1、黑龙江省大兴安岭漠河县第一中学2019-2020学年高二语文上学期周考试题本试卷共150分 考试时间150分钟第卷 阅读题一、现代文阅读。（36分）（一）论述类文本阅读。（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。北宋时期，戏剧表演与戏曲演唱两种技巧的酝酿都已经接近成熟了，而历史的变故则把二者的综合过程剖分到两个地区去进行，其结果是在中国戏曲第一次以成熟形态出现时，就产生了两种不同的声腔流派：南曲戏文和北曲杂剧，造成以后延续四百年的文化景观。南曲戏文于十二世纪初叶出现于浙江南部的温州地区，属吴语方言区。北曲杂剧则于蒙古灭金后形成于北方的山西、河北一带，属北方方言区。由于方言的差异，以及在
2、方言基础上两地民间曲调风格的差异，南曲和北曲形成两个不同的音乐系统。尽管南曲、北曲都大量吸收了宋代词调，然而它们更多地却是吸收了不同方言地域的民间曲调。南曲是“宋人词而益以里巷歌谣”、“即村坊小曲而为之，本无宫调，亦罕节奏，徒取其畴农市女顺口可歌而已，谚所谓随心令者”（明徐渭南词叙录）。被吴地民间广为传唱的村坊小曲、里巷歌谣，自然带有吴歌的显著特点。吴地歌曲在调式上的特点是只有五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，不同于北方的七声音阶。与直接从宋人词调和当地民间小曲中升华为戏文唱腔的南曲不同，北曲经历了一个从民间套数长期传唱到为杂剧唱腔所利用的过程。北曲来源最初是汴京以及中原一带的各种小唱、说唱曲调
3、，后来吸收了女真、蒙古等北方民族的曲调和乐器，渐渐演变而成。在诸多演唱艺术种类中，北曲杂剧主要受到两种曲牌联套音乐体制的影响，即大曲和诸宫调，在民间长期演唱过程中逐渐形成了音乐体制方面的固定格律，因此当北曲杂剧一旦把它们吸收为自己的音乐主体，便形成与南曲戏文迥异的一套严格曲律规定，从曲牌联套到韵脚平仄，都有固定的要求。这使得晚出的北曲比早出的南曲在音乐体制上更加成熟而文人化。北曲的调式比南曲多出变宫、变徵两个音阶。由于历史形成的脚印不同，南北曲在伴奏乐器和演唱方式上也有显著的区别。南曲戏文演唱不用管弦乐器伴奏，而采取徒歌的方式，只以拍板节拍，用锣鼓扶衬，但在曲腔之尾用人声帮和，这与它最初来源于
4、宋词和民间小令的演唱有关。宋词的演唱历来是只以拍板节拍，或加上鼓的帮扶，而不用管弦乐器伴奏的。民间小令则多半是徒歌。北曲杂剧则因其音乐体制直接承自诸宫调等，一开始就是用锣、板、鼓、笛伴奏的，后来又慢慢加入弦索乐器如琵琶等。在唱法上则历来为一人单唱，用管弦乐器扶衬。元灭宋后，北曲杂剧迅速推进到南方，最初沿着京杭大运河的水路传播到江浙一带，占领了南宋旧都杭州，继而扩及湖广，使宋元割据时期南北戏曲自生自长的局面被打破，南北两大流派发生了直接的交锋，其中北曲杂剧取攻势，南曲戏文取守势。二者对观众的争夺，至少在元代形成了两次反复，即最初北曲杂剧冲垮了南曲戏文的阵线，到顺帝朝，戏文重新崛起，甚至浸润到北曲
5、杂剧的大本营大都，元末时戏文又一度遭劫。明初，戏文和杂剧开始并行流布和各自发展，而戏文渐渐占了统治地位。约从成化年间开始，戏文在东南几省陆续变化出诸多新的腔种来，它们一经产生就以异常迅猛的姿态向南北各地流布。在其逼人的攻势下，曾经一度盛行全国的北曲杂剧竟然从此一蹶不振，陆续萎缩，最终竟在万历年间成为绝响。（摘编自廖奔中国戏曲史声腔源流）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A在方言基础上的民间曲调风格的差异是导致南曲戏文和北曲杂剧形成两个不同的音乐系统的首要原因。B南曲戏文大量吸收了宋人词调，也注重从民间小曲中吸取营养，并最终将它们升华为戏文唱腔。C与南曲的单一来源不同，北
6、曲在唱腔方面先后受到汴京、中原一带小唱、说唱曲调的影响和北方民族曲调、乐器的影响。D南曲戏文的演唱脱离了乐器的伴奏，而北曲杂剧则相反，在锣、板、鼓、笛的基础上又加入了琵琶等乐器伴奏。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文章先概述南曲与北曲的差异，接着逐层剖析，最后交代了元明时期二者交锋的历史及最终结果。B文章引用明代徐渭的论述，说明南曲戏文受到民间曲调的较大影响，也印证了南曲在演唱方式上的特点。C文章运用了对比论证的方法，详细论述了南曲戏文与北曲杂剧在唱腔、伴奏、演唱方式等方面的异同。D文章提及的元代北曲杂剧和南曲戏文对观众的争夺，说明元代是两大流派激烈交锋并互有胜负的时
7、期。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A如果不是历史上发生了宋元朝代间的更替，那么南北戏曲自生自长、双峰对峙的局面很可能会延续得更久。B北曲虽然出现较晚，但在音乐体制上比南曲更加成熟，在唱腔方面更加丰富多变，且一直领先于南曲。C在明代，戏文渐渐占据了统治地位，并在改革创新后迅速流传全国，这大大加速了北曲的衰亡。D南曲和北曲的发展历史表明，一种艺术形式的生命力既受到历史进程的影响，又与自身的艺术创新息息相关。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“
8、成人”。中国古代男子满20岁行冠礼，女子满满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要倡导各地组织年滿18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发公民道德建设实施纲要，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加
9、强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。（摘编自章正代表委员建言立法规范18岁“成人节”仪式）材料二：在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼、一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法
