1、高考资源网（） 您身边的高考专家20192020学年第一学期高一语文期末试题一、夯实基础。1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是 ( )A. 如椽(chun)大笔 潭柘(zh)寺 房檩(ln)梵(fn)文B. 殒（yn）身不恤 廿(nin)四桥 驯（xn）鸽蕈(xn)菌C. 平平仄仄(z) 腓(fi)肠肌 垝(gu)垣 猗(q)郁D. 靡(m)日不思 明月珰(chng)鲑(gu)珍 混（hn）沌【答案】B【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用
2、场合等记忆。A项，梵(fn)文fn；C项，腓(fi)肠肌fi，猗(q)郁y；D项，靡(m)日不思m，明月珰(chng)珰dng，鲑(gu)珍鲑xi。故选B。2.下列各组词中没有错别字的一组是（ ）A. 潺媛 联袂 绣腰濡 嗳嗳远人村B. 桀骜 忤视 摄丝履 伏惟启阿母C. 踯躅 演怿 流纨素 环顾望旧乡D. 猃狁 伶俜 咥其笑 变徵之声【答案】D【解析】【详解】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考
3、核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，潺媛潺湲，绣腰濡绣腰襦，嗳嗳远人村暧暧远人村。B项，摄丝履蹑丝履；C项，演怿演绎，环顾望旧乡还顾望旧乡。故选D。3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A. 可怜体无比 可怜：值得同情。B. 山不厌高，海不厌深 厌：满足。C. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕。D. 而吾与子之所共适 适：享有。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查理解常见文言实词在文中含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文
4、的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“可怜”应为“可爱”之意。句意：姿态可爱无比。故选A。4.下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )A. 送子涉淇，至于顿丘B. 或取诸怀抱C. 吾独穷困乎此时也D. 情随事迁，感慨系之矣【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“至于”，古义：至和于在此同义，都是到，到达；今义：放在下一句开头，表示另提一事。B项，“怀抱”，
5、古义：胸怀、抱负；今义：怀里抱着。C项，“穷困”，古义：生活命运不得意，常常困顿，困难之极，处境窘迫；今义：贫穷。D项，“感慨”，感触，感叹。古今同义。故选D。5.下列句中加点的词，没有活用的一项是( )A. 西望夏口，东望武昌B. 顺流而东也C. 侣鱼虾而友麋鹿D. 是造物者之无尽藏也【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析文言实词用法的能力。解答此类题目时，首先结合句意辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A 项，“西”“东”，名词作状语，向西，向东；句意：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。B 项，“东”，
6、名词用作动词，向东前进；句意：顺着水流向东前进。C 项，“侣”“友”，名词的意动用法，以为侣，以为友；句意：把鱼和虾当作伴侣，把麋和鹿当作朋友。D 项，“藏”，宝藏，没有活用；句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。故选D。6.下列各句与例句句式相同的一项是（ ）例句：则物与我皆无尽也，而又何羡乎？A. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。B. 固一世之雄也，而今安在哉？C. 此非孟德之困于周郎者乎？D. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特
7、殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。例句，“何羡”的正常语序为“羡何”，宾语前置句。A项，“大”“盛”分别修饰“宇宙”“品类”，定语后置句；B项，“安在”，即在哪里，语序应该为“在安”，宾语前置句；C项，“于”，表被动，被动句。D项，“于”，介词，从，在。状语后置句。故选B。7.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. 在中华人民共和国成立七十周年的国庆阅兵式上，中国军方多款新型武器装备的展示，引发西方军事专家捕风捉影的各式猜测。B. 山西省利用国际金融危机带来的产业洗牌机遇，断然终结“小煤矿”时代，改头换面地大步迈进“大煤炭经济时代”。C. 食品安全方
