1、古诗二首教学目标：认识11个字，会写8个字。朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。背诵古诗。了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。教学重点：认识11个字，会写8个字。读背古诗，理解诗意。教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学时数：2课时教学准备：生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程： 第一课时一、导入。你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：赠汪伦学生读课题。二、 初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确
2、。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。三、感悟朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。请一个同学把这首诗的意思完整的说说。你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。四、 学生有感情地朗读古诗。五、 学生背诵古诗。六、 检查识字情况。出示生字卡：赠汪将欲踏潭教师抽读，并说说识字方法。第二课时一、导入。今天老师要给大家介绍一
3、位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗游子吟诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。二、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。三、感悟朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。4、谁能说说最后一句的含义？5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。四、学生有感情地朗读古诗。五、学生背诵古诗。六、检查识字情况。出示生字卡：吟郊慈临寸教师抽读，并说说识字方法。 第三课时一、 复习。认读会认字。指名背诵古诗。二、 学习会写字。出示会写字，读一读。乘将踏桃游郊线寸指名说词，看谁说的多。观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。同桌说一说识字方法。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写。学生练写，教师个别指导。作业：把学过的古诗背诵给家里人听。