10、国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。（摘编自曾祥伍在英国参加成人礼）材料三：（摘编自沈慧“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查）材料四：2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负贵人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18年生治轨迹照片的长廊步入典礼会场。“我宣誓，从今天升始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以
11、忠心对国家;我宣誓，从今天开始，在新的起点我会更加努力!因为有我，人民将更加幸福;因为有我，家园将更加美好;因为有我，祖国将更加昌盛”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。（摘编自合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实）4下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ）（3分）A先圣孔子认为“成人应该在危难财利等面前仍然不忘道义和担当，能够在困顿之中坚守人生志向。”B爱国主义教育实施纲要和公民道德建设实施纲要以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。C我国的“成人节”仪式应该和公民意识教育以及国家观念教育相结合，从而给学
12、生成长提供精神动力。D成人礼的宣督词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。5下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且“成人礼”活动从古至今延续不断。B“成人节早已在许多地方通过各种形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。C“成人礼”不仅是仪式，更是具有实质意义的要求，公民在成人之后应当具备一定的独立生活能力。D“成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，更应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。6中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料形式和内容两方面简要
13、概括。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。青 衣 毕飞宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意蕴的极少。筱燕秋是个天生的青衣坯子，二十年前，京剧奔月的成功演出，让人们认识了一个真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书。学生春来的出现，让筱燕秋重新看到了当年的自己。二十年后，奔月复排，这对师生成了嫦娥的AB角。把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让。不要说自己的学生，就是她亲娘老子来了她也不会让。这不是A档B档的事。她是嫦娥，她才是嫦娥。筱燕秋完全没有在意剧团这几天气氛的变化，完全没有在意别人看她的目光，她管
14、不了这些。只要化妆的时间一到，她就平平静静地坐在了化妆台的前面，把自己弄成别人。天气晴好了四天，午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的。下午风倒是起了，雪花却没有。午后的筱燕秋又乏了，浑身上下像是被捆住了，两条腿费劲得要了命。下午刚过了三点，筱燕秋突然发起了高烧。高烧来得快，上得更快。筱燕秋的后背上一阵一阵地发寒，大腿的前侧似乎也多出了一根筋，拽在那儿，吊在那儿，无缘无故地扯着疼。筱燕秋到底不踏实了，到医院挂了妇科门诊。医生说，“最好呢，住下来。”筱燕秋没有讨价还价，生硬地说：“我不住。”医生拿起了处方，龙飞凤舞，说：“先消炎，再忙你也得先消炎。先吊两瓶水再说。”利用取
15、药的工夫筱燕秋拐到大厅，她看了一眼时钟，时间不算宽裕，毕竟也没到火烧眉毛的程度。吊到五点钟，完了吃点东西，五点半赶到剧场，也耽搁不了什么。这样也好，一边输液，一边养养神，好歹也是住在医院里头。筱燕秋完全没有料到会在输液室里头睡得这样死，简直都睡昏了。筱燕秋起初只是闭上眼睛养养神的，空调的温度打得那么高，养着养着居然就睡着了。筱燕秋那么疲惫，发着那么高的烧，输液室的窗户上又挂着窗帘，人在灯光下面哪能知道时光飞得有多快？筱燕秋一觉醒来，身上像松了绑，舒服多了。醒来之后筱燕秋问了问时间，问完了眼睛便直了。她拔下针管，包都没有来得及提，拔完了针管就往门外跑。天已经黑了。雪花却纷扬起来。雪花那么大，那么
16、密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，把雪花都打扮得像无处不入的小婊子了，而大楼却成了气宇轩昂的嫖客，挺在那儿，在错觉之中一晃一晃的。筱燕秋拼命地对着出租车招手，出租车有生意，多得做不过来，傲慢得只会响喇叭。筱燕秋急得没病了，一个劲地对着出租车挥舞胳膊，都精神抖擞了。她一路跑，一路叫，一路挥舞她的胳膊。筱燕秋冲进化妆间的时候春来已经上好妆了。她们对视了一眼，春来没有开口。筱燕秋上课的时候关照过她的，化上妆,这个世界其实就没有了，你不再是你，他也不再是他，你谁都不认识，谁的话你也不要说。筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说。