8、面一系列骇人听闻的事件接连发生，人们不得不反思：为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步？D. 小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”【答案】C【解析】【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。对实词的辨析应从以下几个方面考虑：辨析词义：包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。辨析色彩：包括词语的感情色彩跟语体色彩。辨析用法：包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。要在具体语境中辨析词语的“同中之异”。A项，捕风捉影：风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫没有事实根据。而西方军事专
9、家的猜测是来自于实际客观情况，矛盾，不合语境。B项，改头换面：形容只改形式，不换内容。带贬义。结合“山西省利用国际金融危机带来的产业洗牌机遇”“大步迈进大煤炭经济时代”分析，感情色彩不当。C项，骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。结合“食品安全方面”分析，符合语境。D项，抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，是一个谦辞，只用于自己，不用于别人，用于“陈教授”，适用对象错误。故选C。8.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 对于乌鲁木齐市部分公共场所接连发生不法分子用针状物刺伤市民的行为，必须依法严厉打击，切实保护人民群众安全和社会正常秩序。B. 众多明
10、星的加盟成为赤壁吸引观众追捧的卖点，首映4天半，以1 0147万票房和288万多观影人群，荣登本周排行榜榜首。C. 社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。D. 这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，搭配不当，“保护”和“社会正常秩序”
11、搭配不当，应在“社会正常秩序”前加“维护”。 B项，成分残缺，“首映4天半”，缺主语；搭配不当，“288万多”不能修饰“人群”。D项，语序混乱，将“为期两天”提至“论坛期间”之前作定语。故选C。9.下列有关文化常识的表述中，不正确的一项是（ ）A. “总角”是八九岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎一个结，形如两个羊角，故称“总角”。B. “暮春”指春季的末一个月，即季春。孟、仲、季表示每季月份的顺序。孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示第三个月。C. 古代农历，每月初一叫“朔”，十五叫“望”，“七月既望”中的“既望”指农历十五日。D. “华山之阳”指华山的南面，
12、古代以山南水北为阳，以山北水南为阴。【答案】C【解析】【详解】该题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C项，“七月既望中的既望指农历十五日”陈述有误，既望是农历每月十六日。故选C。【点睛】识记文学常识有妙招 ：1.穿针引线法。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下面：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚
13、书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)明中叶唐宋派(归有光)明末公安派(三袁)清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大櫆)。2.联想法。联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品离骚，又因离骚是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。3.积少成多法。文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来，因此要长期坚持。二、阅读与鉴赏。阅读文言文，回答下列各题。游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其
14、后名之日“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，日：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于
15、是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。10. 对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A. 唐浮图慧褒始舍于其址 舍：房屋。B
16、. 有碑仆道，其文漫灭 仆：倒下。C. 则或咎其欲出者 咎：责怪D. 后世之谬其传而莫能名者 谬：弄错。11. 下列各项中加点的词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 盖其又深，则其至又加少矣 吾其还也B. 于人为可讥 谁为大王为此计者C. 又以悲夫古书之不存 臣之壮也，犹不如人D. 尽吾志也而不能至者 秦王还柱而走12. 对文章内容的理解，有错误的一项是（ ）A. 表面上看，本文是一篇游记，其实是借题发挥的议论文。记叙、议论相结合，记叙为议论服务是文章的最大特点。B. 欲达险远首先需要有力，这是主观条件；然而到了“幽暗昏惑”之处，如果“无物以相之”，也不能到达，强调了客观条件的重要性。C. 针
