1、辽宁省葫芦岛市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版）2020年葫芦岛市普通高中学业质量监测考试高二语文参考答案及评分标准 一、 现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1.A(引起的纷争不仅仅是唐诗七律,而是整个唐诗)2.D(在文章结尾得出了确切的结论:在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称第一,哪首诗可谓压卷,能够成为中国古典诗歌理想的读者便足够了。)3.C(过于绝对化。原文王世贞“沈佺期独不见最后一句和崔颢黄鹤楼第一句都欠佳”,有可能是主旨欠佳,也可能是音律欠佳,也可能主旨和音律都欠佳,但没有明确说明。由此得出与孙绍振的理由完全不同这个结论。)（二）实
2、用类文本阅读（本题共3小题，11分）4.D（3分）(“对高考作文有自己独到的洞察力和预感”错误。材料一中这点指“作文纸条的用户”。)5. C（3分）(“坚决不用”错,原文是“适度引入”。)6.（5分）权威公共知识产品的教育App收费有争议;一些学校出现教育App泛滥、平台垄断、强制使用等现象;各类教育App无序竞争;教育App对教育发展的提质增效的作用;“互联网+教育”这一未来教育发展趋势的需要:规范并促进各类教育APP健康发展,构建良好教育生态的需要。（三） 文学类文本阅读（本题共3小题，14分）7.B（3分）（B项，“对于自由和大众福利的见解得到了大家的同情，对二人形成了威胁”的说法于文无
3、据。从原文中看，小学教师得到大家的同情是指其为人行事，而“他的一些主张并非是大家都欢迎的”。）8.（5分）使读者对小说的主人公佐里的思想倾向、性格特点、工作态度等有了比较充分的认识；对小学教师佐里和神父及其助理的关系有了比较充分的了解；为后文小学教师和神父及其助理之间发生直接冲突、读者理解小学教师杀人和自杀行为做了铺垫。（一点2分）9.（6分）作者交代“1926年”这一时间，暗示出这是一个以小学教师佐里为代表的新思想和以神父及其助理为代表的旧思想的斗争的年代；作者肯定了小说的主人公佐里是“一位敢于对孩子们讲正义的小学教师”，点明了小说的主旨；对小学教师“就这样死去了”充满同情，也是对一切为团结
4、、合作、自由、正义、平等等献身者表达了同情之心。（一点2分，意思答对即可）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（19分）10.C（3分）（A项，“戏言”要断开，“戏”，玩耍，属上句。B项，“好交结豪侠年少”句意讲不通，“年少”属下句，作“争附之”的主语。D项，“少时”不能断开，指儿时，“时”后要断开。原文标点为：先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”少语言，善下人，喜怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。）11.D（3分）（白帝城托孤是刘备把军政大事以及辅佐儿子的事托付给诸葛亮，并非把孤儿相托给别人抚养。）12.B（3分）（对文意理解有误，原文设伏烧营打败敌人，不是“
5、在博望坡将曹兵击败，然后设伏用火攻再败曹军”。A、C、D三项都能从原文找到依据。）13.（10分）见“参考译文”画线处。（1）当今汉朝衰微，天下大乱，建功立业，就在今天。“陵迟”（衰微）“海内”（指国家）“倾覆”（覆灭。“海内倾覆”可意译为天下大乱）各1分，句意2分。（2）“成就大业就要以取得天下人心为本，现在人们主动归随我们，我怎可忍心抛下他们面独自逃命！”“夫”（发语词，不译出）“济”（用作动词，成就）“何忍”（怎能忍心。即内心不忍）各1分，句意2分。【参考译文】先主刘备，字玄德，涿郡涿县人，汉景帝之子中山靖王刘胜的后人。少年丧父，与母亲靠贩草鞋织芦席为生计。在他家庭院东南角的篱笆墙边上，
6、长有一棵桑树，树高五丈有余，远远望去，枝繁叶茂形同车盖。先主儿时与族中小孩们在树下玩要，曾说：“我长大了一定会乘坐这种羽葆盖车。”他平时沉默寡言，待人谦恭，不轻易表现出自己的喜怒，并喜欢结交豪侠之士，不少年轻人都争相归附他。汉灵帝末年，先主被委任为安喜县县尉。郡太守属吏督邮因公差来到安喜县，先主上门求见，受阻门外，先主径直闯入，将督邮捆起，打了二百杖，解下官印绶带系住他的脖子绑在拴马桩上，然后弃官而逃。陶谦病重对州别驾糜竺说：“没有刘备，就不能使本州安定。”陶谦死后，糜竺即率州内人众迎请先主，先主不敢担当，下邳人陈登对他说：“当今汉朝衰微，天下大乱，建功立业，就在今天。惟愿您委屈低就掌管州事。