17、筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话。此时此刻，筱燕秋就盼望着西母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了。西母娘娘没有出现，没有人给筱燕秋不死之药。筱燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美。她才是嫦娥。这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥。锣鼓响起来了。筱燕秋目送着春来走向了上场门。大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨。死因不详，终年四万八千岁。筱燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前。剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了。她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一点都不
18、知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹，往手上抹。化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静。但是，她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵地竖毛孔。化妆师怕极了，惊恐地盯着她。筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走。筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪。她来到剧场的大门口，站在了路灯的下面。筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛。她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪
19、花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住了许多车。人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音。围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的。筱燕秋旁若无人，边舞边唱7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说在叙事方面有独特之处，将人和戏巧妙结合，为人设戏，以戏写人。人与戏彼此叠映，相互阐释。B小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节，微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛。C小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作，符合人物身份特征，展现了她的内心世界。D小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出”，旨在表现
20、她艺术的高超和自负的个性。8文中在段三处关于“风雪”的描写，分别有什么作用？请简要分析。（6分） 9小说以“嫦娥”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉范滂传，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠博通经史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读庄子叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜（磔（zh）裂：割裂，指文风不正。诡异：内
21、容怪癖。胜：通“升”，上升。），主司欧阳修思有以救之，得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以春秋对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。初，祖宗
22、时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊（pu，搜刮）敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民常在官，不得专力于农，而贪吏猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？”光笑之。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠（ d
23、ng，正直，敢于直言 ）论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。(节选自宋史苏轼传)10对文中加波浪部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣B.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣C.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣D.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读庄子/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾心矣11下列对文中画线词语
