1、文言实词词义的推断教案【教学目标】1.通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。2.学生能够推断出常见实词在文中的含义，培养学生阅读浅易文言文的能力。【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。【教学过程】一、导入三模考试刚刚结束，文言实词仍然是我们的一大障碍。例如“将河东行营前军”、“会援兵至”，其实“将”跟“会”我们课本出现过，但由于语境的变化，加上词义本身的丰富性，准确把握并不容易。因此，今天我们这节课的主要任务是理解常见实词在文中的含义，掌握推断实词词义的方法。出示【学习目标】：1、理解常见实词在文中的含义 ； 2、掌握几种文言实词的
2、推断方法。二、考纲解读 考纲要求：“理解常见实词在文中的含义”。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中120个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。 考察题型：直接考查 选择题 解释文中加点的词语 间接考查:(1)文意理解题 分析概括文章的内容 (2)翻译题 翻译文中的句子三、 课前练习 解释下列划横线的字：永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝
3、愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。文言实词在高考中考察的几种类型：一词多义、偏义复词、通假字、词类活用、古今异义。四、文言实词词义推断法（一）语境分析法下文中的“适”是何意？高俭字士廉，渤海人。少有器局，颇涉文史。大业中，为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。 【适：女子出嫁】方法介绍：推断文言实词词义的基本原则就是要把词放到句中、文中去理解，根据上下已知条件，结合具体语境来推断其义。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。【推断练习】1、梅以欹为美，正则无景 （ 倾斜 ） 根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜”
4、。2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。 （断粮）古今异义 （二）知识迁移法绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。 1、对下列词语的解释，不正确的一项是 ( )A不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受B绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫【课文链接】又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苏轼水调歌头 行年四岁，舅夺母志。（改变） 李密陈情表【方法介绍】课本中学过的典型的实词意义要及时积累，灵活运用，迁移到课外。这是推断文言词义的基础。成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义有所帮助。【推断练习】1、湖南之为邦，北枕大江，
5、南薄五岭，西接黔蜀。 D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 2、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗（）联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境） “越国以鄙远” 烛之武退秦师（把当作边境）3、素与郭善，登门造访 联系鸿门宴中 素善留侯张良，词义为友好利用微课介绍字形、结构、字音推断法。五、课堂练习1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。“绐”作何解释？ (欺骗）【推断】结合上下文“项王迷失道”“田父”“左”“项王陷大泽中”“汉追及之”，可知“绐”应是“欺骗”义，此处与“丝织品”无关。注意：
6、具体语段中，推断五法要互为辅助，互为验证！ 2、元末（熊鼎）举于乡，长龙溪书院。长： 3、（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国弊。安： 弊： 4、汝罪宜死，今姑贷汝。贷：5、夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。6、翻译下列短文中加粗的字：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢（q），抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。这个故事告诉了我们一个什么道理？明确：学习要谦虚，要持之以恒。六、 学习小结推断五法：语境分析法、知识迁移法、结构分析法、字形推断法、通假替换法。注意:1、推断方法技巧往往不是单一使用的，要综合运用，瞻前顾后，合理推求。 2、 所有的方法都是以深厚的积累为基础的。 【注重积累，加强练习】七、作业：运用今天所学方法，完成导学案上的练习。