17、对“仆碑”，作者提出“深思而慎取”的观点，这个观点乍看游离于主题之外，实则在告诫学者不要半途而废，更不要被表面现象迷惑。D. “余之力尚足以入，火尚足以明”，本来是可以继续前进的，只是听了倦怠者的话随之走出洞来，满腹憾恨之情溢于言表。13. 翻译。(1)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(2) 后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！【答案】10. A 11. C 12. B 13. （1）尽了自己的努力却没能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？（2）后代的人弄错了它流传的（文字），而没有人能够说明白的（情况），哪能说得完啊！【解析】【分析】【10题详解】此题考查文言实词
18、含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A项，唐浮图慧褒始舍于其址，意思是唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住。舍，是名词作动词，筑室居住的意思。故选A。【11题详解】此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的
19、迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。A项，其，前一个代词，那些；后一个表强调的语气词，还是。B项，为，前一个动词，是；后一个介词，替。C项，之，两个都是结构助词，取消句子独立性，不译。D项，而，前一个表转折的连词，可是、但是、却；后一个表修饰的连词，不译。故选C。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B
20、项，“欲达险远首先需要有力”分析有误，“首先需要的是志”。故选B。【13题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，其，表反问的语气词，相当于“难道”；孰，谁；之，代词，他。第二句中，谬，弄错；传，流传的（文字）；名，说明白；胜，尽、完。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等
21、，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。现在人们所说慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的华山
22、洞，因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。如今将“华”读为“华实”的“华”，大概是读音上的错误。参考译文：由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，这就叫做“前洞”。经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便感到寒气逼人，探究它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟
23、他退出来。我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。对于这件事我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。虽然有了志
24、气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。可是，力量足以达到目的而未能达到，在别人看来是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？这就是我这次游山的收获。我对于那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，怎么能说得完呢？这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。阅读下面诗歌，回答下列各题。风雨诗经.郑风风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，
25、云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？注释：喈喈 （ji)：鸡叫的声音。云：语气助词，无实义。胡：怎么。 夷：平。胶胶：鸡叫的声音。瘳（chu）：病好，病痊愈。 晦：昏暗。14. 下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（ ）A. 这首诗写了苦苦怀人的女子“既见君子”时的喜出望外之情。B. 全诗从感觉和听觉方面来写风雨，写风雨之苦，也写了主人公渴盼之苦。C. 这首诗每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，重笔描绘了一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。D. 全诗三章叠咏，诗境单纯，有重复单调之感。15. 诗歌在结构上有什么特点？这样写有什么作用？【答案】14. D 15. 特点：重章叠句。作用：
