1、2015-2016学年陕西省咸阳市西北农林科技大学附中高二（上）第二次月考生物试卷一、选择题（本题有25小题，每题2分，共50分在每小题的选项中，只有一个是符合题目要求的）1下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿洲的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD2下列选项中，属于种群特征的是（）A垂直结构B物种丰富度C性别比例D种间关系3下列有关种群内容的叙述中，错误的是（）A种群数量为时，种群出生率与死亡率相等B蚜虫、跳蝻的种群密度可用样方法进行调查C依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率的变化趋势D种群
2、特征包括数量特征和空间特征等4下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有9个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔5米种植5下列种群年龄组成的四个模型中，种群数量会越来越小的是（）AABBCCDD6图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（）A当种群数量到达e点后，种群数量增长率为0B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在C点时数量为100，则该种群的K值是4007科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与
3、种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示，请据图判断下列说法中，错误的是（）AB点表示种群的增加量最大BD点表示种群密度最大C从O点到D点，种内斗争越来越激烈DD点时进行捕捞有利于该种群的持续生存8如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系下列分析错误的是（）A曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈9某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（如图），均获得了“S”型增长曲线下列有关该实验
4、的说法错误的是（）A4个试管内的种群同时达到K值B4个试管内种群的增长速率都是先增大后减小C试管内种群的K值与试管不同D试管内的种群数量先于试管内的开始下降10某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播下列叙述正确的是（）A青蛙与稻飞虱是竞争关系B水稻与青蛙是捕食关系C病毒V与水稻是寄生关系D水稻和病毒V是互利共生关系11“蜘蛛之乡”湖南省湘阴县利用蜘蛛治虫，这样既能减少农药用量，又提高了农产品的质量图示为引入蜘蛛后对害虫和昆虫这两个种群数量变化的调查结果下列对曲线图的解释中，正确的是（）A由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈竞争关系B在期间
5、，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会增加更快C在期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足D在期间，两个种群的数量处于平衡状态与期间两个种群的相互作用没关系12请根据某生态系统中两个种群的数量变化曲线图，判断下列有关叙述正确的是（）A图中曲线表示甲乙间为捕食关系，其中乙是被捕食者B在图中D点时，甲种群增长速率最大C在图中C点时，甲种群的年龄组成属于衰退型D若该生态系统抵抗力稳定性越强，则曲线的振幅越大13如图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布下列对此图的分析，正确的是 （）A三个物种的食物资源完全相同B物种甲与物种乙为竞争关系C物种丙与物种甲为捕食关系
6、D能量流动方向由甲经乙到丙14被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼这种现象在生物学上属于（）A种内斗争B种内互助C竞争D互利共生15有关土壤动物研究的叙述，正确的是（）A土壤动物群落不存在分层现象B土壤动物种间关系主要是互利共生C土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度16下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）A决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等B森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关C根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能D利用不同作物对光照的要求
7、不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能17某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类下列相关叙述错误的是（）A该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同C底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构D该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构18在苏南的农村地区，经常可见到一些由于种种原因被荒废的小块农田，在这样的地块上，一年后会长满杂草，二、三年后还可能出现一些小灌木，这一过程属（）A初生演替B次生演替C初生演替和次生演替D不属于演替19在生态系统中，连接生物和无机环
