1、27* 有的人纪念鲁迅有感朗读课文1.我已经读了 遍诗词，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.我能背诵这首诗（ ），我还能默写这首诗。（ ）（达标请打“”）来源:学科网ZXXK生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。为 （ ）处 （ ）来源:学。科。网Z。X。X。K来源:学科网当来源:学。科。网 （ ） （ ） （ ） （ ）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。伟大 不朽 情愿 野草 摔垮 尸首 下场3.我会写出下面词语的近义词。情愿（ ） 永远（ ） 记住（ ） 伟大（ ） 到处（ ） 抬举（ ）4.我会写出下面词语的反
2、义词。伟大（ ） 永远（ ） 不朽（ ）记住（ ） 抬举（ ）梳理内容这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种 的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待 的态度，接着表明人民对 的不同态度，批判了那些骑在人民头上的 和 ，热情歌颂了，鲁迅先生为 的可贵精神。号召人们做 的人。思考问题1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?3.你如何理解“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的
3、妙处。5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.搜集整理鲁迅的感人事迹，制作成手抄报。2.了解藏克家的生平简介、作品及作品风格。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍诗词，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.我能背诵这首诗（ ），我还能默写这首诗。（ ）（达标请打“”）生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。为wi（为何）处ch（到处）当dng（当差）wi（以为ch（处理）dng（当铺）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。伟大 不朽 情愿 野草 摔垮
4、尸首 下场3.我会写出下面词语的近义词。情愿（愿意） 永远（长久） 记住（牢记） 伟大（高尚） 到处（处处） 抬举（抬爱）4.我会写出下面词语的反义词。伟大（渺小） 永远（暂时） 不朽（腐烂）记住（忘却） 抬举（贬低）梳理内容 这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种对立阶级的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待人民的态度，接着表明人民对这两种人的不同态度，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了，鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。号召人们做真正的有价值的人。思考问题1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?3.你如何理解“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.搜集整理鲁迅的感人事迹，制作成手抄报。2.了解藏克家的生平简介、作品及作品风格。
