1、第六单元检测题（90分钟 100分）第一部分（共25分）1.阅读下列句子，按要求完成题目。（8分，每小题2分）A.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（天上的街市）B.我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？（皇帝的新装） C.或者，突然会有人吟诵精美决伦、感人fif（ ）的诗句似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来（蔚蓝的王国）D.这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面拥出了一股巨大的qngch（ ）而新鲜的水流。（七颗钻石） （1）给A、B句中加点的字注音。 缥缈（ ） 骇（ ）人听闻（2）根据C、D句中的拼音写汉字。（请工整地写在拼音后的
2、括号里）（3）结合C句的语境，解释画线词语“酬唱”的意思。 （4）C、D句中各有一个错别字，请订正。 订正为 ； 订正为 。2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（1分）A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。B.网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。C.“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。3.默写诗句。（3分）（1） ，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）远远的街灯明了，/ 。/天上的明星现了， 。（郭沫若天上的街市）4.说话人语言表达最得
3、体的一项是（ ）（3分）A.交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”C.公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”5.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（1分）A.郭沫若，原名郭开贞，著有诗集女神星空等。B.七颗钻石是一篇童话，其作者是19世纪俄国伟大作家列夫托尔斯泰。C.蔚蓝的王国是俄国著名作家屠格涅夫写的一篇童话故事，他还著有
4、猎人笔记父与子等。D.著名童话作家安徒生是丹麦人，他的作品有夜莺卖火柴的小女孩等。6.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（3分）建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”， ， 。 ， 。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。它的审美趣味在于“整”和“缺” 这是中国人的处世之道 中国建筑不过分追求完美 同样也反映在建筑上7.发挥想像，运用比喻的修辞手法，将句子补充完整。（6分）（1）小河清澈见底，如同 。（2）山坡上，大路边，村子口，枫叶全红了，红得像 。（3）岸边的花灯倒映
5、在湖中，宛如 。第二部分（共35分）（一）阅读诗歌，回答问题。（11分）天上的街市远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。8.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（2分）A.诗中改变了传说中牛郎织女的命运，是为了表达自己追求幸福生活的理想。B.四个“定然”，以绝对肯定的语气表达了对美好理想的执着追求与信念的坚定。C.“天上的明星现了”
