1、考点五评价诗歌的思想内容和作者的观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时会和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。突破一评价思想内容评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。“风急
2、天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫登高)试分析这首诗表达了作者怎样的思想感情。答：_【思路导引】1抓住诗题李白的送友人黄鹤楼送孟浩然之广陵两诗题中都有一个“送”字，这两首诗表现的是什么思想情感？答：_2抓住关键词李白春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句表达了怎样的思想感情？答：_3抓住题材类型“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”(孟浩然过故人庄)请对其思想内容作简要分析。答：_4.抓住景物形象特点(乐景、哀景和乐情、哀
3、情，可以是正衬也可以是反衬)“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”杜甫的这两首绝句中景和情的关系如何？答：_【整合答案】全诗通过对登高所见秋江景色的描写，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。【答题建模】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分别指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称
4、“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答：_鉴赏用语规范：句式参考：诗歌通过(扣题目)表达了感情(扣格式)；词语选择：戏谑、夸耀、自得、无奈与自嘲(扣关键词)。即练即悟1阅读下面这首明词，完成后面题目。点绛唇春闺陈子龙满眼韶华，东风惯是吹红去。几番烟雾，只有花难护。梦里相思，芳草王孙路。春无语，杜鹃啼处，泪染胭脂雨。【注】选自倡和诗馀中的湘真阁存稿。倡和诗馀收录了陈子龙等六人在顺治四年(1647年)暮春的唱和之词。陈子龙(16081647)，字卧子，华亭(上海松江)人，崇祯十年(1637
5、年)进士，官至兵科给事中。清兵入关，他坚持抗清斗争，被俘后投水殉国。惯：照例。“杜鹃啼”二句：鹃啼凄厉，能动旅人归思。又传其啼至哀，能至血出。这首词字面上属闺怨之作，但我们也能从中感受到作者的家国之思。请结合全词加以分析。答：_2阅读下面这首宋诗，完成后面题目。明妃曲王安石明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。含情欲语独无处，传与琵琶心自知。黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。请结合对全诗的理解，分析“汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心”两句蕴含的情感内容。答：_突破二评价作者的观点态度作者的观点态度包括：对事物
6、、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。课本复习考题在课外，方法课内寻 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”(刘禹锡秋词)诗歌表达了什么观点态度？请试作简析。答：_【思路导引】1体悟要深入“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”(
7、苏轼题西林壁)诗歌结尾两句是即景说理，谈出了游山的体会。作者的体会是什么？它还有着怎样的深刻内涵？答：_2分析归纳要细致全面“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中的名句，它表达了作者怎样的观点态度？蕴含着什么人生哲理？答：_体现的哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。或者说社会总是不断往前发展的。3评价要准确“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”(朱熹观书有感)这首诗包含着怎样的哲理？答：_【整合答案】古人悲秋者为多，然而刘禹锡的这首秋词，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难能可贵的是，秋词还
8、是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡积极的待人处世态度。【答题建模】考题示例透析考题，知能迁移阅读下面这首诗，完成后面的题目。太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。简析第三联所表现的诗人心境。答：_鉴赏用语规范：句式参考：(扣题目)表现了(扣格式)；词语选择：清幽、心无挂碍、宅心事外、与世相忘、闲适(扣关键词)。即练即悟1阅读下面这首唐诗，完成后面题目。院中晚晴怀西郭茅舍杜甫幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。复有楼台衔暮景，