24、相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.“字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。B.礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。C.春秋是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。它与乐经、尚书、诗经、礼记合称“五经”。D.举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A.苏轼才华出众。欧阳修在
25、梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。B.苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，自己住在城墙上，过家门不入，最终保全了徐州城。C.苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执己见，司马光很愤怒，苏轼用司马光做谏官时的事情对他进行反驳。D.苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上，但被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。13把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）(1)轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾
26、顾不能为滂母邪？” (2) 其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成1415题。天仙子 （宋）张先时为嘉禾小倅（cu），以病眠，不赴府会水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。【注释】嘉禾小倅：嘉禾，宋时郡名，今浙江嘉兴市。小倅：小官。倅，副职。水调：曲调名。流景：逝去的光阴。景，日光。并禽：成对的鸟儿。这里指鸳鸯。14下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）A“送春春去几时回”中，前后两个“春”字的
27、涵义一致。B上阕后三句是说天色已晚，时光流逝，过去的事情并未淡忘，想起来也不能得到安慰，反而更添烦恼。C下片描绘了庭院池塘之景，前两句写所见，鸟儿成双是爱情和美满的象征。“暝”是暮色，与上片的“午醉”相照应，交待了时间的推移。D“云破月来花弄影”句以静写动，一个“破”字赋予了明月冲破云层的动感；一个“弄”字写出了花的摇曳多姿。15持酒听歌本是乐事，但作者从中获得的不是“乐”，而是“愁”，请分析作者因何而愁。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在梦游天姥吟留别中用“千岩万转路不定”写自己迷失在“仙界”中，蜀道难中他用与之相似的句子“
28、 ， ”来表现蜀道山势迂回，让人迷惑的特点。（2） 柳永的雨霖铃中写留恋之情的语句是： ， 。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。第卷 表达题三、语言文字运用（本题共6小题，20分）阅读下面的文字，完成1719题。在北欧，尤其是奥斯陆的大街上，你会感到城市有一种非常舒服的整体性。它没有历史与现代的断裂与分离，而是和谐地_。他们已经成功地将自己即北欧传统审美的简朴转化为现代审美的简约。 而在中国，自汉唐以来，中原汉文化的审美似乎一贯而下。特别是明代的审美_、敦厚沉静，从中可以
29、清晰地看到汉之博大与唐之沉雄。然而到了清代，()。特别是乾隆盛世，审美的繁缛与炫富感走到极致，完全脱离了传统审美的厚重与含蓄。可是到清代中期之后，国力的衰败便使这种奢华的追求_而日渐粗鄙，审美能力和审美标准遭到破坏。此后则是外来文化的冲击，以及在“不爱红装爱武装”时代，国民的美育和审美品格已不被提倡。当整个社会由传统的农耕社会转向现代的工业社会时，我们已经无所依据和无所凭借。社会审美像没头苍蝇乱撞。或是呆头呆脑的仿古，或是跟着洋人_地做“现代秀”。 如果现代文化建立不起来，留下的空白一定会被商业文化所侵占，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。17.依次填入文中横线上的成语，全都
30、恰当的一项是( )(3分)A.浑然天成雍容大气相形见绌亦步亦趋B.浑然天成雍容华贵无法企及邯郸学步C.浑然一体雍容华贵相形见绌邯郸学步D.浑然一体雍容大气无法企及亦步亦趋18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3分)A.入主中原的满族皇帝们对生活文化表面化奢华的欲求，驱使整个社会的审美发生了变异B.整个社会的审美发生了变异，驱使入主中原的满族皇帝们对生活文化表面化奢华的欲求C.整个社会对生活文化表面化奢华的欲求，驱使入主中原的满族皇帝们的审美发生了变异D.欲求生活文化表面化奢华的入主中原的满族皇帝们，驱使整个社会的审美发生了变异19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项
31、是( )(3分)A.留下的空白一定会被商业文化所占据，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。B.留下的空白一定会被商业文化占据，就像当前充斥我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。C.留下的空白一定会被商业文化侵占，就像当前充斥我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。D.留下的空白一定会被商业文化侵占，就像当前充斥于我们社会的粗鄙又浮躁的“暴发户审美”。20下列文学常识的表述，正确的一项是 （ ）（3分）A词，兴于隋唐，盛于两宋，又称“曲子”、“曲子词”、“诗余”、“长短句”。词的标题和词牌是有严格区别的。词牌是一首词词调的名称，如天净沙秋思，“天净沙”是词牌，“秋思”是标题。B韩愈