8、境的两个重要组成成分是（）A生产者和非生物成分B消费者和有机物质C生产者和消费者D生产者和分解者20图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌能正确表示它们之间相互关系的是（）ABCD21下列关于生态系统结构的叙述，正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处于一个营养级B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，能将动植物残骸中有机物分解22如图所示食物网的生态系统中，能正确描述各种成分和彼此间关系的是（）A因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天敌B蚂蚱的数量显著减少时，蜥蜴种群较老鼠种群所受的影响大C
9、老鹰可以吃蛇，但是蛇无法吃老鹰，因此蛇与老鹰是共生关系D仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁是分解者23如图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是（）A图中共含有五条食物链，桉树、合欢树属于生产者B叶状虫属于初级消费者，第一营养级C该生态系统中袋鼬所含的能量最多D属于第三营养级的生物只蜘蛛、蜜雀等24如图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是（）A绿藻上升B白鲢下降C水溞下降D乌鱼上升25下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据草原类型草甸草原典型草原荒漠草原植物总种数16010080平均种数（种数/米2）
10、201810平均产量（千克干重/公顷）2000900200旱生植物的种数比例（%）25.049.178.0据表可以确认的是（）A在植物丰富的区域采用样方法获得数据B典型草原中各种群密度均大于荒漠草原C流经草甸草原的总能量大于典型草原D表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高二、非选择题（共50分）26如图1表示某种鼠迁入新的环境后增长率随时间的变化曲线，请分析回答：（1）图2中能反映鼠种群数量变化的曲线是（2）对该鼠的种群密度的调查，在一定范围内，t1时进行第一次捕获并标志25只，在t2时进行第二次捕捉，共捕获未标志的30只，标志的10只，该鼠的种群数量应为A大于100只 B等于100只 C小于100
11、只 D约为75只（3）该鼠在t2时期后，种群数量不再增长的主要原因是（4）在t1时该种群的年龄组成最可能为判断的根据是27如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答：（1）此生态系统中共有条食物链（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是，淡水虾与小鱼的关系是，大鱼与小鱼的关系是（3）此生态系统中的分解者是A水鸟 B水绵 C水藻 D腐生细菌、真菌（4）若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目，水藻数目，淡水虾数目（5）此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为28草履虫和吸管虫是广泛分布在水沟、池塘等淡水环境中的单细胞原生动物，吸管虫主要以吞食草履虫为生某同学尝试设计实验以探究“当吸管虫存在时
12、，草履虫的数量将如何变化”实验器材：显微镜、血细胞计数板、盖玻片、广口瓶、滴管、含草履虫的培养液、含吸管虫的培养液、清水等实验步骤：取2只洁净的广口瓶，编号A、B，并分别加入5mL向A广口瓶中加入2mL；向B广口瓶中加入等量的不含吸管虫的培养液作为对照在适宜的条件下培养，每隔24h统计草履虫、吸管虫的数量，连续观察5d请回答下列相关问题：（1）请将上述实验步骤补充完整（2）本实验除了设置的空白对照外，还在时间上设置了的自身对照（3）实验中将采用的方法统计草履虫、吸管虫种群数量的变化情况在计数前需要将广口瓶轻轻振荡几次，目的是（4）有同学认为需要统计培养液中草履虫、吸管虫的初始数量，你认为是否有
13、必要？并说明原因2015-2016学年陕西省咸阳市西北农林科技大学附中高二（上）第二次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题有25小题，每题2分，共50分在每小题的选项中，只有一个是符合题目要求的）1下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿洲的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD【考点】生态系统的概念；种群的特征；群落的结构特征【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统
14、一整体【解答】解：、一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫，是同种生物的全部个体属于种群 、全部生物是所有生物的集合体，属于群落 、东方绿舟的全部生物及无机环境构成了一个生态系统 、全部动物及绿色植物既不是种群（不是同一个物种）又不是群落（没有包括全部生物）故选：A【点评】本题主要要求学生要理解种群、群落、生态系统的定义，并学会区分这三者之间的不同2下列选项中，属于种群特征的是（）A垂直结构B物种丰富度C性别比例D种间关系【考点】种群的特征【专题】正推法；种群和群落【分析】种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例和年龄组成，其中种群密度是最基本的数量特征群落水平上研究的问题有
15、群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等【解答】解：A、垂直结构属于群落的特征，A错误；B、物种丰富度属于群落的特征，B错误；C、性别比例属于种群的特征，C正确；D、种间关系属于群落的特征，D错误故选：C【点评】本题考察种群数量特征属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举3下列有关种群内容的叙述中，错误的是（）A种群数量为时，种群出生率与死亡率相等B蚜虫、跳蝻的种群密度可用样方法进行调查C依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率的变化趋势D种群特征包括数量特征和空间特征等【考点】估算种群密度的方法；种群的特征【专题】正推法；种群和群落【分析】1、数量特征：种群密度