6、中的“现”字暗示了黑夜的降临。D.由“流星”想到“灯笼”，是联想。9.诗人用“朵”来修饰流星，其用意是（ ）（多选题）（2分）A.“朵”常用作花的量词，这里暗把流星比作花朵，运用了比喻的修辞手法。B.“朵”是流星的量词，不同于一般，引发人们的思考。C.“朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美妙，对其有无限向往。D.“朵”增添了流星灿烂的光芒，使人们不禁眼前一亮。10.通读全诗，诗中第 节是虚写；诗中对牛郎织女这一传说进行了大胆改造，表达了 。（3分）11.诗人由路上的街灯联想到天上的明星，编织了一幅神话般的美景图。你对生活中的桥产生过哪些联想或想像？用一两句话把它描述出来。
7、（4分） （二）阅读下文，回答问题。（14分）男孩和他的树从前，有一棵巨大的苹果树，一个小男孩每天都喜欢在树下玩耍。他爬树，吃苹果，在树下小睡他爱树，树也爱和他玩。时间过得真快，小男孩长大了，他不再每天都来树下玩耍了。男孩来到树下，注视着树。 “来和我玩吧！”树说。“我不再是小孩子了，我再也不会在树下玩了。”孩子回答道，“我想要玩具，我需要钱去买玩具。”“对不起，我没有钱但是，你可以把我的苹果摘下来，拿去卖掉，这样你就有钱了。”男孩兴奋地把所有的苹果都摘下来，高兴地离开了。男孩摘了苹果后很久都没有回来。树很伤心。男孩回来了，树很激动。“来和我玩吧！”树说。“我没时间玩，我得工作，养家糊口。我们
8、需要一栋房子，你能帮助我吗？”“对不起，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝，拿去盖你的房子。”男孩把所有的树枝都砍下来，高兴地离开了。看到男孩那么高兴，树非常欣慰。但是，男孩从此很久没回来，树再一次孤独、伤心起来。一个炎热的夏日，男孩终于回来了，树很欣喜。“来和我玩吧！”树说。“我过得不快乐，我也一天天变老了，我想去航海放松一下。你能给我一条船吗？”“用我的树干造你的船吧，这样你就能快乐地航行到遥远的地方。”男孩把树干砍下来，做成了一条船。他去航海了，很长时间没有露面。最后，过了很多年，男孩终于回来了。“对不起，孩子，我再也没有什么东西给你了”树说。“我也没有牙咬苹果了。”男孩回答道。“我也没
9、有树干让你爬了。”树说。“我真的不能给你任何东西了，除了我正在死去的树桩。”树含着泪说。“我现在不再需要什么，只想找个地方休息。过了这么些年，我累了。”男孩回答道。“太好了！老树桩正是休息时最好的依靠，来吧，坐在我身边，休息一下吧。”男孩坐下了，树很高兴，含着泪微笑着这是每个人的故事，树就是我们的父母。当我们年幼的时候，我们愿意和爸爸妈妈玩。当我们长大成人时，我们就离开了父母，只有我们需要一些东西或者遇到了麻烦时，才会回来。不论怎样，父母总是支持我们，竭力给我们每一样能让我们高兴的东西。你也许会想，男孩对树太残酷了，但是，那正是我们所有人对待父母的方式啊！对于等待的人，时间过得太慢；对于恐惧的
10、人，时间过得太快；对于悲伤的人，时间总是太长；对于享乐的人，时间总是太短但是，对于那些在爱的人，时间却是永恒。12.作者写了男孩和树的哪几个生活片段？（6分） 13.在男孩成长的过程中，树给了他哪些帮助？（3分） 14.请结合上文，为结尾一段中省略号省略的部分补写一个句子。（2分） 15.结尾部分含蓄地表达了作者怎样的感慨？（3分） （三）阅读下文，回答问题。（10分）自然之思林湄(荷兰)城市的物象大同小异，唯自然风光独特、真实、多彩、宽广。古人将自然作为图腾崇拜的对象：道家认为自然是超越物质生活的灵性意识；理学家觉得可借自然悟道，追求人与自然的和谐；禅宗强调人只有接近大自然才能恢复本源状态。
11、以上审美观虽有差异，却均是由物象升华为形而上意识，使人在超功利的层面上获得灵性感悟。现实生活中，多数人忙忙碌碌没有时间接近大自然，只有饱暖富足的时候，才想到外出游玩，选择的对象多为名城名景，少有人将平凡的自然风景放在心里。我也不例外，少年时期的故乡，山、海、小河、原野、丘陵、花、鸟、树等样样有，却少了“人与自然”的和谐意识，视接触自然为生命的本然，视之为玩耍、生存需求、消磨时光的物象。直到移居欧洲后，才发觉邻居或友人对于自然的敬畏和热爱，是源于屋前屋后的平凡小景路旁的树木、花卉、草地、禽鸟、河畔，荆棘里的野果，鸡鹤共处的泥潭。他们无论在外散步还是健身，都能与马、狗同欢同乐，或是于阳台、小花园内