32、师说中“六艺经传皆通习之”中“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。C元杂剧一般是四折，语言由曲词、宾白、科介三部分组成，曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白。窦娥冤中窦娥这一角色称为“正旦”。D柳永是以描写乡村风貌见长的婉约派代表词人，其所写的雨霖铃是一首慢词。21下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（ ）（3分）A我县干部在扶贫工作中顾全大局，舍小家为大家，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们这种润物无声、默默奉献的精神让人感动。B“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”半个世纪后，当那些台湾老兵带着满面烟尘，顶着满头白发回归故土时，他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹。C
33、暮色降临，月光浮起，微霜点点，远行的他看到此景，不禁感慨道：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”D朋友来访，张华走到小院门口迎接，说:“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开，欢迎你到我家来做客。”22.下面是某省图书馆的借书、还书流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（5分） 四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面材料,根据要求写作。(60分)春节期间，几个回到乡村的青年在闲聊。这些话语引人关注。我喜欢上海，它有国际视野和大都市气息。老家很漂亮，又有新政策支持，我想回来创业,还能陪伴家人。我哥在国外，好几个春节都没有回了,父母一直念叨
34、。大城市压力大，节奏快,我有点跟不上。我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不愿意离开家乡。身处大发展的新时代，作为“00后”的你读了上面材料，有怎样的感触和思考?请以其中两三条话语为基础确定立意，写一篇文章，表达你的人生愿景。 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案及解析。1【答案】B 。【解析】。A项，“首要原因”错，“方言的差异”及“方言基础上两地民间曲调风格的差异”是其成因，但二者并无主次之分；C项，“南曲的单一来源”说法有误，它受到了宋人词调及民间曲调的影响；D项，“脱离了乐器的伴奏”有误，原文是说南曲不用管弦乐器伴奏。2【答案】C 。【解析】 “
35、论述了异同”说法有误，文中只是论述了南曲与北曲在唱腔等方面的具体差异，并不涉及相同点。3【答案】B。【解析】北曲在唱腔方面“一直领先于南曲”与原文不符，原文“约从成化年间开始，戏文在东南几省陆续变化出诸多新的腔种来”说明此时南曲在唱腔方面已经取得了对北曲的明显优势。4.【答案】B。【解析】本题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，B项，“以立法形式明确要求”错误，原文“倡导各地组织年滿18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式”“提倡开展成人仪式活动”。5【答案】A。【解析】本题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要
36、点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，A项，“活动从古至今延续不断”错误，原文“这个传统从西周一直延续到明朝”。6形式上：英国较为多样化，更具个性特征：中国有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一。内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力：中国强调公民意识、社会责任感与家国情怀。7.【答案】D。【解析】D项“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错。此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。8、第一处：暗示着情节发展和人物命运的变化。午后天空阴沉，天气预报说有风雪，接着交代了筱燕秋发烧。这次生病势必影响演出，而“嫦娥”的角色将易主。第二处：
37、突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情。这是筱燕秋挂完水后的景色描写，突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，烘托筱燕秋焦急的心情。第三处：路灯下，雪花飞舞，主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩。（共三点，每点两分，答出关键词给一分，分析得一分）9、结构上：“嫦娥”是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中。内容上：“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。人物形象塑造上：“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世
