累了一些八字成语,在今后的学习中我们也要注意积累更多的好词佳句。