16、：种群最基本的数量特征；出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）2、样方法的适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等标志重捕法适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物【解答】解：A、种群数量为时，种群数量增长速率最大，此时出生率大于死亡率，A错误；B、蚜虫、跳蝻的种群密度可用样方法进行调查，B正确；C、依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率的变化趋势，进而预测种群数目变化趋势，C正确；D、种群特征包括数量特征和空间特征等，D正确故选：A【点评】本
17、题考查种群特征、估算种群密度的方法等知识，要求考生识记种群的数量特征，掌握各数量特征之间的关系；识记估算种群密度的方法，能结合所学的知识准确判断各选项4下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有9个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔5米种植【考点】群落的结构特征【分析】组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布【解答】解：A、斑马在草原上成群活动是集群分布，故A错误；B、每毫升河水中有9个大肠杆菌是指种群密度，不属于种群空间特征，故B正确；C、
18、稗草在稻田中随机分布是指空间特征中的随机分布，故C错误；D、木棉树在路旁每隔5米种植属于均匀分布，故D错误故选：B【点评】本题考查了群落的结构特征相关内容，考查了学生对课本内容的掌握，难度较低5下列种群年龄组成的四个模型中，种群数量会越来越小的是（）AABBCCDD【考点】种群的特征【专题】概念图；正推法；种群和群落【分析】种群的年龄组成：增长型：幼年个体数目最多，老年个体数目最少；稳定型：各年龄结构数目比例适中； 衰退型：老年个体数目偏多，幼年个体数目偏少意义：预测种群密度的大小【解答】解：A、A种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小，年龄结构属于衰
19、退型，A正确；B、B种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定，年龄结构属于稳定性，B错误；C、C种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大，年龄结构属于增长型，C错误；D、D种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定，年龄结构属于稳定性，D错误故选：A【点评】本题考查年龄结构的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，解题的关键是预测出生率与死亡率的关系，从而确定年龄结构6图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列
20、关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（）A当种群数量到达e点后，种群数量增长率为0B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在C点时数量为100，则该种群的K值是400【考点】种群数量的变化曲线【分析】据图分析，曲线中的两个关键点：c点时，增长率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；e点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕
21、食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长率先增加后减少，在K/2处种群增长率最大【解答】解：A、当种群数量到达e点后，即K值时种群数量基本不变，种群数量增长率为0，A正确；B、从图中可以看出阴影部分代表环境阻力，所以“S”型曲线的环境阻力出现在c点之后，B错误；C、图中阴影部分表示克服环境阻力淘汰的个体，C错误；D、c点为K/2处，种群数量为100，则该种群的K值是200，D错误故选：A【点评】本题考查J型曲线和S型曲线的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力7科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示，请据图判断下列说法中，错误的
22、是（）AB点表示种群的增加量最大BD点表示种群密度最大C从O点到D点，种内斗争越来越激烈DD点时进行捕捞有利于该种群的持续生存【考点】种群的特征【分析】分析曲线图：图示为与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线，种群密度在AB时，出生率大于死亡率，且两者的差值在增大，因此种群数量增长率逐渐增大；种群密度为B时，出生率大于死亡率，且此时两者的差值最大，因此种群数量增长率逐渐最大；种群密度在BC时，出生率大于死亡率，且两者的差值在减小，因此种群数量增长率逐渐降低；种群密度为D时，出生率等于死亡率，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值【解答】解：A、种群密度为B时，出生率大于死亡率，且
23、此时两者的差值最大，因此种群的增长量最大，A正确；B、种群密度为D时，出生率等于死亡率，种群数量增长率为0，此时种群密度达到最大值，B正确；C、从O点到D点，种群数量逐渐增多，环境资源逐渐减少，因此种内斗争越来越激烈，C正确；D、根据S型曲线，进行捕捞时最好捕捞至时（B点时），因此此时增长率最大，D错误故选：D【点评】本题结合与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图，考查种群的特征、种群数量变化曲线，要求考生识记种群的特征，明确出生率和死亡率决定了种群密度的大小；掌握种群数量变化曲线，能准确判断图中各曲线种群数量增长率的变化情况，再对各选项作出准确的判断8如图曲线a、b表示两类生物种群密度与
