统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计.docx

1、学写新闻报道部编本语文八年级上册第一单元任务三新闻写作授课学校： 授课教师： 授课时间： 学生姓名： 学习目标： 1、通过例文的学习，学会新闻报道的写法。2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力。3、培养关注身边的生活习惯，培养在语文实践活动中学习语文的能力。学习重点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。学习难点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。学习方法：自主学习 合作探究学习课时：两课时学习过程;第一课时学习目标; 1、回顾学过的新闻，掌握新闻的特点。学会给新闻确定恰当的标题、合理安排正文结构。2、把握新闻语言准确、简练、易懂的特点。预习导学：片段练习：用你学到的消息的相关知识撰

2、写一则消息，报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。（要求：注意把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。100字左右）习作栏修改栏课堂学习： 一、知识回顾，探讨写法1、通过消息两则的学习，我知道新闻具有 和 的特点，所以必须是新近发生的时间，而且新闻由 、 、 、 、 五部分组成。2、通过课文的学习，我们知道新闻的标题要求准确概括新闻的主要内容，而且要尽可能的做到突出重点，简洁醒目。3、人民解放军百万大军横渡长江一文的导语是_ 。主体内容围绕导语主要写了 、 、 ，它用充足的事实表现了主题，是对导语内容的进一步 和 。因此，消息的结构安排注意 。报道过程中语言要 。二、预习展示

3、，互动评议（注意：把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。） 1、小组内展示课前所写的片段，互动评议。2、组内推荐展示，师生评价。三、总结写法，梳理整理通过这节课的学习，我知道新闻写作要注意以下几点;1、2、3、四、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将短消息进行修改，然后和同学交流。2、小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。（修改、评价时要结合新闻的特点和新闻要素。）第二课时学习目标： 1、修改评议新闻片段，掌握写新闻报道的方法。2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力和关注身边生活的能力。学习过程： 一、例文引路，再探写法2019年4月3日，“xx中学初中

4、部汉字听写决赛暨颁奖仪式”在我校礼堂隆重举行，校领导以及初中部全体师生全程观摩了本次活动。这次活动反响热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热。受中央电视台播出的中国汉字听写大赛、河南卫视汉字英雄两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划并组织了“汉字听写大赛”活动。整个系列活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，组成两对混合编队，每组由来自3各年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张而热烈。比赛过程中，还穿插了初赛、复赛、师生访谈等视屏

5、片段，以及裁判组老师对汉字结构的讲解、词义演进过程的说明等，这样既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了与汉字有关的文化知识，是同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确运用汉字的使命感和责任感。为了鼓励更多的参赛同学，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“年级优胜奖”“班级优胜奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上圆满句号。1、我能为这则消息拟写恰当的标题： 。2、品读例文，我能找出这则消息的导语 ，主体部分主要写了 。记叙的六要素 。 3、请你找一找文中哪些地方体现了消息语

6、言的特点，举例说明。4、通过这篇新闻报道，我发现新闻报道必须要： 二、修改片段，内化写法。1、自主修改片段。2、小组内展示片段，相互修改。二、展示交流，汇报成果。1、推荐小组内优秀作品展示，交流优秀之处。2、推荐小组内不足片段展示，交流修改意见。三、运用写法，妙笔成文。我能运用今天所学的新闻报道的写法修改完善这篇报道，或完成新闻写作的第二题，我会做到新闻的标题能突出重点，简洁醒目；新闻的正文内容遵循重要性递减的原则；新闻导语符合突出重点，吸引读者，言之有物，事实说话，简明扼要，开启全片，形式多样，体现特色的要求；新闻语言准确、简练、易懂。学习后记：通过这节课的学习，我有收获的欣喜，也有不足需要改进，我想把它记下来与大家分享：