26、在对风雨的反复描摹中，深化诗歌中暗淡、凄凉的意境，渲染气氛，强化喜悦的感情，突出主题。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗歌句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境、手法等进行分析概括。D项，“有重复单调之感”错误，本诗运用重章叠句的手法，虽然各章词句基本相同，只是更换中间的几个字，但其通过反复咏唱可以达到回环往复的效果，同时深化主题、强化抒情、增加感
27、染力。故选D。【15题详解】本题重点考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和艺术构思手法，分析其本身的艺术效果。表达技巧分为表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧四大类。分析时注意要手法特点，同时要结合其在人物、情感、内容、主题以及效果等方面所起的作用。本题主要考查诗歌结构方面的特点和作用。（1）本诗共三章，每一章都重复运用“风雨，鸡鸣，既见君子。云胡不？”的句式，只是个别词语做了变换，符合重章叠句手法的特点，故其结构特点是重章叠句。（2）内容上，各章开头的诗句“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”分别从触觉、听觉、视觉的角度反复描写风
28、雨交加的特点，为诗歌营造凄凉的氛围；各章结尾的诗句“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”展现了女主人公因盼望丈夫心绪不宁、疾病痊愈、归来欣喜的情感变化；由写“风雨之苦”到“渴盼之苦”，深化主题。结构上，三章反复运用“风雨，鸡鸣，既见君子。云胡不？”的句式回环往复，节奏感、音乐感强，既增强了诗歌的韵律，又韵味深长。（三）默写 16.（1）_ ，海不厌深。_,天下归心。（2）_ ，池鱼思故渊 。 （3）固知一死生为虚诞，_。 （4）驾一叶之扁舟，_。寄蜉蝣于天地，_。【答案】 (1). 山不厌高 (2). 周公吐哺 (3). 羁鸟恋旧林 (4). 齐彭殇为妄作 (5). 举匏樽以相属 (6). 渺沧
29、海之一粟【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“哺”“羁”“妄”“属”“沧”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面文章，回答下列各题。生命的胡杨巴图尔踏着厚厚的浮土行走在胡杨林里，这些令人生畏的虚土，早已张开了热情的怀抱，无论我们怎样躲避，也逃不过它们的侵袭，一股脑地扑向了我们。可以说我对胡杨是敬慕有加的，从内心深处感受到一种生命的倔犟与高傲，深深地打动我的灵魂。而对这些春天奉献一片翠
30、绿，秋天又捧出一色金黄的胡杨，我心中有太多的感动与深思了。而它们生存的环境如此的恶劣，置身于大漠戈壁之中，它们用一生不变的理想与追求，实践着它们对生命的渴望。只有这个时候你的心灵和灵魂，会被这样的一种斗志而震撼的，你会不由自主地敬慕它们。无论它们脚下站着的土地是何等的贫瘠，身处在怎样的一种恶劣环境之中，胡杨都不会轻易放弃生命的渴望，放弃对绿色的向往。无论那样一片绿色有多么小，无论那样一片绿色有多么泛黄，都蓄积了胡杨一身的力量，只为了那一片并不太耀眼的绿色。哪怕是死了，也不肯倒下高贵的身躯，立在大漠戈壁之中承受时光大刀的砍伐，依然不改对生命的执着。倒下又能代表什么？既不是屈服也不是放弃，更不是屈
31、膝向上苍的乞怜。而是用另一种生命的姿态体验着时光匆匆而逝的脚步。面对大漠戈壁，胡杨是永远打不垮砸不烂的勇士，它们是永远斗志昂扬的王者。它们没有可以炫耀的王冠，也没有斩妖除魔的战刀。可它们有铁一般的意志，有钢一般坚韧的性格。就连时光老人拿它们也无可奈何，只能留下一串长叹滚入宇宙的河谷中残喘。生一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽。这是多么令人敬畏的誓言，有了这样坚如磐石般的誓言，还有什么做不到的呢！你看这样一株傲立在沙漠之中的胡杨枯木，它是何时死去的呢？这已经不重要了。时光老人毫不留情地带走了它的生命，可它依然傲立在大漠之上，展示它不屈的精神和对生命的渴望。和这样一棵枯死的胡杨面对面，会让我感
32、到一种坚硬的东西，在我的思想里，在我的血脉里滚荡。虽然没人思考胡杨无处不渗透对人类的恩泽，可谁又想到过胡杨脆弱的生命和日渐恶劣的环境。它们用顽强的生命擎起头顶上的蓝天，昂首傲立在四季风沙的大漠之中。它们没有可以炫耀的绿色，而它们用失血的胸膛把希望奉献给了塔里木的大地。塔里木因它们而精彩，因它们而令人向往。胡杨默默地承受着大自然的考验，面对大漠风沙的洗礼，依然不改对生命的渴望。无论生得有多么艰难，它们也一定把心中的绿色绽放枝头。无论那样一片绿叶有多么泛黄，那也是对生命的一种承诺，一种信念。面对一株株塔里木两岸的胡杨，此时，再精辟的语言，再精妙的赞美之词，都显得那么空洞，那么微不足道，无法表达我们
33、心中的感慨。在我看来这一切都是多余的。它们不是为了一句赞美之词而生，更不是向我们炫耀它们一身的野性。它们用一生去体验生命的苦难，用一双冷漠的眼神，注视一寸寸光阴的流逝，与塔里木旷古的大漠风沙对抗着，让我重新认识到了它们生命的温柔和心中不变的坚强。沉思之中，我领悟一种生命自生自发的渴望，胡杨用最原始最无奈的生命，对抗着日渐恶劣的环境，积一身的力量，绽放在枝头的是它们对生命的渴望，是它们最美丽的梦的衣裳。17. 文章以“胡杨”为写作对象，一开篇却写到“浮土”，作用是什么？作者为什么“敬慕”和“敬畏”胡杨？18. 阅读文中画横线的语句，指出句子中运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？【答案】17.
