1、百丈山记教学设计教学目的: 1、理解文章内容，了解记游性散文的写法。 2、培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。 3、体会作者的审美意识。教学重点: 1、体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。授课时数:一课时教学过程：一、导入，简介作者朱熹(11301200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚号晦翁，徽州婺源(今江西婺源)人。先后主管台州崇道观、武夷山冲佑观等，讲学庐山白鹿洞书院，著书立说。一生著作甚多，收入四库全书的有四十部。其哲学思想发展了“二程”理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。二、 正音（让学生自主读课文，注意纠正错误的读音，强调重要读音）磴dng 淙cng前瞰kn涧水庳b
2、i石罅xi瀵fn涌日薄b西山不可殚dn数三、 释词（在学生预习基础上简单提点重要文言词语）山之胜盖自此始（优美的景色）于林薄间东南望（草木丛生的地方）日薄西山（迫近）出山门而东十许步（名词作动词，向东走）因各别为小诗以识其处（记述）四、 学生朗读课文让学生在正音及释词后再次朗读课文，尝试理解课文，也是对前面课堂成效的检查。五、 赏析课文1、阅读第一段登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，叠石为磴，十余级乃得度，山之胜盖自此始。从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心：山之胜盖自此始，笔力集中。（对险奇美的欣赏）2、 阅读第二段（1）请阅读第二段，并尝
3、试着用自己的方式把作者的路线展示出来。（2）分析写法“移步换景”是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。用移步换景法描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。3、阅读第三段定点换景法，是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法，首先要做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。4、阅读第四段点明写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。六、 小结百丈山记（移步换景、定点换景）登山三里：险峰山门前后：幽美瀑布峰峦：壮美记游目的：导游