12、一面日光浴一面看书，脸上满是平静、安详、满足、喜乐的神态。于是我问自己，为什么?我又是怎样看待自然的呢?我曾醉心于文学追寻人生的真谛，也曾将灵魂送进教堂耕耘精神的家园，却很少关注身旁的野花小草、青枝枯叶，或散落在视野里的虫鸟兽禽；偶尔接近，也是从生物学的视角来看待，不过是一时的好奇进而产生感官的愉悦，却少有追寻的情思。久而久之，在品尝世间的生存滋味后，我自然会想到古时文人墨士为缓解生存苦痛投身山水的意愿。那么，我心中的“世外桃源”在哪里?为求答案，我决心用心灵和时间去感受、寻找“桃花源”。站在山水前，面对峡谷、黑森林、悬崖，或是小河流水、百花簇簇、青草碧树，灵魂内似乎多了几双眼睛。我有时视它们
13、为一幅画，有时觉得它们如同一座剧院，还有时将它们看成一所疗养院离开喧闹的人群，不看人的脸色，在简单轻松的时空里展露自我本性，忘却平日想不通的人与事。我在尘世和大自然间不断往返，生命和自然日益和谐相融，互为依存。更有趣的是，原先梵高自画像里那双无神的眼睛，在我眼中竟然郁消闷散，炯炯有神。真是奇迹!随后我在观察自然的陶醉与忘我中，学习思考和叩问，由最初的愉悦渐渐进入想像，进而对其产生敬畏之心。在云朵的形状、色彩、虚实、动静、集散中，我体悟到人在宇宙里岂止是沙尘，简直是虚无，而人类却大言不惭地发出“人是自然的主人”“人定胜天”的豪言壮语。我又在试图解读感觉和虚幻、有限和无限，以及自然界中肉眼看不到的
14、“大秘密”。记得那日夕阳西下晚霞满天，无意间看到玻璃窗外经严冬寒风磨砺的玉兰秃枝上，萌发出点点绿意，在温柔的霞光中安然仰立，我顿然无比欢欣。我又久久地凝望那路旁的花树或是小草，再看看小河边的孵禽、枝头上啁啾的小鸟以及绕着花朵飞翔的蝴蝶和蜜蜂，它们无人看管，竟然如此和谐、宁静和安逸，一如王维笔下“无心，无目的，无意识”的境界。从前对自然之美之所以无动于衷，原来是因为还带着情绪，心不静、神不宁。对于我来说，这是一个大发现，一次精神的洗礼。自然不仅是我的挚友、师长，如今更是我的恋人了。我时时怀念之并时常对它倾诉，它给予的恩典和慈爱不但让我回到身心愉快、知足常乐的日子，还令我再识生命的价值与真谛。我渐
15、渐体悟并拥有了洋邻居那份简约、单纯的愉悦，哪怕是路旁的一朵小花，房顶缝隙里的一株小草，均让我慷慨有思，怦然心动。(选自光明日报2022年05月10日，有删改)16.从全文看，作者的“自然之思”经历了四个阶段，请简要概括。(2分) 17.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。(2分)（1）真是奇迹! （2）对于我来说，这是一个大发现，一次精神的洗礼。 18.第段画线句中“文人墨士”让你联想到哪些故事?请写出两个相关的事例。(2分) 19.本文多处运用对比手法，试选一处并分析其作用。(2分) 20.结合本文，联系实际，谈谈你对自然的认识和思考。(2分) 第三部分（共40分）21.作文。（40分） （1
16、）根据以下材料，展开想像，编写一个童话故事，题目自拟，600字左右。 有一群小鸟，为着某种目的，它们决定飞越太平洋。每只小鸟都找来一小截树枝，它们衔着树枝开始了远航。累了，它们把树枝扔到海面上，飞落在上面休息一会儿；饿了，它们站在树枝上捕鱼；困了，它们停在树枝上睡觉它们团结协作，搏击风浪，战胜饥饿与疲劳，终于跨越了太平洋。（2）什么是回声？你由回声想到了什么？请发挥你的想像力，以“回声”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，600字以上。参考答案1.（1）mio hi （2）肺腑 清澈 （3）用诗词互相赠答。 （4）决 绝 拥 涌（1）不要念成“nio”和“gi”。（2）“肺”不要写成“腓”
17、，“澈”不要写成“撤”或“彻”。（3）解释词语的意思要结合语境。（4）仔细阅读C、D两句，找出其中的书写错误的字“决”和“拥”并改正，注意不要写错别字。2.B（B项中“济济一堂”的意思是“形容许多有才能的人聚集在一起”，用来形容“购气的市民”不恰当。“相形见绌”是指“跟另一人或事物比较起来显得远远不如”；“可歌可泣”的意思是“值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动”；“不容置疑”的意思是“不容许有什么怀疑，指真实可信”。这三个词语用在A、C、D三项的语境中都合适。）3.（1）我寄愁心与明月 （2）好像是闪着无数的明星 好像是点着无数的街灯（这两道小题都是直接型默写，在默写时不要添字