24、存活率之间的关系下列分析错误的是（）A曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈【考点】种群数量的变化曲线；种群的特征【分析】据图分析，曲线a种群密度越大存活率越低，曲线b种群密度中等时存活率最大【解答】解：A、对a曲线种群密度越大，个体存活率越低，说明该动物获得的能量少，营养级较高，体型一般较大，故A正确；B、对b曲线种群密度中等时存活率最大，可推测人工养蜂时种群密度中等最好，故B正确；C、由于大型动物的种群密度越大存活率越低，故而对大型动物迁地保护，迁移的
25、种群密度不宜过大，故C正确；D、种群密度越大，种群个体间竞争越剧烈，故而d点不是竞争最剧烈的点，故D错误故选：D【点评】本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系，要求考生具备能够从图示中获取相关信息的能力9某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（如图），均获得了“S”型增长曲线下列有关该实验的说法错误的是（）A4个试管内的种群同时达到K值B4个试管内种群的增长速率都是先增大后减小C试管内种群的K值与试管不同D试管内的种群数量先于试管内的开始下降【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化【分析】根据题意和图示分析可知：图中
26、培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个试管内的种群到达K值的时间不同号试管内的环境阻力最大，因为试管内培养液体体积最少，起始酵母菌数最多，因此最先达到K值；由于有毒物质积累，试管内的种群数量也最先开始下降当种群刚迁入一个新环境的时候，若环境适宜种群生存，环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，则初始阶段时种群呈“J”型曲线增长，然后环境阻力慢慢增大，种群开始呈“S”型曲线增长，K值指的是最大环境容纳量，到达K值的时间是由环境阻力的大小决定的【解答】解：A、由于培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个试管内的种群到达K值的时间不同，A错误；B、由于中培养液中营养、空间等因素，所以4个试
27、管内种群的增长速率都是先增大后减小，B正确；C、试管、中的起始酵母菌的数量相同，但是培养液体积不同，故二者的K值不同，C正确；D、试管、中的培养液体积相同，但是试管内的起始酵母菌数量多，种群数量先于试管开始下降，D正确故选：A【点评】本题结合图示，考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，要求考生掌握种群数量变化曲线，能分析表中数据提取有效信息，并得出正确的结论，属于考纲理解和应用层次的考查10某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播下列叙述正确的是（）A青蛙与稻飞虱是竞争关系B水稻与青蛙是捕食关系C病毒V与水稻是寄生关系D水稻和病毒V
28、是互利共生关系【考点】种间关系【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌【解答】解：A、稻田中青蛙以稻飞虱作为食物，两者为捕食关系，A错误；B、稻田中青蛙以稻飞虱作为食物，不以水稻为食，不是捕食关系，B错误；C、病毒V和水稻之间是寄生的关系，C正确；
29、D、病毒V和水稻之间是寄生的关系，D错误故选：C【点评】本题着重考查了种间关系的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，弄明白题目中水稻、病毒V、青蛙之间的关系是解题的关键11“蜘蛛之乡”湖南省湘阴县利用蜘蛛治虫，这样既能减少农药用量，又提高了农产品的质量图示为引入蜘蛛后对害虫和昆虫这两个种群数量变化的调查结果下列对曲线图的解释中，正确的是（）A由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈竞争关系B在期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会增加更快C在期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足D在期间，两个种群的数量处于平衡状态与期间两个种群的相互作用没关系【考点】种群数量的
30、变化曲线【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】由图可知：蜘蛛和害虫之间为捕食关系，所以I期间由于食物充足蜘蛛数量增加较快；而在期间主要是由于食物不足，蜘蛛数量下降；在期间，两种群之间达到一种动态的平衡【解答】解：A、由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈现捕食关系，A错误；B、在期间，若针对害虫施以杀虫剂，会使害虫的数量降低，因而蜘蛛的数量增加会减慢，B错误；C、在期间，蜘蛛数量随着害虫数量减少而减少，所以主要原因是食物不足，C正确；D、期间两个种群的相互作用，使得在期间两种群之间达到一种动态的平衡，D错误故选：C【点评】本题考查种间关系，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题12请根据某生态系统
31、中两个种群的数量变化曲线图，判断下列有关叙述正确的是（）A图中曲线表示甲乙间为捕食关系，其中乙是被捕食者B在图中D点时，甲种群增长速率最大C在图中C点时，甲种群的年龄组成属于衰退型D若该生态系统抵抗力稳定性越强，则曲线的振幅越大【考点】种群数量的变化曲线；种群的特征【分析】据图分析，甲乙数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系曲线中捕食者与被捕食者的判定：a从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后；因此甲为被捕食者，乙为捕食者【解答】解：A、曲线表示甲乙种群数量呈
