1、专项部分 数与代数1、 数数的时候每一个物体都要数到，做到一一对应。不能遗漏，也不能重复。2、 数数的方法是：要有一定的顺序，从上往下或从左往右。数到最后一个是几，就是几。数一数 1、会数15个物体，会用正确的数表示物体的个数。2、根据数字的外形来记忆数字，写数时要写规范。3、数物体的个数时，要按一定的顺序数，不能数错或漏数。4、0表示一个也没有，0还表示起点。0 5的认识1、认识“”、“”和“”。开口向左的是大于号“”，表示前面的数大于后面的数；尖端向左的是小于号“”，表示前面的数小于后面的数；“”表示前面和后面的数相等。例：53 35 552、数分基数和序数，基数表示一共有几个物体。而第几
2、是序数，是指按照一定的顺序数，排在第几个位置上的物体。一 10以内的认识和加减法（一）比大小 第几 1、每个数可以分成的组数都比它本身少1，例：3由1和2、2和1两组数组成，5由1和4、2和3、3和2、4和1四组数组成。2、要在操作中按规律记忆25的组成。几和几 1、能正确计算出05的加减法。 2、加法表示把两个数合起来，得到一个总数。例：1+2=3，表示1和2合起来是3。3、减法表示从一个整体中去掉一部分，得到另一部分。例：3-1=2，表示从3里去掉1，得到2。05的加减法 二 10以内的认识和加减法（二）1、比5多1是6，比6多1是7，比7多1是8，比8多1是9，比9多1是10。2、数要数
3、正确，写要写规范。（“6”像豆芽咧嘴笑，“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一拧，“9”像饭勺来盛饭，“10”像油条加鸡蛋。）3、能正确数出数量是610的物体的个数。并会用来表示物体的顺序和位置。4、越往后数，数越大。610的认识 1、记忆数的组成，可用几可以分成1和几，几和1，2和几、几和2，也可用几可以分成1和几，2和几的方法记忆。例：6可以分成1和5，5和1；2和4，4和2；3和3，也可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。2、6的组成有5个，7的组成有6个，8的组成有7个，9的组成有8个，10的组成有9个。610的组成1、计算6、7、8、9、10的加法和减法可以想它们的组成。2、
4、根据一幅没有指定问题的图可以写出4道算式。3、填未知加数时可以想数的组成。例：（ ）+3=8想：5和3组成8，所以括号里填5。4、解决问题时，如果“ ”下面有问号是求把两部分合起来，用加法计算；如果“ ”的上面有问号是求从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。1、计算连加、连减、加减混合时，计算顺序都是从左到右依次计算。2、计算方法是：先算出前两个数的得数，再与第三个数相加减。610的加减法1、会从11数到20 ，数数的时候要按照一定的顺序数。越往后数数越大。2、认识计数器，认识“十位”和“个位”。3、10个一是十，2个十是20.4、十几是由1个十和几个一组成的。 数1120各数四 112
5、0各数的认识1、 写数和读数都是从高位起。2、 例：左图写作：15 读作：十五。3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。1120各数的读写7 1120各数的认识1、 十加几得十几，几加十得十几，十几减十得几，十几减几得十。例：3+10=13 10+3=13 13-10=3 13-3=102、 十几加减几就是用十几的个位上的数去加减几。例：11+2=13 13-2=111120各数的加减法五 20以内的进位加法在计算20以内的进位加时，一般情况下：如果是大数加小数，可用“凑十法”，即：看大数，分小数，凑成10，再相加。例：9 + 3 = 121 2 10如果是小数加大数，可用交换两个加数的位置
6、的方法。例：3+8= ？ 可想：8+3=11，所以3+8=11。解决问题时：如果已知两个数，求总数，用加法计算。例：男生有8人，女生有7人，一共有几人？8+7=15（人）如果已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。例：男生和女生一共有10人，男生有6人，女生有几人？10-6=4（人） 1. 计算退位减法的方法： (1) 分十法： 如，计算11-2，想把11分成10和1，10-2=8，8+1=9 11-2=9 (2) 数数法： 如，计算13-5，从12倒着数5个数，12 11 10 9 8 13-5=8 (3) 算减想加法： 如计算15-7，想7+8=15 ， 15-7=8 2. 在熟练计算的基础上，解决生活中的实际问题。 如，给16棵树浇水，已经浇了9棵，还有多少棵没浇？ 16-9=7（棵）六 20以内的退位减法