7、北海国相孔融对先主说：“对上天之赐辞而不受，将来后悔可就来不及了啊。”于是先主接管了徐州。曹操率军南向进击先主。先主进军博望县以抗击夏侯惇、于禁等。相持一段时间后，先主设下伏兵，在一天早晨自家烧毁营寨并假装逃跑，夏侯惇等率军追击，被伏兵打败。曹操南征刘表，正逢刘表病卒，刘表之子刘琮代为执政，派遣使节向曹操求降。先主于是率领军马离开了。刘琮的下属及荆州人士有很多归附先主。到当阳县时，追随他的人就达十多万，粮草物资装了几千车，每天只能行进十几里。有人劝先主：“应当全速前进去保江陵，现在虽说人众甚多，但能作战者很少，如果曹操的大军追上，我们怎么抵抗呢？”先主说：“成就大业就要以取得天下人心为本，现在
8、人们主动归随我们，我怎可忍心抛下他们面独自逃命！”建安十六年，益州牧刘璋想攻打张鲁，别驾从事蜀郡人张松劝说刘璋：“刘豫州与您同宗，他善于用兵，如果请他攻伐张鲁，张鲁必败。”刘璋称是。先主自己亲率步兵数万人前来益州。张松使法正禀告先主，又有谋士庞统进言，称可在相会处袭杀刘璋。先主说：“这是大事，不可操之过急。”先主北上葭萌，但没有马上攻伐张鲁，而是广施恩德，笼络人心。次年，曹操征讨孙权。先主于是向刘璋请求拨给一万兵马和大批粮草物资，出兵向东支援孙权。刘璋只答应增派四千人，其他东西也均只提供一半。先主大怒，领兵进军围攻雒县。攻破雒域后，进军围攻成都数十日，刘璋出城投降。章武元年（221）夏四月，更
9、改年号。任命诸葛亮为丞相。先主病危，委托丞相诸葛亮辅佐扶立太子。夏四月二十四日，先主在永安官去世。追加谥号为“昭烈皇帝”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）14.D（3分）(词中没有用到白描,用到了多个对比和典故，对比好理解,典故有“祖逖击楫”和“刘备见大腿长肉慨然流涕”。)15.（5分）整首词写舟行赣江,顺风疾驰,词人和人开怀畅饮的情景,其实这是表面现象。词人表面上的高兴却难掩失意时的激愤,实际上抒写了词人报国无门，理想成空的愤懑之情。（三）名句名篇默写（本题共1小题，10分）16.（1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥
10、盟。（4）新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。（5）鼎铛玉石，金块珠砾 三、语言文字应用（19分）17.C（3分）(第一句考虑跟前文的衔接勾连,用“这些卫星”开头;最后一句考虑跟前文的主语保持一致)18.B（3分）(B项中的引号和例句“神坛”中的引号一样,都表特殊含义:A项中的引号表示否定和讽刺:C项中的引号表直接引用;D项中的引号表示强调。)19.B（3分）（原句有两处语病,第一处是第一句后缺谓语,中途易辙,应删掉“人们”;第二处是不明修饰语的隶属关系，“首次”应放在“海上商业发射”之前。）20、（5分）这是误区而算法是人工智能的灵魂使他能够独立运行任务21.（5分）中国科学院物理研究所首次实现对石墨烯
11、纳米结构原子级精准的可控折叠,构筑出世界上最小的新型准三维石墨烯纳米结构。(科学研究类的语段压缩,按照“发现”“发明”“原理”“意义”等要素来提炼。) 四、作文（60分）（参照高考作文评分标准）22【思路点拨】这是一道多材料作文题，两则材料的侧重点不相同。材料一表现的是在个人利益与国家利益面前，徐峰以国家利益为上，凸显的是一种强烈的爱国情怀;材料二中的视频展现的是百岁老人五世同堂的温馨画面，凸显家庭的温暖。像这样的多材料作文，如果它们的内涵有重合或交叉，可以用“去异求同”的方法，从它们的“交集”入手，寻求立意最佳角度;如果内涵不同，可以单独立意。写作本题，可以从其中的一则材料入手，紧扣“爱国”
12、或“爱家”构思立意，如“爱国当从足下始”“国家利益高于一切”“家是温暖的港湾”“我爱我家”等;也可以综合两则材料立意，书写浓浓的“家国情怀”，如“国之不存家将焉附”“爱小家，爱大家，更爱国家”“国家富强，家庭才能幸福”。 【立意角度】 1.常规角度 爱国爱家是为人起码的品德修养。一个人呱呱坠地，首先感受到的是家的温暖，在家人的呵护下成长。长大后，在祖国的怀抱里求知，成才，有所作为。 2.核心角度 爱国需要有担当意识和奉献精神。爱国不是一句口号，它需要我们敢于担当，乐于奉献，在国家需要时挺身而出，义无反顾，为国家利益贡献聪明才智。 3.创新角度 理性爱国彰显一个人的智慧与境界。当国家利益或安全受到威胁时，我们要为国家的尊严与安全而战，但爱国需理智，不能感情冲动。