34、文章以描写浮土开篇，突出了胡杨生存环境的贫瘠和恶劣。作者对胡杨的敬慕和敬畏是因为他看到了胡杨所体现出来的精神品质，它不屈服逆境，充满斗志，执着于理想，富有奉献精神，让“我”感受到生命的倔强和高傲，带给我感动和深思。 18. 画线语句运用了拟人的修辞手法。作者把胡杨当作人来写，形象、生动地写出了胡杨即使是死了也不肯倒下，对生命执着的坚强不屈的性格。【解析】【17题详解】本题考查对开头段作用和作者的写作意图的把握能力。解答此类题型首先要明确段落的内容，然后从手法和结构把握段落的作用。把握文章的主旨可以抓作者抒情议论的句子，还可以把握作者所描写的意象，综合起来把握作者的写作目的。文章以描写浮土开篇，
35、说到“这些令人生畏的虚土，早已张开了热情的怀抱，无论我们怎样躲避，也逃不过它们的侵袭，一股脑地扑向了我们”运用了拟人和反语的手法，突出了胡杨生存环境的贫瘠和恶劣。文章写到胡杨无论身处在怎样的一种恶劣环境之中，都不会轻易放弃对生命的渴望，放弃对绿色的向往。文章又写到面对大漠戈壁，胡杨是永远打不垮砸不烂的勇士，它们是永远斗志昂扬的王者，它们有铁一般的意志，有钢一般坚韧的性格。写出了胡杨它不屈服逆境，充满斗志。文章写到胡杨没有可以炫耀的绿色，而它们用失血的胸膛把希望奉献给了塔里木的大地，可见胡杨执着于理想，富有奉献精神。所以作者对胡杨的敬慕和敬畏是因为他看到了胡杨所体现出来的精神品质。并且作者对胡杨
36、的敬慕，是因为从内心深处感受到一种生命的倔犟与高傲，深深地打动了作者的灵魂。【18题详解】本题考查学生对手法的把握能力。解答此类题型首先要明确句子所运用的表现手法，然后结合句子进行分析，最后要答出表达效果或结合主旨答出作者的情感态度。画线句子写到胡杨高贵的身躯，哪怕是死了，也不肯倒下，又写到胡杨不改对生命的执著，这些都是人具有的情感和性格，作者却用它来写胡杨，所以运用了拟人的手法，写出了胡杨对生命执着的坚强不屈的性格。三、语言文字运用。19.仿照示例，续写两句话，使之构成排比句。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；【答案】（示例）谅解是一场
37、绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照示例，续写两句话，使之构成排比句。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同”，然后分析例句，把握句式特点、内容特点，组织材料进行仿写。例句以“谅解”为话题，仿写的句子没有规定话题一致，所以可以以“谅解”为话题，也可以另选话题，然后例句使用了比喻的修辞，并且题干也要求使用比喻的修辞手法，所以所写的句子必须用比喻的手法，从句式上必须是“是”的形式，从内容上看，必须是积极向上的。四、作文20.阅读下面的文字，根据要求作文。
38、屈原在汨罗江边的纵身一跳，唤醒了多少有骨气的文人，这一跳，为他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少固执己见的家长，这一跃，让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”，这“守拙”二字，让多少人明白了坚守品节的高尚；如今李子柒走红的背后，也是坚守自己的的美食梦想，坚守心中所爱之事。请以“坚守”为中心立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。【答案】【例文】守土情，守乡意清晨的阳光啄破薄雾淡淡的梦，也敲醒我微微的睡意。仿佛有一滴露水滑入了脖颈在这童年潜藏的小镇里，我觉得阳光分外明媚而清晰。熟悉的空气，熟悉的天，旧时的木门槛，旧时的桌。放假归来的我仿佛刹那间被
39、阳光卷进了漩涡，又一次跌落在故乡这个迷人的起点。祖父的摇椅吱呀地晃着，祖母的蒲扇驱走了炎暑的难耐。老院是纳凉的最好去处，即便是风着了火满世界跑的天气也不例外，祖母宽大粗糙的手执着蒲扇，时断时续，撩起人烦躁的心绪。祖父不再望着田垄说往事，只在一旁愣愣地出神。因为重新砌墙，原在我家老院的一棵榆树移到了镇尾一户熟人家，几个月的煎熬，树死了。迁死的树出土时，树根似胡搅蛮缠，烂得如啃蚀过一般，树梢无力地垂着，俨然是个吊死鬼，没了往日遮天蔽日的雄姿。那也是我幼时躲迷藏的小伙伴呀！我常喘着粗气藏到它宽厚的树干后，小手抠紧了翻起的将要剥落的树皮，吁着气儿侧着脸儿偷看邻家同年的孩子是否发现自己，即使暴露了行踪，