32、现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，而从最高点判断，甲的种群数量多，表示被捕食者，A错误；B、在图中D点时，甲种群数量大概处于K/2处，种群增长速率最大，B正确；C、在图中C点时，甲种群的数量将增加，年龄组成属于增长型，C错误；D、该生态系统抵抗力稳定性越强，则曲线的振幅较小，D错误故选：B【点评】本题考查种间关系、种群数量变化、种群特征、生态系统的稳定性，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题13如图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布下列对此图的分析，正确的是 （）A三个物种的食物资源完全相同B物种甲与物种乙为竞争
33、关系C物种丙与物种甲为捕食关系D能量流动方向由甲经乙到丙【考点】种间关系；生态系统的功能【分析】由图示可知，三个物种之间在食物颗粒大小上不完全相同，说明它们的食物资源不完全相同，但又存在重叠部分，那么它们之间就存在竞争关系【解答】解：A、从图中可以看出，三个物种的食物资源只有部分相同而不是完全相同，故A错误；B、物种甲与物种乙在食物颗粒大小上有很大部分重叠，说明它们具有部分相同的食物，故具有竞争关系，故B正确；C、在图中，看不出是否有捕食关系，故C错误；D、三个物种之间没有食物关系，因此不能形成食物关系，也不会构成食物链而出现能量流动关系，故D错误故选：B【点评】本题考查群落的种间关系，有一定
34、难度，必须根据图示信息，得出“它们之间一定存在竞争关系，而是否有其它关系不明确”这样的结论，才能正确作答此题14被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼这种现象在生物学上属于（）A种内斗争B种内互助C竞争D互利共生【考点】种间关系；生态系统中的信息传递【分析】1、种内关系：种内互助：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争2、种间关系：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；捕食：一种生物以另一种生物为食；寄生：种生物寄居于另
35、一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利【解答】解：该鲤鱼上钩后，释放的遗留在钓钩中的化学物质能够给同种鲤鱼提供信息，从而使同种鲤鱼避免诱骗上钩，这种习性属于种内互助故选：B【点评】本题考查种间关系和种内关系的区别，要特别注意对概念的理解和把握，分清楚一些概念如“竞争”“捕食”“寄生”等属于种间关系，而种内关系使用的条件是在一个种群内部，这是解决这道试题的关键15有关土壤动物研究的叙述，正确的是（）A土壤动物群落不存在分层现象B土壤动物种间关系主要是互利共生C土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动
36、物类群丰富度【考点】土壤中动物类群丰富度的研究【分析】群落的特征包括物种丰富度、种间关系和空间结构，其中种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生等，空间结构分为水平结构和垂直结构土壤小动物身体微小，活动能力强，不适宜用样方法和标志重捕法调查，可采用取样器取样的方法调查其丰富度【解答】解：A、不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，所以土壤中的群落也存在垂直分布，A错误；B、土壤中动物的种间关系，除了互利共生之外，还有捕食、寄生、竞争，这些无主次之分，B错误；C、土壤盐碱度会影响土壤中生物的分布，进而影响土壤动物的群落结构，C正确；D、土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样法调查小动物的
37、丰富度，D错误故选：C【点评】本题考查土壤生物群落的空间结构、种间关系、土壤中小动物类群丰富度的调查等知识点，属于对课本中生物群落结构和种间关系的迁移应用，这就要求考生识记群落的特征，掌握土壤中动物的特点和土壤动物类群丰富度的研究方法16下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）A决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等B森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关C根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能D利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能【考点】群落的结构特征【分析】植物群落的分层现象是群落垂直结构的表现，
38、是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因素的影响农业生产上可以根据植物群落分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，保证充足的光照和CO2供应【解答】解：A、决定群落结构象的主要因素是光照，其次还与温度、湿度等多种环境因素有关，A正确；B、植物的分层现象主要与光照有关，动物的分层现象与食物和栖息场所有关，B正确；C、一块地中的玉米属于种群，无垂直结构，合理密植是为了充分利用光照，C错误；D、农业生产上，可以利用分层现象进行套种，来提高农作物产量，D正确故选：C【点评】本题考查的是群落结构的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内
39、在联系，形成知识的网络结构17某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类下列相关叙述错误的是（）A该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同C底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构D该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构【考点】群落的结构特征【分析】本题主要考查群落的结构特征1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往