18、、漏字，也不要写错别字。）4.A（B.护士对候诊的患者们应该这样说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的请静静等候。”C.公交车司机对一个刚上车的老人应该这样说：“老人家，请您赶紧找个座儿坐下。您摔了，我可负不起责任啊！”D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学应该这样说：“同学，随便浪费粮食可不对，要注意节约啊！”）5.C(蔚蓝的王国是散文诗。)6.（解答此题，可以采用代入法一一代入，然后结合上下句的逻辑关系来作出准确判断。）7.（1）示例：一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里 （2）示例：一团团火，把人们的心燃烧了起来 （3）示例：无数条银蛇在舞动仿写时一定要运用比喻的修辞手法，要注意喻体与本
19、体二者之间是否有相似点。（1）所写的比喻句的喻体一定要与本体“小河清澈见底”有相似点。（2）所写的比喻句的喻体一定要与本体“枫叶全红了”有相似点。（3）所写的比喻句的喻体一定要与“花灯倒映在湖中”有相似点。8.C（“现”字暗示了美好生活的来临。）9.ABCD（“朵”一般是形容花的，花是非常漂亮的，在这里用来形容流星，说明流星是非常漂亮的，作者觉得天上人们的生活是非常美好的，从这一角度去理解即可。）10.2、3、4 诗人对封建压迫的反抗和对自由幸福生活的向往和追求（“虚写”的内容是作者想像的，不是真实的。）11.提示：言之有理即可。既可联想到天上美丽的彩虹桥，那牛郎、织女相会在彩虹桥上；也可以联
20、想到一道彩虹架设在台湾海峡上，它成为沟通海峡两岸人民的纽带。（联想是由一事物想到另一事物的过程。两种事物之间具有因果关系或相似关系。联想可分为三种：一是相似联想，如由月亮联想到银盘；二是部分联想，如由中国联想到世界；三是相关联想，如由钢笔联想到生产钢笔的厂家。想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。）12.五个生活片段，即男孩长大前与苹果树玩耍；苹果树让男孩摘下苹果拿去卖掉去买玩具；苹果树让男孩砍下树枝去盖房子；苹果树让男孩砍下树干去造船；很多年后男孩老了，坐在即将死去的树桩边休息。（概括时要抓住重点，全面概括。）13.陪男孩玩耍，奉献给男孩果实、树枝、树干，甚至剩下的老树桩依然是男孩
21、休息时最好的依靠。（结合文中男孩的成长经历回答。）14.示例：对于病重的人，时间总是煎熬。（本题实际上考查仿写，补写时要注意省略号前面句式的特点，所写的句子要与前面的句子句式一致，语意连贯。）15.也许我们像这个男孩一样，把一次次的索取看作是天经地义、理所当然的，而没有意识到自己这样对待父母是非常残酷的。（概括作者的感慨时要通读全文，特别是最后三段的抒情、议论。）16.漠视自然追寻自然敬畏自然爱恋自然。（回答本题，要扣住第至段来概括。第两段写“我”没有“人与自然”的和谐意识，很少关注身边的自然景物；第两段写“我”在品尝了世间的生存滋味后，决心寻找心中的“桃花源”；第段写“我”在观察自然的陶醉与
22、忘我中，产生了对自然的敬畏之心；第段写如今自然已成为“我”的“恋人”，它让“我”意识到生命的价值与真谛。概括时要注意用词恰当、简练，意思对即可。）17.（1）本句在结构上单独成段，起到突出强调的作用；在内容上，写出了“我”发现梵高自画像的奥秘后受到的心灵震撼，发出由衷的感慨。（2）心静神宁，就会发现和谐、宁静、安逸的自然之美，心灵得到启迪，精神得到升华。（意思对即可）（1）这句话是文章的第段，是紧扣着文章第段的末句“更有趣的是，原先梵高自画像里那双无神的眼睛，在我眼中竟然郁消闷散，炯炯有神”来说的，是对“我”的这一发现的感叹。让它独立成段，是为了突出强调这种感叹。分析时，从结构和内容两方面入手