40、脸也笑得通红。惹得一身泥后，再被祖母罚站在老榆树前，陪伴我的依旧是它。如今的它年过几十旬，却连这小小的移栽也经受不住，我禁不住惋惜起来。祖母额角的皱纹一疏一密，或紧或弛，仿佛有着欲说不能的哀事。良久，她转向祖父：“老头子，我说是守土啊，也罢了。”祖父点点沉重的头颅：“树的确像人，守土”守土？我迷惑了，却又从祖母伤感的深情中恍然大悟：确实是守土。一颗种子，居镇北，生镇北，荫庇镇北，这里的空气、蓝天，院里的木门槛，屋内的桌，哪一样它不日夜相伴？更是这脚下的一方土壤，无论贫瘠与肥沃，都哺育了自己的生命，又怎能脱离，脱离这生命的根基？祖父母的一生也在这样一个小镇，大没有出过省城，小就在自己庭院，在不离
41、不弃的老屋里，安安心心的蓝天下我的耳边是工人抬砖搬瓦的号子声，眼前是机器轰鸣的建筑工地;我又何时能听一听朴素的乡声，见一见那与树一样守土的人？我们多数人的童年隐匿在这个地方，我们又怎能不坚守这份重于泰山的乡情，坚守这源自内心的美丽？树的守土情，人的守乡意，像万颗珍珠里淘出的璀璨，成为我内心最值得坚守的美丽。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争
42、所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】本则材料中屈原坚守住了自己的理想；刘兰芝坚守住了自己的爱情；而陶渊明坚守住了自己的品节，李子柒坚守了自己的美食梦想，自己心中所爱之事。可见材料中的关键词应该是坚守，从语法上看可以添加宾语，可以补写出许多现实具体的内容；也可在“坚守”后加中心词，在“坚守的内涵”（必胜的信念、高洁的志趣、人生的准则、精神的家园、道德的底线、中国传统美德）上做文章；也可着眼于“坚守的意义”，在其后加“的力量”“的奇迹”等。参考立意：1、人生需要坚守。2、坚守价值。3、坚守正真。4、坚守初心，方得始终。5、坚守的美丽素材：1在这个物欲横流的社会，多数人在不断的竞争挑战中
43、忘记了初心，忘记了自己的界限，底线一再往下降，忘记了青年时激情澎湃的自己。棱角都已被残酷的生活磨平。但面对着漂浮的物质生活，袁隆平却坚守自己，保持初心，杂交水稻之父袁隆平从最初到现在，再到说出“晒太阳，让我有了个好身体”，他的一切，不为名，不为利，就是为了可以让世界上所有的人的温饱问题，得到解决。他成功了，但成功并没有让他忘记自己的初心，他的发明杂交水稻，无条件的在那些人口温饱尚未解决的地区宣传，他不忘初心，坚守自我。坚守自己最初的信念，并为之不断努力，我们应该向袁隆平学习，不忘初心。2事物的发展总有一个过程，当刘翔在110米跨栏比赛中夺冠，姚明挤进全明星阵容，李娜红在土地，夺得冠军。当这些刺
44、激感渐渐逝去，接受才是每个人都要面对的人生难题。年轻人千辛万苦寻宝找到了宝物，将宝物放在市场卖时，因自豪的宝物无人问津，而隔壁卖木炭的却门庭若市，于是改变了自己最初的选择放弃了坚守自我，将沉香木烧成了木炭，但他因木炭卖光而欣喜不已时，老父却老泪纵横，因为香木是沉香木，价值升木炭许多倍，倘若年轻人坚持自己的看法，没有将沉香烧成木炭是的，短期内也许无人问津，但终究有人会识货沉香木的价值会更高，但他的放弃坚守，却让一切都变成了空谈。 3钱学森，“爱祖国所以不顾一切也要回来”。他去国外留学，学成后想回到中国报效祖国，为祖国事业献上一份自己的力量但美国政府看中了钱学森这个人才，不愿让他回国，给他提供优越
45、的生活条件和丰富的报酬，当时刚建国不久，美国提出那么优渥的条件，但钱学森仍然坚守自己最初的选择，不为所动。在经过重重困阻以后，终于回到了祖国。万水千山也阻挡不了他坚定的要回国的脚步，即使祖国提供的环境，并没有美国好，但他也不忘自己的初心，回到祖国，为祖国贡献自己的力量。行文结构：作者首先通过环境的描写，带读者走进对故乡的回忆，然后通过榆树被挪地后死去指出“守土”的含义，由物及人，作者联想自己的祖父母对故乡的坚守，表达对他们“坚守的美丽”的赞美。【点睛】材料作文的审题：1读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨，即材料的意向倾向和感情倾向。2选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。- 18 - 版权所有高考资源网