40、分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况3、时间结构：群落的组成和外貌随时间（昼夜变化、季节变化）而发生有规律的变化【解答】解：A、该种鱼的幼体滤食浮游动物，故与浮游动物具有捕食关系；该种鱼的幼体和浮游动物都滤食浮游藻类，故与浮游动物具有竞争关系，故A选项正确；B、该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物时属于第三营养级，滤食浮游藻类时属于第二营养级，故该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同，故B选项正确；C、底栖动物和浮游动物在垂直方向上的分层现象属于群落的垂直结构，故C选项正确；D、该种成年鱼及其幼体是一个物种，在水体的分布不能构成群落的垂直结构
41、，仅仅是该物种的分布范围，故D选项错误故选：D【点评】本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力群落结构特征的意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用群落是在一定空间内所有生物种群的集合，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体18在苏南的农村地区，经常可见到一些由于种种原因被荒废的小块农田，在这样的地块上，一年后会长满杂草，二、三年后还可能出现一些小灌木，这一过程属（）A初生演替B次生演替C初生演替和次生演替D不属于演替【考点】群落的演替【专题】材料分
42、析题；种群和群落【分析】群落的演替：1、定义：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程2、类型：初生演替和次生演替（1）初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生演替，如：沙丘、火山岩、冰川泥过程：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段（顶级群落）（缺水的环境只能到基本植物阶段）（2）次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如发芽地下茎）的地方发生的演替如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田3、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行【解答】解：被荒废的小
43、块农田，一年后会长满杂草，二、三年后还可能出现一些小灌木，这一过程属于次生演替故选：B【点评】本题主要考查群落的演替，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力19在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是（）A生产者和非生物成分B消费者和有机物质C生产者和消费者D生产者和分解者【考点】生态系统的结构【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者食物链和食物网是生态系统的营养结构能量流动、物质循环和
44、信息交流是生态系统的功能【解答】解：生态系统中，生产者通过光合作用将无机环境中的无机物合成为有机物进入生物群落，同时将光能转变成化学能分解者通过分解作用（即细胞呼吸）将遗体、粪便等中的有机物分解成无机物释放到无机环境中，促进生态系统的物质循环因此，在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是生产者和分解者故选：D【点评】掌握在生态系统中，连接生物群落和无机环境的两个重要成分生产者和分解者，是解决本题关键20图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌能正确表示它们之间相互关系的是（）ABCD【考点】生态系统的结构【分析】本题是生态系统的成分生产者、分解者与原核生
45、物、蓝藻、腐生细菌之间的关系的概念图判断生产者主要是绿色植物，其次还有蓝藻等光能自养的原核生物和化能自养的原核生物，蓝藻属于原核生物；分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌，还有腐生生活的动物；腐生细菌也属于原核生物【解答】解：A、a生产者包括d蓝藻和其他自养原核生物，分解者包含e腐生细菌，d蓝藻和e腐生细菌都属于原核生物，A正确；B、原核生物C不全是生产者，还有消费者和分解者，原核生物C也不全是分解者，还有生产者、消费者，蓝藻d属于生产者，不是分解者，e腐生细菌全是分解者，B错误；C、b分解者与a生产者是并列关系不是包含与被包含的关系，蓝藻是自养原核生物，属于生产者，不是腐生细菌，腐生细菌均属于
46、c原核生物，且属于分解者b，C错误；D、e腐生细菌是分解者b不是生产者a，d蓝藻属于生产者a不属于分解者b，D错误故选：A【点评】本题的知识点是属于生产者、分解者的生物类型，对生产者、消费者、分解者的理解和原核生物的类型记忆是解题的基础，分析选项中的概念图所表达的概念之间的关系是解题的关键，解题时要注意对一般现象与特殊情况的准确把握与记忆21下列关于生态系统结构的叙述，正确的是（）A每种生物在生态系统中只能处于一个营养级B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，能将动植物残骸中有机物分解【考点】生态系统的结构【分析】1、生态系统