23、，意思对即可。（2）这句话出现在文章第段。理解这个句子首先要明白这里的“大发现”“洗礼”指的是什么。“大发现”指的是“我”发现了大自然的“和谐、宁静和安逸”；“洗礼”是指“我”受到自然的启发，在对自然的认识上上升了一个高度。回答时结合原文理解，意思对即可。18.示例：柳宗元被贬永州寄情山水，写下著名的永州八记；陶渊明“不为五斗米折腰”，回归田园，寄情山水。（这是一道开放性试题，答案不唯一，合乎要求即可。回答时，要注意联系我们课内接触过的“文人墨士”，扣住“为缓解生存苦痛投身山水”来举例。举例时不能只写出人名，还要简述事件，意思对即可。）19.示例一：通过古人与现代人的对比，强调了现代人对自然的
24、漠视，缺少人与自然和谐相处的意识。示例二：通过“我”与洋邻居的对比，突出了“我”对自然的漠视。示例三：通过“我”对自然前后态度的对比，突出了自然给予“我”的教益和启示。（文章通篇运用了对比手法，将“我”过去对自然的冷漠和现在对自然的敬畏、爱恋进行对比；另外，“我”和洋邻居对自然的态度也形成了对比；作者还把古代“文人墨士”寄情山水与现代人的漠视自然形成对比。回答时列出其中的一处，并简要分析其作用即可。）20.要点：其实，人就是自然的一部分，与自然密不可分；对自然要怀有一颗热爱和敬畏的心；要用宁静、简约、单纯的态度去亲近、观察和享受自然；当今社会，我们更应该回归自然，学会与自然和谐相处。（本题是对
25、文章的拓展。谈自己的认识和思考时，先表明自己的观点，这个观点要尽量与作者所表达的主题保持一致；然后联系所给的文章，结合自身实际来分析。答出要点，意思对即可。）21.思路点拨：（1）材料中所述的故事梗概给了这篇想像作文一定的限制性条件，其中，条件是：规定了写作主体一群小鸟。你可以展开想像，可以在文章中写老鹰、鲨鱼，但是千万不能喧宾夺主。规定了这群小鸟不畏艰险横渡大洋，是“为着某种目的”，文章中要交代合情合理的渡海动因。规定了这群小鸟飞越的是太平洋，你的想像必须紧紧围绕太平洋这个环境展开。规定了鸟群的精神状态，就是“团结协作，搏击风浪”。规定了文章的体裁，要求编写一个童话故事。要求自己拟定一个合适
26、的题目。上述规定的目的，就是给同学们的想像圈定一个合理的范围，在此基础上我们要展开丰富的想像：小鸟们为什么要飞越太平洋？是迁徙，还是避难？这是事情的起因。在飞越太平洋的过程中小鸟们会遇到什么？小鸟们会想到什么？小鸟们会做些什么？这是事情的经过。团结协作，跨越太平洋，这是事情的结局。这些补充想像就构成了文章的血肉。骨架清晰完整，血肉丰满充实，就是一篇好文章。思路一：叙述完整，主题鲜明。小鸟们居住的森林遭遇大火，大家决定飞越太平洋寻找新的家园。它们衔着树枝出发了。一路上它们遇到很多困难，天气突变，暴风骤雨，乌云巨浪，小鸟们团结一致，排成队列飞行，共同抵御恶劣的天气；遇到老鹰的袭击，大家利用智慧，拼
27、成怪兽的模样，吓走了老鹰。它们最终成功地跨越了太平洋，找到了美丽的新家园。思路二：逆向思维，设置波折。小鸟们为了躲避猎人的捕杀，决定飞越太平洋，寻找传说中的鸟的天堂。它们在鸟王的启发下，想出了利用树枝渡海的方法。一路上，这个方法受到了海鸥、海龟、海豚的赞扬，但大家却因为抢功劳闹了意见，变得不团结了。天敌来袭击了，在危险面前，大家重新团结一致，在鸟王的带领下赶跑了袭击者，成功飞越太平洋，来到了鸟的天堂。（2）这是一道话题作文题，写作训练的重点是培养同学们在写作中的想像力。写想像类作文应注意：第一，想像必须合乎情理。想像所展示的未必是生活中曾经有过的或是将来会有的，但必须合乎生活中的逻辑。第二，想
28、像要富有新意。要放开想，应给心灵世界以自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来；要求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。第三，想像要以希望为目标，写想像作文也要表达一个目的，这个目的就是文章的中心。想像不能为想像而想像，而是要有目标地想像，这样的想像才有生命力和说服力，写出来的文章才能中心突出。第四，形式多样，使人爱读。如变顺叙为倒叙，巧设悬念，多置波澜，变平铺直叙的记叙文为日记体、书信体、科学小品、文艺作品等，这些都能使想像作文增加魅力。（1）例文：团结战胜大风浪在美丽的森林里住着一群无忧无虑、快乐的小鸟，但是有一天猎人的枪声打破了这里的静谧。鸟王得到一个可靠
