1、 诗歌的词句赏析知识定位语文课程标准规定考生“能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向”。中考语文对于诗歌的词句赏析的考点主要有：理解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境；理解常用表现手法及作用；品味诗歌语言，分析词语的锤炼。各地中考中的诗歌鉴赏，选取的篇目不尽相同。考查的题型，一般以填空题和客观题为主，且难度不大。知识梳理 常考题型1.诗中的某个词好在哪里？2.诗中某个字历来为人们所称道，你认为好在哪里？3.诗中某句描写了什么内容，你觉得好在哪里？4.请赏析诗中某联的妙处。5.说说你对XXXXX这句诗的理解。 答题思路一、字词赏析二、句子赏析课堂精讲精练【例题1】阅读下列古诗，完成9-10题（
2、4分）落日怅望唐 马戴股孕育归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。试说说“千里”与“片时”的表达效果。【答案】以“千里”和“片时”作强烈比照，点名云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地。【解析】这两个词出现在这首诗的首联，“千里”表示距离遥远，“片时”表示时间短暂，而这两个词都是对于云和鸟的描写。通过疑义，我们可以发现这里主要运用了对比，而将距离和时间进行对比，则主要为了提出表现云和鸟的自由以及飞行速度之快。同时，结合这首诗主要表现了作者的思想之情，作者在这里这样写的目的便是由云和鸟而引发出来的久居他乡的感情。需要先对这两个词语的意思进
3、行解释；解释完词语的意思以后，对这首诗的上联进行解析，且赏析诗句中的词语需要结合整句诗的意思。诗中的上联我们可以发现这里很明显地运用了对比的写作手法，结合对比这一写作手法的作用的表达效果进行进一步分析。最后，需要结合文章的中心主旨思乡之情进行回答。【练习1】村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？【答案】连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口；写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。【解析】本题考查词语的妙用。首先说出这两个词语的构成特点（叠词），然后说出给读者的感
4、受，再分别说出两个词语分别写出的内容和渲染的感情。首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口；写春草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄凉。 【练习2】十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？十五夜望月中，你最欣赏哪个词语？为什么？【答案】示例：一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”
5、，沉浸在清美的意境之中。（能流畅地表述，言之有理即可）【解析】本题考查学生对重点字词的理解与掌握，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法确实高妙。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“落”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。 【例题2】阅读诗歌，完成下列各题。【甲】十一月四日风雨大作（南宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。赏析诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦
6、来。”【答案】“风吹雨”三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。这两句话通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙。表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望。【解析】首先理解诗句的意思，再看有没有修辞，然后看写了什么景色或者场景，表达了诗人怎样的情感。赏析诗句应该是由景（场景）及情。先理解诗句：夜深了，躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰冻的黄河奔赴前线。后两句由现实转入梦境，诗人渴望为国效力，但壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景，豪壮而又悲怆。“风吹雨”三字照应了诗题。 可以先抓住关键词，这句诗的关键词便是“风吹雨”，照应了试题
7、，并结合作者当时的社会历史背景，可得知这里象征着南宋飘忽不定的统治秩序；同时，结合整首诗，可以得出整首诗的主旨：表达诗人渴望收复失地，为国献身的精神。 【练习3】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。【答案】表面上是对歌女的埋怨（表面上写歌女），（1分）实际上则是批评了醉生梦死的晚唐统治者，（1分）表现了诗人的忧虑与愤慨。【解析】本题考查对诗歌内容和句子的理解。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，“不知”、“犹”两词，表面上是写歌女，是对歌女的埋怨；由“亡国恨”、“后庭花”（玉树后庭花据说是南朝陈后主所作的乐曲，
8、被后人称为“亡国之音”），可以看出诗人更进一步把批判的矛头指向了当时的统治者，鞭笞权贵的荒淫；这两句也表现出诗人对国家命运的关切、忧虑和和对统治者的愤慨。 【练习4】阅读元稹的得乐天书，完成第23-24题。远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。寻常不省曾如此，应是江州司马书!赏析诗句“妻惊女哭问何如”的精妙之处。【答案】用妻、女的“惊”、“哭”、“问”的细节来写出诗人的异常表现，侧面烘托诗人与乐天的深厚友情。【解析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“妻惊女哭问何如”意思是：妻子吃惊女儿哭，探询：这是什么原因？用妻、女的“惊”、
9、“哭”、“问”的细节来写出诗人的异常表现，侧面烘托诗人与乐天的深厚友情。 【例题3】阅读古诗文，完成题目。晓望白帝城盐山 杜甫徐步移班杖，看山仰白头。翠深开断壁，红远结飞楼。日出清江望，暄和散旅愁。春城见松雪，始拟进归舟。【注释】这首诗写于作者离开成都草堂后漂泊于四川夔州（今重庆市奉节县）一带时。盐山，即白盐崖。斑杖，用斑竹做的手杖。暄和，暖和。请从情与景的角度赏析诗句“日出清江望，暄和散旅愁”的妙处。【答案】借景抒情（情景交融、即景生情等），写出太阳出来，春日照耀江面，给人温暖的感觉，这样的美景驱散了诗人旅途漂泊的愁苦，从而获得一种内心的轻松、愉悦。【解析】本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，
10、要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。景中有情是诗中常用的手法，一般单纯写景的诗句是没有的，借景抒情（情景交融、即景生情等），写出太阳出来，春日照耀江面，给人温暖的感觉，这样的美景驱散了诗人旅途漂泊的愁苦，从而获得一种内心的轻松、愉悦。 注意审题，该题主要是从情和景的角度进行。情和景的角度包括了情景交融、借景抒情、景中有情、一切景语皆情语等。接着需要找出这首诗中的景和情，这首诗中的景主要是春天的日出照耀着江面，而作者在这里所要抒发的情便是作者观赏美景，从中获得的内心愉悦。情景交融，先描述画面，再描述诗中的
11、情。【练习5】欣赏小诗赠荷花，回答下面的问题。赠荷花李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。这首诗前四句主要运用了哪两种手法，请结合诗句作简要赏析。【答案】对比，前两句写花与叶的两种不同的命运，花移栽金盆，备受殷勤，叶受到遗弃，化作泥土。拿荷花和其他的花对比。拟人，三四两句写荷叶伸张卷曲，荷花开合闭放，率性而为。【解析】本题考查诗歌手法赏析。开头这四句，诗人是别具匠心的：前两句字面上这是一种对比，即拿荷花与其他花卉对比，荷花与叶的两种不同的命运，花移栽金盆，备受殷勤，叶受到遗弃，化作泥土。三四两句运用了拟人的修辞手法，写荷叶伸张卷曲
12、，荷花开合闭放，率性而为。 【练习6】阅读下面的诗歌，完成下列各题。漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗的后二句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。【答案】动静结合。诗人对景物进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面发出拨剌的声音，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。【解析】本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。动静结合。诗人对景物进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大
13、鱼跃出水面发出拨剌的声音，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 作业【作业1】阅读下面这首诗，回答下列各题次北固山下（唐王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，任选一角度赏析。【答案】如：在描述自然的时序更替中蕴含着哲理。“生”说明旧事物中 已孕育新的生命。“入”是说新春提前闯入旧的一年，景中出情，有一种积极乐观、向上的精神在里面。（或：这句话写出了旧事物还没有消失，新事物就已经产生的道理，表现了新旧事物更替的生活哲理。【解析】本题考查了诗句的赏析，需要分析这两句诗的意思，并结合采用了什么修辞手法，结合句子说说表达了作者怎样的思想感情，据此分析即可解答。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。
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