47、的成分：包含非生物成分（无机盐、阳光、温度、水等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）2、生态系统的营养结构：食物链和食物网同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级 植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的【解答】解：A、由于消费者可以从不同的生物获得能量，因此在生态系统中可以处在不同的营养级，A错误；B、大多数动物是消费者，但有些动物是分解者，如蚯蚓、蜣螂等，B错误；C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分，C正确；D、细菌中自养的是生产者，寄生的是消费者，腐生的是分解者，D错误故选：C【点评】本题
48、主要考查了生态系统结构的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断22如图所示食物网的生态系统中，能正确描述各种成分和彼此间关系的是（）A因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天敌B蚂蚱的数量显著减少时，蜥蜴种群较老鼠种群所受的影响大C老鹰可以吃蛇，但是蛇无法吃老鹰，因此蛇与老鹰是共生关系D仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁是分解者【考点】生态系统的结构【专题】对比分析法；生态系统【分析】食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者生态系统中的种间关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生等关系据此分析作答【解答】解：
49、A、据图分析，老鼠是蚂蚁的天敌，老鹰是老鼠的天敌，但老鹰不是蚂蚁的天敌，A错误；B、蚂蚱的数量显著减少时，蜥蜴的食物减少，而老鼠可以更多地捕食蚂蚁或植物以减少蚂蚱减少对其的影响，故蜥蜴种群较老鼠种群所受的影响大，B正确；C、老鹰可以吃蛇，它们又捕食关系，它们又共同以金花鼠为食，又有竞争关系，C错误；D、据图分析，仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁也是消费者，D错误故选：B【点评】本题结合图示主要考查生态系统的营养结构，意在强化学生对生态系统的结构的相关知识的理解与运用23如图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是（）A图中共含有五条食物链，桉树、合欢树属于生产者B叶状虫属于初级消费
50、者，第一营养级C该生态系统中袋鼬所含的能量最多D属于第三营养级的生物只蜘蛛、蜜雀等【考点】生态系统的结构【分析】食物链：各种生物之间的吃与被吃的一种联系；每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级根据题意和图示分析可知：图中食物链有8条：桉树甲虫蜘蛛蜥蜴蛇，合欢树叶状虫蜘蛛蜥蜴蛇，合欢树叶状虫蜘蛛知更鸟百劳鸟袋鼬，合欢树叶状虫蜘蛛知更鸟袋鼬，合欢树叶状虫知更鸟百劳鸟袋鼬，合欢树叶状虫知更鸟袋鼬，合欢树叶状虫蜜雀百劳鸟袋鼬，合欢树叶状虫蜜雀袋鼬【解答】解：A、图中共含有8条食物链，桉树、合欢树属于生产者，A错误；B、叶状虫属于初级消费者，第二营养级，B错误；C、该生态
51、系统中袋鼬的营养级最高，所含的能量最少，C错误；D、属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鸟等，为次级消费者，D正确故选：D【点评】本题以食物网为载体，考查生态系统结构的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构24如图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是（）A绿藻上升B白鲢下降C水溞下降D乌鱼上升【考点】生态系统的结构；生态系统的稳定性【分析】生态系统中种群数量的调节方式为反馈调节，解答本题应以反馈调节着手判断种群数量的变化图解中水溞和白鲢之间是竞争关系，乌龟以花鲢和白鲢为食【解
52、答】解：A、由于水溞天敌减少，水溞数量增多，水溞以绿藻为食，水溞增多导致绿藻减少，A错误；B、由于绿藻减少，白鲢和水溞种间竞争加剧，并且由于花鲢减少，乌鱼会以白鲢为主食，因此白鲢的数量会减少，B正确；C、花鲢被大量捕捞，短时间内将导致水溞天敌减少，所以水溞数量增多，C错误；D、乌鱼以花鲢和白鲢为食，花鲢和白鲢数目都减少，导致乌鱼数量减少，D错误故选：B【点评】本题考查了生态系统的营养结构以及生态系统的稳定性等方面的知识，要求考生具有一定的分析能力和判断能力，难度不大25下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据草原类型草甸草原典型草原荒漠草原植物总种数16010080平均种数（种数/米2）
53、201810平均产量（千克干重/公顷）2000900200旱生植物的种数比例（%）25.049.178.0据表可以确认的是（）A在植物丰富的区域采用样方法获得数据B典型草原中各种群密度均大于荒漠草原C流经草甸草原的总能量大于典型草原D表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高【考点】估算种群密度的方法；生态系统的结构；生态系统的稳定性【分析】本题是考查种群密度的调查方法和主要事项和生态系统的物种丰富度分析表格数据可知，不同生态系统物种丰富度不同，单位面积的平均产量不同【解答】解：A、采用样方法调查种群密度，取样的关键要做到随机取样，不能植物丰富的区域采用样方法获得数据，A错误；B、从表格数据中不能判断种
54、群密度的大小，B错误；C、表格中没有显示出各生态系统的面积，所以无法判断三个生态系统的总能量大小，C错误D、草甸草原旱生植物的丰富度是16025%=40种，典型草原旱生植物的丰富度是10049.1%=49.1种，荒漠草原旱生植物的丰富度是8078%=62.4种，因此表中涉及的生态系统中荒漠草原旱生植物的丰富度最高，D正确故选：D【点评】本题涉及的知识点是样方法在取样时应注意的事项，不同生态系统物种丰富度不同的含义，种群密度的概念，对于丰富度与种群密度二者使用范围的理解是解题的关键，物种丰富度是对群落而言的，种群密度是种群的数量特征二、非选择题（共50分）26如图1表示某种鼠迁入新的环境后增长率