29、的消息，太平洋对面的森林是鸟儿们的天堂，于是它们决定飞越太平洋。每只小鸟都找来一小截树枝，它们衔着树枝开始了远航。累了，它们把树枝扔到水面上，飞落在上面休息一会儿；饿了，它们站在树枝上捕鱼；困了，它们停在树枝上睡觉飞行了一上午，海面上风平浪静，大家有说有笑，不知不觉飞了很长的距离；到了中午，大家把树枝扔到海面上，站在上面捉鱼吃。突然天空变得灰暗起来，响起了雷鸣，打起了闪电，海面上涌起了一层层的巨浪。鸟儿们吓坏了，在空中四处乱窜，树枝也被风浪卷走了。就在这个关头，鸟王镇定自若地指挥它们：“大家不要慌张，听我指挥!迅速排成箭头形队列，年轻力壮的排在外面，让年老体弱的排在里面，大家一起努力飞啊!”听
30、到了鸟王的号召，大家镇定了下来，很快排好了队列，远远地只看见海面上有一个巨大的黑色箭头在乌云和闪电之间勇敢地飞翔。一个闪电劈了下来，队伍被分成了两半，但是它们很快又聚集起来；一阵狂风袭来，年老体弱的鸟儿在队伍的里面，它们受到了保护，安然无恙；一个巨浪扑过来，在鸟王的带领下，大家一起高飞，躲过了袭击。风停了，太阳出来了，海面重新变得风平浪静。鸟儿们团结一致，取得了最后的胜利，大家欢呼起来，勇敢的海燕伸出了敬佩的大拇指，美丽的海豚也跃出了海面，向它们表示祝贺。鸟儿们成功地飞越了太平洋，从此以后，它们在新家园里幸福地生活着。【点评】小作者很好地领悟了材料中预先设置的条件，首先设置了鸟儿迁徙的原因：人
31、类的屠杀。既合乎情理，又引起了我们对现实生活中人类不合理行为的反思。在飞渡的过程中，进行了环境描写，表现了飞渡太平洋的重重困难。鸟儿们在鸟王的带领下由“四处乱窜”到“镇定了下来”再到“在乌云和闪电之间勇敢地飞翔”，衔接自然，结尾处“在新家园里幸福地生活着”则表现了对鸟儿团结精神的赞美和对它们的美好祝福。整篇文章叙述完整。无论是对鸟儿拟人化的描写，还是对鸟王形象的塑造，都凸显了文章的主题：团结协作，搏击风浪。除了正面描写之外，对恶劣的自然环境细致生动的描写，结尾处对海燕、海豚的简略描写也很好地烘托了鸟儿的团结精神，文章的主题十分鲜明。（2）例文：感谢回声小时候，我喜欢在旷野里使劲呼喊，然后好奇而
32、满心欢喜地侧着耳朵聆听那返回的无忧无虑的声音。那时我只是觉得回声很有趣，就像细小的波纹一样，荡漾在我幼小的心里。我一直把它当作一种娱乐，一种对自己声音的复制，直到有了一次崭新的经历后，我才欣喜地感悟到：回声，其实是一种有生命的语言。那是一年前的暑假，由于种种原因，我对生活和学习产生了许多疑问，我一直认为随着年龄的增长，谜团会逐渐解开，但是我错了。因为我发现以前的谜团还未解开，脑海里又浮现出了新的雾影。我一直被阴影笼罩着，烦闷直压心头。为了排遣苦闷，我在姐姐的陪同下做了一次远行。青岛崂山，一座俯瞰大海的美丽山峰。我提起精神，顶着骄阳，憋着劲，登上了盼望已久的峰顶。那一望无垠的湛蓝的天和海，那四面
33、八方连绵不断的苍翠山峦，那是大自然怎样的一种雄浑和生命力的奔涌？我动了动嘴唇，除了汗滴的丝丝咸涩外，竟找不到任何激动的语言。一阵风吹过，浑身上下有说不出的舒服。我不由自主地张开双臂，积蓄已久的心声和力量凝聚成一声“喂”，在山海间飞出。片刻，那“喂喂喂喂”的回声像澎湃的波浪涌来，将我淹没我静静地站在峰顶上，海拥着天，天连着地，那回声在我心中涌着、涌着。我感到从未有过的舒畅。渐渐地，回声退了，退了，而往日的记忆、过去的岁月以及充满期待的眼神，却像海水一样涌上来。在宁静中，我感受到我在无意中已完成和山的对话。我把对生活的所有疑问凝聚成了一声“喂”，而山也把全部答案化成了一声“喂”。想通后，我轻松地笑了：飞去的是往日的失落与彷徨，而回来的是热情与希望。是的，我要重新展翅飞翔，不管前方是否还有风雨雷电。不要幻想世界会给你直接的答案，发现和感悟才是人间的真谛。而回声就是这样用反复和沉默来启迪我们的心灵。朋友，你是否仔细聆听过？【点评】小作者以独特的视角，睿智的眼光，真挚的感情，细腻、洗练、优美的语言，向我们展示了一个深刻的道理：“不要幻想世界会给你直接的答案，发现和感悟才是人间的真谛。”读罢此文，不禁让人顿生美感，回味无穷又不免掩卷深思。9