1、我的“长生果”1教学目标 知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。2学情分析 通过了解性阅读感知课文的主要内容，了解作者课外独立阅读的轨迹，明确迷醉读书对她写作的巨大影响和切实帮助，懂得写作实践给予她的启迪；通过欣赏性阅读，领悟作者对书的情感。3重点难点 教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。4教学过程 活动1【讲授】初中语文我的长生果
2、一、谈话导入，揭示课题同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章我的“长生果”，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获，尤其是在写作方面，今天我们一起来学习我的“长生果”。板书课题检查课前预习：作者简介（同学搜集资料，互相交流）字词：学生自读并纠正读音二、朗读课文，整体感知学习作品，首先要了解作品的主题思想，通过刚才的朗读，思考：“长生果”在文中指什么？你认为本文主要写了什么内容？意在强调什么呢？请用精炼、准确的语言加以概括。明确：文章主要记述少年时代读书、作文的情况，强调读书的重要性。作者是如何表现这
3、一中心的呢？让我们走入下一个环节三、小组合作学习探究1、本文是按什么顺序写的？主要记叙了哪几个阶段的读书经历？各阶段之间是如何过渡的？明确：时间顺序，读书经历结合多媒体表格，同学讨论后交流。通过读书这点点滴滴的沉淀和积累，就像润物细无声的春雨一样，悄悄地潜入了作者的心头，使她不断地酝酿并发展成为拥有如此深厚文学素养的人，所以大家也应该像作者一样做一个爱读书、好读书的人，是不是这样？作者喜欢读书，读书使作者有哪些收获？悟出哪些道理？从课文中找出依据。同学交流后回答教师总结：读书与写作是相辅相成的，读书促进写作，正因为作者把全部心思都用到了阅读中，所以才最终得到了那么多的收获，最终成为一位享有盛誉
4、的作家，真可谓“读书破万卷，下笔如有神！”四、课堂小结作者以自己的亲身经历，现身说法，具体阐明了读书与写作相辅相成的道理，通过本文的学习，你有什么收获，受到了哪些启迪？请与同学们交流一下。（学生畅谈收获）五、拓展练习作者在文章最后，深情地抒发了自己对书的感情，称赞书是“人类精神文明的长生果”，你能根据自己的体会，模仿这一句，用另一个比喻来表达你对书的认识吗?六、结束全文德国诗人歌德曾经说过：“读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。”在成长的旅途中，书籍一直伴随着我们，带我们求知，教我们做人。所以老师希望大家能像作者叶文玲一样，好读书，读好书，让书也成为滋养我们健康成长的长生果！板书我的“长生果”叶文玲时间顺序使文章条理清晰过渡句衔接自然，使文章的结构严谨时间 地点 书（种类）最早 家里 小画片小学 学校 真正的连环画小学 文化站 文艺书籍初中 学校图书馆 古今中外的大部头小说教学反思：这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。3
