1、教材习题讲解1.本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候，也就是动植物随着气候的季节性变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。教材习题讲解2.阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。（1）第13 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？作者先从一年四季物候的变化谈起，用短短一段话描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯
2、、候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出了什么是物候。由表及里，由浅入深。教材习题讲解（2）第710 段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度差异、经度差异、高下的差异和古今的差异。这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度差异影响最大，经度差异次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安
3、排条理清晰。教材习题讲解3.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。举例子，如：“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和意义，增强了内容的真实性和说服力。作比较，如：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用作比较的说明方法，突出了“活的仪器”的复杂性、灵敏性。教材习题讲解列数字，如：“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天”运用列数字的说明方法，真实、准确地说明了纬
4、度对物候的影响。引用，如：“阿公阿婆，割麦插禾”运用引用的说明方法，生动形象地说明了一些自然现象在农业生产方面起着预报农时的作用。教材习题讲解4.比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（2）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。教材习题讲解文段（
5、1）运用了拟人的修辞手法，“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中的生物写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农时，这种手法大大增强了说明文语言的生动性，增强了文章的可读性。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中，文段（2）则相反，用精确的比较来说明物候的古今差异。如用“根据”“长期记录”“十年的平均值”“七种”“九天”等词语和数字，科学准确地说明了决定物候现象来临的迟早的还有古今的差异这个因素，从而增强了说明文语言的准确性和说服力。教材习题讲解5.这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。点拨：本题为开放性题，目的在于激发学生对物候现象的探究兴趣。示例：岑参的白雪歌送武判官归京中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞八月就大雪纷飞的自然现象。这反映了物候现象与纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月边塞便大雪纷飞了。
