1、Unit 6 In a nature park教学设计（Period 4）【教材分析】教学重点：听、说、认读并运用句型“Are there?”“Yes,there are./No,there arent.”教学难点： 在“Are there?”句型中运用any;在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。【教学目标】（一）能力目标听懂会说句型“Are there?”及回答“Yes,there are./No,there arent.”并能在实际情景中运用。（二）知识目标能运用“Are there?”“Yes,there are./No,there arent.”向他人获取信息。（三）情感目标培养学生
2、团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学过程】一、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1、教学句型“Yes,there are.”“No,there arent.”（1）课件出示城市图片T:Its a city.Do you like the city? Why?Talk about this city.(引导学生用“There is/There are.in the city?”句型讨论)（2）课件出示一张乡村图片T:Is this a city?Ss:No,its a village.T:Are ther
3、e any tall buildings in the village?Ss:No.(教师引导学生用“No,there arent.”回答)T:Are there any green trees in the village?Ss:Yes.(教师引导学生回答)T带读“No,there arent.”“Yes,there are.”【设计意图】 ：自然导入到句型教学。（3）课件出示不同的四幅乡村、城市图片。T:Which place do you want to live in?Why?Ss:I want to live in City A.Because there are many tall
4、 buildings/【设计意图】 ：说说自己所喜爱的居住地，用语言表达思想、情感。并为下一个教学环节做了铺垫。（4）T(toS1):Do you want to live in the city or in the village?Ss:In the city./In the village.T:Are there any tall buildings in the village/city?Ss:Yes,there are./No,there arent.T:Are there any beautiful flowers in the village/city?Ss:Yes,there a
5、re./No,there arent.T:Do you want to live in Village A?Ss:Yes./No.【设计意图】 ：从表达自己所喜爱的居住地，自然过渡到教师猜学生所喜爱的居住地。适时操练了新授句型“No,there arent.”“Yes,there are.”2. 教学“Are there anyin the?”（1）教师提问几个学生后出示句型“Are there anyin the?”T带读句子。【设计意图】 ：在教学中不断有意识渗透，减少了新授句型的难度。（2）T:与你的同伴做问答练习。猜猜你的同伴想住在哪里？Ss与同伴操练。【设计意图】 ：前面教学环节中的
6、教师示范便于学生此时的活动开展。（3）T(出示一个盒子，摇晃盒子，发出声响)T:Look!I have a box.Whats in the box?(引导学生用“Are there anyin the box?”句型提问)T:(打开盒子，盒子中有许多蜡笔)There are many crayons in the box.I can use the crayons to draw any place you want to go.【设计意图】 ：学生有兴趣猜测盒子里的东西，在猜测的过程中达到语言操练的目的。（4）T(toS2):Where do you want to go?S2:I wan
7、t to go to a nature park.T（画出公园轮廓）：Are there any beautiful flowers in the park?S2:Yes,there are.T（画出一些花朵）：Are there any tall buildings in the park?S2:No,there arent.【设计意图】 ：在画图活动中操练语言。（5）T:Now,who can draw a picture?S3(to T):Where do you want to go?T:I want to go to a bedroom.S3:Are there any red so
8、fas in the bedroom?T:Yes,there are.【设计意图】 ：加大活动的难度，并为下面活动的开展做了较为到位的示范。体现了“由扶到放”的过程。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1、最佳拍挡 同伴之间通过用句型“Are there anyin your?”“Yes,there are./No,there arent.”的问答来画出对方想要去的地方。2、Lets talk（1）教师提问Are there any tall buildings in the village?（2）学生听录音，找出答案。（3）学生翻开书，听录音，跟读。【设计
9、意图】 ：通过提问题，让学生带着问题，有针对性地听录音，训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生认知水平。3、找出小画家 教师将不同学生画的图片贴在黑板上，学生提问“Are there anyin the picture?”,小画家们用“Yes,there are./Yes,there is./No,there arent./No,there isnt.”回答。学生通过小画家的回答，找出相对应的小画家与作品。【设计意图】 ：创设语境，运用语言，使学生在运用语言时有了任务驱动。四、Homework（作业）让学生用“Are there anyin your?”句型来互相询问，并做好记录，最后做一个总结。
