1、双流县华阳中学现代课堂教学设计单元教学设计 设计时间： 年 月 日单元名称细胞生活的环境课时1课型新课目标引导知识目标1、描述内环境的组成和理化性质。2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。能力目标尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型情意目标1、认同内环境是细胞生活的环境 2、通过小组合作，增强协作意识。方法引导启发式教学与探究式教学相结合讲述与学生练习、讨论相结合各段学时预设段名时间学习引导先学自研互动探究点拨讲解训练内化诊断反思辅导提升教学内容活动设计学习引导：问题导入： 1、人体的体温不论外界环境是什么样，正常情况是多少？2、大量出汗或严重腹泻时，需要补充什么？为什么？利用
2、教材提供的问题探讨制成PPT来完成节引入问题探讨： 1、图1和图2中各是什么细胞？2、它们分别生活在什么样的环境中？有什么异同？ 生答师提示： 1、图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞、血细胞等，图2中是单细胞动物草履虫。 2、血细胞生活在血浆中，草履虫直接生活在外界环境中。相似之处是，都是液体环境；不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中。 问题导入：组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换，这些细胞直接生活的环境是什么一、体内细胞生活在细胞外液中先学自研（1）生活在水中的单细胞生物（如
3、草履虫）可以直接从 里获取生存所必须的养料和氧，并把废物直接排入_中。（2）.内环境由 构成的 环境。其成分可分为 、 和 。因此内环境也叫 （约占有体液1/3）。（3）组织液是存在于组织 的液体，又叫 液。它是体内绝大多数细胞 的环境，组织液为组织细胞提供_，细胞的 也透过细胞膜进入组织液。有时手和脚磨出“水泡”中的液体主要是 。（4）血浆并不就是血液,它是血液中除去 后的液体部分,是 直接生活的环境。5淋巴液也叫 ,其中混悬着大量的淋巴细胞和 细胞等,可以协助机体_ 。对这些细胞来说，淋巴就是它们直接的_。6说说内环境中组织液、血浆和淋巴之间相互关系，并用图示的方式表示出来：点拨讲解：问题
4、：红楼梦里有句话：“女人是水做的”。那男人是什么做的呢？屏幕展示：成年男性体内含水量大约是体重的60%，成年女性体内含水量大约是体重的50%出生一天的婴儿体内含水量大约是体重的79%。阅读、分析、感悟，自己得出结论：不论男女体内都含有大量的水份。引入概念 细胞内液（2/3）体液 血浆 细胞外液（1/3） 组织液 淋巴指出细胞外液就是内环境具体描述“内环境”的含义提问1、血液的成份有哪些？2、血细胞生活的液体环境是什么？学生观察回忆已有的知识说出血细胞的内环境是血浆启发学生回忆手、脚磨出水泡的情景提问：3、水泡中的液体来源于哪里？是什么细胞外液？学生讨论：根据原有的知识应该能说出细胞中的液体来源
5、于细胞之间的组织间隙中。归纳内环境的组成动画演示：组织液、血浆和淋巴液三者之间物质的动态过程， 引导学生观察并总结出三者的关系。学生上黑板写出： 血浆 组织细胞 组织液 淋巴提问巩固内环境的有关知识：1、血细胞的内环境是什么？2、淋巴细胞的内环境是什么？3、绝大多数组织细胞的内环境是什么？4、毛细血管壁细胞的内环境是什么？5、毛细淋巴管壁细胞的内环境是什么？6、手、脚上长时间磨出的水泡里的液体是什么？7、汗液、尿液、消化液、泪液等是不是内环境？ 鼓励学生能就这方面的知识提出一些问题，并进行解答或引导学生自己得出答案。提示：为什么蚊子咬了会起疱？过一段时间之后，疱为什么又消失了？二细胞外液的成分
6、先学自研 根据下列血浆化学成分平均值分析：（1）表中的化学物质可分为无机物和 。 无机物包括 和 （如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、SO42-、HCO3-）等，有机物包括 （如葡萄糖）、 （如血清白蛋白、血清球蛋白等）、 （如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。（2）除表中所列成分外，血浆中还可能含有 （主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种 、其他有机物（如维生素）等。（3）从表中可以看出 、 离子含量较多，它们的作用主要是维持血浆_。（4）血浆中的HPO42-、HCO3-作用主要是维持血浆的 _。（5）组织液、淋巴的成分与血浆的主要差别是血浆中含有较
7、多的 。点拨讲解带领学生观察第4页的资料分析 引导学生总结得出血浆的化学组成， 水 无机物 无机盐 蛋白质血浆的化学组成 非蛋白氮（尿素、尿酸等） 有机物 糖类 有机酸 脂质完成第4页的资料分析 引导学生比较组织液、淋巴、血浆的成份-血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 总结提出：细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海洋，这在一定程度上反映了生命起源于海洋。三、细胞外液理化性质渗透压、酸碱度、温度先学自研（1）细胞外液的理化性质主括 、 和 三方面。（2）渗透压指溶液中 对水的吸引力。渗透压大小取决于单位体积溶液中的_的_。血浆渗透压大小主要与_、_的含量有关，细胞外液渗透压
8、90%主要来源于 和 两种离子。人细胞血浆的渗透压约为_kPa。（3）正常人的血浆pH为 。与它含有 、 等离子有关。（4）人体细胞外液的温度一般维持在_左右。点拨讲解问题导入：1、分析如果把红细胞分别放在清水、浓度高、浓度低的溶液中会是什么现象？2、为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水而不使用蒸馏水？生理盐水的浓度是多少？输液的葡萄糖液的浓度是多少？ 教师可以启发学生联系日常生活现象来解答，比如把萝卜放在盐水中是什么现象？学生阅读课本总结 渗透压的概念、大小提问：1、人体血浆的渗透压大小与什么有关？2、人体血浆的PH为多少？如何保持其相对稳定？3、人体细胞外液温度是多少？总结：1、血浆渗
9、透度的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。2、血浆PH为7.357.45。3、人体温度维持在370C左右。可以结合现实生活中的实例进行巩固有关知识，如1、2004年全国各地发生“劣质奶粉”事件，为什么食用了“劣质奶粉”的婴儿会变成大头娃娃呢？2、以前自然灾害中，很多人因为缺少营养而全身浮肿，为什么？ 在教师的引导下分析思考问题：当婴儿食用劣质奶粉后，蛋白质物质缺乏，造成血浆胶体渗透压显著下降，组织液的水量增多，并大量积累在细胞间隙，从而引起组织水肿。四、内环境是与外界环境进行物质的媒介先学自研（1）人体内组织细胞需要的氧气和养料可直接从_中获得；产生的二氧化碳、尿素等废物也可直接排到_中。（2
10、）维持渗透压的Na+、Cl以及葡萄糖、氨基酸等物质都是来自于_。后者经过_系统的消化、吸收(这些物质被吸收的方式都是_)，并进入_系统并通过血液循环运输到全身各处。（3）_是人体内组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介。点拨讲解、互动探究提出话题讨论：我们每天要呼吸、要摄取一定量的食物为机体提供营养物质，这些营养物质如何到达组织细胞？引导学生回顾消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关知识，展开讨论，引导学生用简图表示人体与外界环境进行物质交换的过程，在教师引导下，总结人体细胞与外界环境进行物质的过程 呼吸系统 O2 CO2 养料 O2养料 O2养料消化系统 循环系统 内环境 组织细胞 CO2废物 CO2废物 废物 泌尿系统（4）训练内化：完成第6页的课本练习巩固本节课内容（5）辅导提升：点金训练中的创新训练题教学后记目标达成情况学生参与情况存在问题反思