38、界。主题上：“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。（能够结合小说的人物形象塑造、情节结构和主题揭示三个方面分析，每点两分，答对任意三点给满分）10【答案】C。【解析】本题考查文言文断句的能力。解答此类题，要注意培养语感，注意名词、动词、对称性结构、虚词等。语意为：到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊(汉初杰出的政治家、思想家和文学家)、陆贽(唐代贤相之一)的文集。不久当他读到庄子的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”11【答案】C【解析】本题考查识记文化、
39、文学常识的能力。C有误。 五经为易经、尚书、诗经、礼记、春秋。12【答案】A【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.“听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦”理解错误。文中说“刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话”，对“闻者始哗不厌，久乃信服”的“厌”理解错误。13(1)苏轼问母亲：“苏轼如果将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”（阐分点：若：如果。为：做。许：允许。顾：难道。各1分；句意1分）(2)他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，(这
40、种情况)大概也是很少见的。（阐分点：浑涵光芒：博大丰富，光辉灿烂2分；盖：大概。鲜：少。各1分；句意1分）参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，他的父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授苏轼读书。程氏在读到东汉范滂传时，不禁感慨叹息。苏轼问母亲：“如果苏轼将来做范滂(东汉人，字盂博，少年时便怀澄清天下之志)那样的人，母亲是否允许呢？” 程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊(汉初杰出的政治家、思想家和文学家)、陆贽(唐代贤相之一)的文集。不久当他读到庄子的时候
41、，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重，欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病。当他得到苏轼的刑赏忠厚论这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，但是凭借“春秋经义策问”取得第一。参加殿试，中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣(字圣俞，北宋著名诗人)说：“我的文章比这个人要逊色一大截啊！”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。(苏轼)调到徐
42、州(今江苏徐州市)任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到
43、洪水里。苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别堵住各自防守的地方，最后终于保全了徐州城。当初，宋太祖时实行差役制度，时间长了，产生了弊病。王安石担任宋神宗的宰相时改为免役制。司马光担任宰相，知道免役的害处，不知道它的好处，想要恢复差役制。苏轼说：“差役制和免役制各有利弊。免役的害处是官吏聚敛民财，钱财聚集在朝廷而百姓闹钱荒。差役的害处是百姓长时间服役，不能专心全力在农事上，此时那些贪婪狡猾的官吏就趁机做一些不法的事情。这两种害处的程度，大概是相等的。”司马光并不认为苏轼说得正确。苏轼又在政事堂陈述自己的观点，司马光很愤怒。苏轼说：“当年宰相韩魏公(指韩琦，是宋朝时辅佐过三任皇
44、帝的宰相)指责陕西省的义勇军，您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴了，您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗？”司马光听完笑了起来。建中靖国元年(1101)，苏轼在常州(今江苏常州市)去世，享年66岁。苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，(这种情况)大概也是很少见的。苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。1
45、4、【答案】A。【解析】A项，第一个“春”指季节，指大好春光；第二个“春”字除了指春天，还指自己的青春年华。15春天将逝：“明日落红应满径”，作者看到春天即将逝去，不免产生对生命逝去的哀怜和无奈，写出惜春伤春的悲愁；华年已逝：“春”字双关，指时间流逝，年华已老，作者因此感慨自己年华老去的悲愁；孤寂惆怅：以双宿双飞的禽鸟，衬托词人现实生活中孤独愁苦。16、（1）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 （2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（3）江山如画，一时多少豪杰17.【答案】D【解析】浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。浑然一体：融和成一个整体，形容完整不可分割。因前