55、随时间的变化曲线，请分析回答：（1）图2中能反映鼠种群数量变化的曲线是B（2）对该鼠的种群密度的调查，在一定范围内，t1时进行第一次捕获并标志25只，在t2时进行第二次捕捉，共捕获未标志的30只，标志的10只，该鼠的种群数量应为AA大于100只 B等于100只 C小于100只 D约为75只（3）该鼠在t2时期后，种群数量不再增长的主要原因是种内斗争加剧，捕食者数量增加（4）在t1时该种群的年龄组成最可能为增长型判断的根据是种群幼年个体多，种群密度越来越大【考点】种群数量的变化曲线；种群的特征【分析】根据题意和图示分析可知：图1中，种群增长率先增加后减少，在t1时种群增长率最大，在t2时种群增长
56、率基本为0，种群数量达到最大，说明种群数量呈现S型曲线【解答】解：（1）据图分析，鼠迁入新的环境后增长率先增加后减少，种群数量呈现S型曲线，故选：B（2）据图分析，t1时进行第一次捕获并标志的是25只，在进行第二次捕捉，共捕获40只，其中未标志的30只，有标志的是10只，种群中的个体数=第一次捕获数第二次捕获数重新捕获中标志数=254010=100只由于是在一定范围内，对该鼠的种群密度的调查，所以该鼠的种群数量应为大于100只（3）该鼠在t2时期后，种群数量不再增长的主要原因是种内斗争加剧，捕食者数量增加（4）由于种群幼年个体多，种群密度越来越大，所以在t1时该种群数量持续增加，年龄组成最可能
57、为增长型故答案为：（1）B （2）A （3）种内斗争加剧，捕食者数量增加 （4）增长型 种群幼年个体多，种群密度越来越大【点评】本题考查种群数量变化、标记重捕法、年龄组成等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，难度不大27如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答：（1）此生态系统中共有3条食物链（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是水鸟、小鱼、淡水虾，淡水虾与小鱼的关系是竞争，大鱼与小鱼的关系是捕食（3）此生态系统中的分解者是DA水鸟 B水绵 C水藻 D腐生细菌、真菌（4）若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目增多，水藻数目减少，淡水虾数目减少（5）此生态系统中各种生物的总和，在生态
58、学上称为群落【考点】生态系统的结构【专题】图文信息类简答题；生态系统【分析】生态系统的营养结构是指食物链和食物网食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者据图分析：图中共有三条食物链，分别是：水藻甲壳类水鸟，水绵水蚤小鱼大鱼水鸟，水绵水蚤淡水虾大鱼水鸟【解答】解：（1）此生态系统中共有三条食物链，分别是：水藻甲壳类水鸟，水绵水蚤小鱼大鱼水鸟，水绵水蚤淡水虾大鱼水鸟（2）此生态系统中属于第三营养级的动物属于次级消费者，是肉食性动物，分别有：水鸟、小鱼、淡水虾淡水虾与小鱼都以水蚤为食，故为竞争关系大鱼吃小鱼，故为捕食关系（3）A、水鸟在食物网中是最高营养级的动物，是消费者，A错误；B、水绵属于
59、生产者，B错误；C、水藻属于生产者，C错误；D、腐生细菌、真菌属于生态系统中的分解者，D正确故选：D（4）若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼没有了天敌，数目会增加，淡水虾与大鱼是捕食关系，大鱼数目增加会导致淡水虾数目减少若所有水鸟迁徙到别处，则甲壳类没有了天敌，数目会增加，而导致水藻数目大量减少（5）在生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为群落故答案为：（1）3（2）水鸟、小鱼、淡水虾 竞争 捕食（3）D（4）增多 减少 减少（5）群落【点评】本题主要考查了生态系统结构的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断28草履
60、虫和吸管虫是广泛分布在水沟、池塘等淡水环境中的单细胞原生动物，吸管虫主要以吞食草履虫为生某同学尝试设计实验以探究“当吸管虫存在时，草履虫的数量将如何变化”实验器材：显微镜、血细胞计数板、盖玻片、广口瓶、滴管、含草履虫的培养液、含吸管虫的培养液、清水等实验步骤：取2只洁净的广口瓶，编号A、B，并分别加入5mL含有草履虫的培养液向A广口瓶中加入2mL含吸管虫的培养液；向B广口瓶中加入等量的不含吸管虫的培养液作为对照在适宜的条件下培养，每隔24h统计草履虫、吸管虫的数量，连续观察5d请回答下列相关问题：（1）请将上述实验步骤补充完整（2）本实验除了设置用不含吸管虫的培养液代替含有吸管虫的培养液的空白
61、对照外，还在时间上设置了前后之间的自身对照（3）实验中将采用抽样检测的方法统计草履虫、吸管虫种群数量的变化情况在计数前需要将广口瓶轻轻振荡几次，目的是使广口瓶中生物分布均匀（4）有同学认为需要统计培养液中草履虫、吸管虫的初始数量，你认为是否有必要？并说明原因有必要，便于实验前后进行比较【考点】种群的数量变动【专题】实验分析题；实验设计原则；种群和群落【分析】分析题图：本实验的目的是：探究“当吸管虫存在时，草履虫的数量将如何变化”该实验的自变量是有无吸管虫，因变量是草履虫的数量变化，统计培养液中草履虫、吸管虫种群数量用抽样检测法，在计数前需要将广口瓶轻轻振荡几次，目的是使广口瓶中生物分布均匀，据
62、此答题【解答】解：（1）本实验的目的是：探究“当吸管虫存在时，草履虫的数量将如何变化”该实验的自变量是有无吸管虫，因变量是草履虫的数量变化实验步骤为：取2只洁净的广口瓶，编号A、B，并分别加入5mL含有草履虫的培养液向A广口瓶中加入2mL含吸管虫的培养液；向B广口瓶中加入等量的不含吸管虫的培养液作为对照在适宜的条件下培养，每隔24h统计草履虫、吸管虫的数量，连续观察5d（2）本实验除了设置用不含吸管虫的培养液代替含有吸管虫的培养液的空白对照外，还在时间上设置了前后之间的自身对照（3）实验中将采用抽样检测的方法统计草履虫、吸管虫种群数量的变化情况在计数前需要将广口瓶轻轻振荡几次，目的是使广口瓶中生物分布均匀（4）本实验需要统计培养液中草履虫、吸管虫的初始数量，便于实验前后进行比较故答案为：（1）含有草履虫的培养液 含吸管虫的培养液（2）用不含吸管虫的培养液代替含有吸管虫的培养液 前后之间（3）抽样检测 使广口瓶中生物分布均匀（4）有必要，便于实验前后进行比较【点评】本实验以探究“当吸管虫存在时，草履虫的数量将如何变化”考查考生分析实验目的获取自变量、因变量的能力，完善实验步骤的能力，难度适中