1、主备教师上课教师二次备课时间第 周 周 月 日课题课题2水的净化年级九年级 总计第 课时教学目标1.知识与技能（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。2.过程与方法（1） 通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。 教学重难点1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。突破措施通过老师讲解、演示与学生的探究与观察相结合
2、的方式。教学准备本节课所需的各种仪器教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）导入新课导入一展示学生收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。导入二 自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水？推进新课水的净化提问 浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？实验 净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾。现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。分析 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮
3、凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。提问 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。回答 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。提问 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？回答 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。提问 比较过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很澄清？回答 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时，小石块、沙层起到了过滤的作用。过渡 过滤后的水仍为红色，如何把颜色去掉呢？展示 借助活性炭净水器示意图（课件投影），简介活性炭。利
4、用活性炭的吸附性，可以吸附水中一些溶解性的杂质。如除去色素和异味。学生动手将活性炭加入过滤后的水中。设问 自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？播放 自来水的净水过程。提问 经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？回答 不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。分析提问 如何区分硬水和软水？回答 加肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。总结 硬水的危害：1.既浪费肥皂又洗不干净衣服。2.锅炉里结水垢有爆炸的危险。过渡 如果我们除去硬水中钙和镁的化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药
5、剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的过程（实验演示蒸馏水的制取）。分析 蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。提问 不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？回答 对身体健康不利，虽然蒸馏水是安全卫生的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。课堂练习1.下列说法中正确的是（ ）A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味C.青少年长
6、期饮用纯净水有益健康D.使用硬水对生活和生产有益2.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（ ）A.导电性 B.传热性 C.吸附性 D.氧化性3.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，上述操作中，净化程度由高到低的顺序是_；可以降低水的硬度的是_；综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序是_。答案：1.B 2.C 3.蒸馏、吸附、过滤、静置 蒸馏 静置、过滤、吸附、蒸馏课堂小结这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。3.过滤操作要点是“
7、一贴、二低、三靠”。分析 底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。分析 实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。思考：过滤能够分离什么样的混合物。通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。自主练习，独立思考。作业设计课后题1、 必做题，第一题，第二题，第三题2、 选做题，4.5题板书设计 水的净化一自来水的净水过程沉降 过滤 吸附 消毒二、过滤原理一贴 二低 三靠三、硬水和软水教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等本课题与生活结合很紧密，可让学生根据已有的生活经验，通过分析形成一定的概念。为了使学生对整个自来水的净化过程有个全面深入的了解，教学中教师可将各难点分散讲解，最后通过学生自己的分析，使学生理解教材净化水的流程图。4