46、文有“整体性”一词，应选“浑然一体”。雍容大气：文雅大方，从容不迫，有大气魄。雍容华贵：形容人仪态高雅从容，庄重大方，也形容服饰华丽锦绣。文中修饰对象为“明代审美”，应选“雍容大气”。无法企及：尽最大的努力也无法达到的意思。相形见绌：跟另一人或事物比较之后，显出了不足。句中强调“不能达到”之意，应选“无法企及”。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。句中前有“跟着”，后有“做”，不能选“邯郸学步”。18.【答案】A。【解析】先理清主动、被动关系，结合后文可知，应是
47、皇帝的审美引领了整个社会的审美，故排除B、C项。语段的中心话题是“审美”，“生活文化表面化奢华”是一种审美追求，突出其审美特点，作“皇帝们”的定语则不具有突出效果的作用。19. 【答案】B。【解析】A项，“所”与“为”构成“为所”结构，表被动，前面已经有“被”字，故“所”赘余。C项，侵占，指非法占有(别人的财产)，用侵略手段占有(别国的领土)；占据，用强力取得或保持(地域、场所等)。句中指对“空白”区域的占有，用“侵占”搭配不当。D项，“充斥于”，介词“于”误用，“充斥”是充满、塞满(含厌恶意)，后面可以直接接宾语，应删掉“于”。20【答案】C。【解析】A项天净沙秋思是曲。B项“六艺”指诗书礼
48、易乐春秋六部儒家经典著作。D项“描写乡村风貌见长”错误。柳永以描写都市生活为主。21.【答案】D。【解析】A项，“零落成泥碾作尘，只有香如故”其意为梅花志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧，用在此处不妥；B项，本项中的诗出自苏轼的江城子，表达的是对亡妻的思念，此处是台湾老兵回归故乡，不符合语境；C项，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”所描绘的景色是早晨，而不是“暮色降临”。22.某省图书馆借书、还书流程包括借书、还书、二次借阅三个方面。借书，按时读完要还书。到期未读完，可通过到馆、电话、官网等方式续借；未续借的缴纳逾期费，再还书。还书之后都可二次借阅23、思路点拨：本道作文题任务指
49、令非常明确：身处大发展的新时代，作为“00后”的你读了上面材料（命题人在“情境区域”设置可供考生自由组合的五句话），有怎样的感触和思考?请以其中两三条话语为基础确定立意，写一篇文章，表达你的人生愿景（愿望、前景）。考生在审题时需对“回村青年的闲聊”内容选取“两三条话语”，依照一定的逻辑关联重新组合形成“新情境”拟定作文立意。重心在于行文围绕“作为00后的你”，展现“你的人生愿景”的“感触和思考”。作文题材料中给出的五条话语，牵涉的面较宽，反映的问题较为复杂。既有明确的关涉城市与农村、国内与国外的意涵，也有尚待发现和确定的关涉政策与创业、机遇与挑战、亲情与事业、城乡教育、生活习惯、环境融入等诸多
50、问题，它们的内部之间存在着丰富的张力和层叠的思辨。“以其中两三条话语为基础确定立意”的任务型要求，容易激发考生思考和表达欲望，也有利于考查考生的思维能力和探究能力。对考生而言，“选择两三条话语”相对容易，这保证了“人人有话可说”，而关联这两三条话语并就自己发现的有价值的问题展开思考、形成立意，则有一定的挑战性，这体现了“有一定的区分度”测试要求。面对“表达你的人生愿景”，考生可写的很多；但材料列出了五条话语，为考生写作提供了重要的“抓手”。这些话语在一定程度上代表了当下回乡青年的一些感触、看法和心声，体现了新时代背景下青年的生活状态与理想追求，也客观地反映了他们必须面对的一些现实问题，这些问题
51、也是高中生在不久的将来需要面对的，它容易引发考生对自己未来人生的思考。可以说，本道作文题立意空间十分广阔，力求为每一位考生提供足够的写作空间，不仅考虑到不同层次和生活地域的考生，也考虑到每一个考生的写作优势，有利于对考生写作能力的全面考查。五条“话语”是写作立意的基础，不同的选择可以体现不同的思考。可以有以下立意：1.由“我喜欢上海，它有国际视野和都市气息”和“大城市压力大，节奏快，我有点跟不上”这两句话语，可以谈如何面对大城市的机遇与挑战，也可以谈能力与追求之间的联系，并以此为基础思考并表达自己的人生愿景；2.由“我喜欢上海，它有国际视野和都市气息”和“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回来创
52、业，还能陪伴家人”这两句话语，可以谈人生追求的价值取向和现实考虑，可以谈生活的幸福感问题，可以谈城乡的文化差异问题，还可以将城市文化所代表科技、潮流和时尚与农村文化所代表的传统生活状态进行关照，并以此为基础思考并表达自己的人生愿景；3.由“我喜欢上海，它有国际视野和都市气息”和“我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不太想来”这两句话语，可以谈城乡发展不平衡问题，也可以谈城乡教育存在差异的问题，还可以谈城市生活的融入问题，并以此为基础思考并表达自己的人生愿景；4.由“老家很漂亮，又有新政策支持，我想回来创业，还能陪伴家人”，“我哥在国外，好几个春节都没有回了，父母一直念叨”和“我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不太想来”这三句话语，可以谈事业与亲情问题，也可谈人生志向问题，并以此为基础思考并表达自己的人生愿景；5.由“我喜欢上海，它有国际视野和都市气息”“我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不太想来”和“大城市压力大，节奏快，我有点跟不上”这三句话语，可以对“理想与现实”这一主题作为思考的切入点，并以此为基础思考并表达自己的人生愿景凡此种种，都可以写出精彩的文章。在写作的过程中，考生不仅要让相关的话语进行有机的关联，更重要的是能在话语关联的基础上写出自己独特的思考，表达真实而积极的人生愿景。