9、不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。【注】本诗写于广德二年(764)。严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。肯信：肯否相信。吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”(汝南先贤传)古人评价“此诗举束缚蹉跎，无可奈何意，一痕不露，只轻轻结语云：浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名”。请结合尾联含义简要分析。答：_2阅读下面这组宋诗，完成后面题目。纵笔三首苏轼其一寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。其二父老争看乌角巾，应缘曾现宰官身。溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。其三北船不到米如珠，
10、醉饱萧条半月无。明日东家知祀灶，只鸡斗酒定膰吾。【注】宋哲宗元符二年(1099)，大诗人苏轼由惠州(今属广东省)贬所再贬儋州(治所在今海南省儋州市西北，辖境在今海南省西部地区)，时已64岁，且病魔缠身，正处于“食无肉，居无室，病无药，出无友”的困境。此年岁末，作纵笔三首。膰：古代宗庙祭祀用的熟肉。这里“膰”当动词“馈”，进食于人。只鸡斗酒：汉曹操祀故太尉桥玄文：“殂逝之后，路有经由，不以斗酒只鸡过相沃酹，车过三步，腹痛勿怪。”组诗充分体现了诗人“超旷闲逸”的心境，请结合内容分析。答：_考点五评价诗歌的思想内容和作者的观点态度突破一评价思想内容【思路导引】1答案：“送”字表明了此诗表现的是惜别之
11、情。2答案：由“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。3答案：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过对田园风光、田园生活的描写，表现出作者对这种生活的向往。4答案：前者是乐景衬乐情，后者是乐景衬哀情。考题示例解析：本题考查抓住诗歌主题、体会诗人情感的能力。本诗诗题兼有诗序功能，交代了写作背景，藉此，要弄清楚几个问题：其事，作者自编诗集；其人，作者与两位好友的对话；其情，调侃、戏赠。只有结合全诗内容，把事、人、情三者的关系厘清，才能准确把握作者的情感态度。另外，还要把握好诗歌的表层意象与深层意象的关系，两者并行不悖，又相互映衬，十分微妙。答案：诗人戏谑友人，夸耀自己，通
12、过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。即练即悟1答案：词的上片描绘的春天落红狼藉的凋零景象，寓指大明江山大势已去，抗清复国事业的前景不容乐观，体现了作者的忧患情绪。“只有花难护”，既有对春光逝去的无奈，也能令人感到作者在国家败亡之际无力回天的沉痛。“王孙路”，可以指游子的旅程，也令人联想到江山代易之时，明朝那些王公贵胄流离失所的没落之路。“杜鹃啼”，可以是春天逝去的标志，也可以令人联想起望帝死后化为杜鹃的传说，饱含亡国之痛。2答案：汉恩不及胡恩深的哀怨；胡恩虽深却不相知的孤独；由孤独而生的家国之思。(意思对即可)突破二评价作者的观点态度【
13、思路导引】1答案：作者的体会是，之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗还有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处世的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。2答案：在这里作者运用了比喻的手法。刘禹锡原意是借“沉舟”“病树”感叹自己屡遭贬谪、老病侵袭，以致无所作为。不过，他同时用“千帆过”“万木春”来表达他对天下间仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。诚然，“
14、沉舟”“病树”是常有的事。沉船事件发生后，千帆仍然浩浩荡荡；这里的树木枯败了，那边的树林还十分茂盛。作者劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。体现的哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物，或者说社会总是不断往前发展的。3答案：以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变化、发展的，万事万物只有在运动中才能保持自己的存在。正是这种不间断的运动、变化和发展，使事物才能在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成一潭死水，毫无生气和进
15、展了。治学之道如此，办其他事情也是这样。考题示例解析：要关注“清”“静”二字，这既是景物的特点，更是诗人心情的映射；“无累”体现了诗人的悠闲与轻松；“谁知”体现了诗人抛却俗事，飘然出世的心态。答案：正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。即练即悟1答案：尾联意为浣花溪畔的菊花一直在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢？尾联表现了作者无可奈何的心境。他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂，寄人篱下而碌碌无为，想回到草堂又迫于生活的压力，对当前处境非常无奈和矛盾。2答案：第一首以一笑否定小儿误喜自己容颜未老，以风趣面对衰老，体现超旷闲逸；第二首将身世的不幸和社会的不平蕴藏在父老相迎的热闹与独立数过人的寂寞中，不显沉痛，体现超旷闲逸；第三首直写诗人久困中渴酒思肉，期待邻人送上酒菜，以真率写与邻人的深厚感情，不以久困为意，体现超旷闲逸。
